陳丹（重慶市南華中學(xué)高三語文組）

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2016年高考全國卷語文備考策略

陳丹
（重慶市南華中學(xué)高三語文組）

2016年高考，重慶將不再單獨(dú)命題，而加入全國卷考試的行列。這對我們高2016級的學(xué)生和老師來說，都是一個(gè)新挑戰(zhàn)。研讀近年的全國卷考試說明，研究近年的全國卷，吃透考綱，吃透試卷，積極備考，成了當(dāng)務(wù)之急。

一、關(guān)于2016年高考語文全國卷的幾點(diǎn)猜想

通過對近幾年全國卷的特點(diǎn)分析，筆者對2016年的高考語文全國卷命題走向有以下猜想：

1.根據(jù)高考命題延續(xù)性、穩(wěn)定性原則，文言斷句選擇題、內(nèi)容解說、名句情境默寫、小說閱讀、成語辨析運(yùn)用等內(nèi)容會延續(xù)。

2.根據(jù)高考命題穩(wěn)中求變原則，追求一定創(chuàng)新，一般論述類文本閱讀的第3題，有可能變化為主觀論述題，并在未來成為考查的常規(guī)題型；古代詩詞鑒賞極可能出現(xiàn)對比賞析，或者像2015年全國1卷的詩詞鑒賞那樣，課外篇目與課內(nèi)必背篇目的關(guān)聯(lián)對比賞析；另外，實(shí)用類文本閱讀中極有可能選取新聞文本作為閱讀材料。

3.語言運(yùn)用題，若體現(xiàn)穩(wěn)定，則會繼續(xù)保留銜接填空和圖文轉(zhuǎn)換題；若體現(xiàn)穩(wěn)中有變，則可能出現(xiàn)其他前幾年未曾出現(xiàn)的命題形式，也許會從應(yīng)用文體的寫作和生活中的語言交際方面命題；也有可能在命題中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承，比如涉及對聯(lián)、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣等內(nèi)容的題目。

4.寫作應(yīng)該仍然沿用新材料作文命題形式。命題材料主要關(guān)注兩個(gè)方向：一是寓言類材料，二是時(shí)事評論類材料。后者更能體現(xiàn)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注，進(jìn)而促使其提出見解。

二、2016年高考語文備考策略

（一）一般論述類文本閱讀

從命題趨勢看，此版塊選材上側(cè)重于文學(xué)、藝術(shù)、歷史、文化和教育等社科領(lǐng)域?？键c(diǎn)設(shè)置上側(cè)重考查語言信息的理解、篩選、分析綜合能力。除訓(xùn)練常規(guī)的選擇題型外，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練一下第3題為主觀論述題形式的題型。另外，不能無視自然科學(xué)類說明文的存在。高考命題一向是穩(wěn)中有變，具有循環(huán)性，因此，也應(yīng)該讓考生進(jìn)行一定量的自然科學(xué)類文本的閱讀訓(xùn)練，以備不時(shí)之需。

（二）文言文閱讀

1.客觀題形式和主觀題形式的斷句題，都要反復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言斷句規(guī)律。

2.搜集整理紀(jì)傳體文言文當(dāng)中容易出現(xiàn)的常見古代文化、文學(xué)知識，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.依據(jù)考綱，文言實(shí)詞的解釋仍然是考查重點(diǎn)，也是讀懂一篇文言文的基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)備考中要注重實(shí)詞的積累，注重推斷能力的培養(yǎng)?？梢曰貧w課本，梳理每一個(gè)文言單元的基礎(chǔ)知識。

4.文言翻譯訓(xùn)練是重點(diǎn)?？墒占鼛啄耆珖砑捌渌∈懈呖季淼奈难晕倪x文，精心校對和翻譯后，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在早讀課上大聲朗讀；學(xué)生讀了原文和翻譯后再來做題，教師再對重要知識點(diǎn)作透徹講析。

（三）古詩詞鑒賞

這個(gè)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。若學(xué)生個(gè)體對古典詩詞的閱讀積累較少，做再多的訓(xùn)練題，提高也是很有限的。縱觀這幾年的詩歌鑒賞題，考點(diǎn)基本上圍繞“寫什么”（內(nèi)容）和“怎樣寫”（手法）兩個(gè)方面展開，注重探究詩歌作品所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度。所以在備考中，可以有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代詩歌的自覺意識。

（四）名句名篇默寫

考綱明確規(guī)定了高、初中共64篇古詩文背誦推薦篇目，該題一般不會超綱，所以反復(fù)滾動、熟記會寫64篇古詩文，是這一部分備考復(fù)習(xí)的宗旨。方法除理解型記憶外，可分組讓學(xué)生自命情境默寫題，然后小組間交換做題，批改。

（五）語言文字運(yùn)用

全國卷從2012～2015年，在語言文字運(yùn)用這一部分的考查中，比較穩(wěn)定的是3道選擇題，考查成語運(yùn)用、病句辨析、語言銜接三項(xiàng)內(nèi)容，所以，2016年的備考仍然可以集中突破這幾項(xiàng)重點(diǎn)，提高解題的準(zhǔn)確率。

語運(yùn)的主觀題型涉及的考點(diǎn)內(nèi)容較多，重點(diǎn)考查語言綜合運(yùn)用能力；題型靈活多變，而且容易出現(xiàn)新題型，因此，備考時(shí)要盡量擴(kuò)大訓(xùn)練面，讓考生接觸各種類型的語言表達(dá)題，如擴(kuò)寫、補(bǔ)寫、圖文轉(zhuǎn)換、擬寫微信或?qū)β?lián)，介紹傳統(tǒng)節(jié)日或節(jié)氣、設(shè)計(jì)主題詞、寫節(jié)目串詞、開場白、通知、邀請函等應(yīng)用文中的語言改錯(cuò)等等。

（六）寫作

強(qiáng)調(diào)基本功，審題立意切忌把簡單問題復(fù)雜化。堅(jiān)持定時(shí)定量的整篇寫作訓(xùn)練。保住基礎(chǔ)分（平均分），力爭發(fā)展分。

以往的作文備考中，大到審題立意、素材運(yùn)用、語言錘煉，小到標(biāo)題、開頭、過渡、結(jié)尾，都是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。如此，過于繁瑣，訓(xùn)練幾次學(xué)生就興味索然。所以作文復(fù)習(xí)可運(yùn)用化繁為簡、返璞歸真的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生“評價(jià)性寫作”，訓(xùn)練思辨力與介入力。同時(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會熱點(diǎn)。因?yàn)橐恍狳c(diǎn)事件往往會折射出人們的道德意識、價(jià)值觀念、人情冷暖等方面的問題。相關(guān)的素材積累與運(yùn)用，應(yīng)該是寫作訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)之一。

（七）選考題：文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀

1.文學(xué)類文本閱讀。考查內(nèi)容是包含小說、散文、詩歌、戲劇在內(nèi)的中外文學(xué)作品閱讀與鑒賞，從近幾年的命題情況看，課標(biāo)全國卷都考查的是小說，而且側(cè)重于中國小說。因此，2016年備考文學(xué)作品閱讀的側(cè)重點(diǎn)仍然是小說，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)全面夯實(shí)基礎(chǔ)，主要特點(diǎn)和一般特點(diǎn)均應(yīng)重視，訓(xùn)練題設(shè)置應(yīng)適當(dāng)增加難度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的“深閱讀”能力。

2.實(shí)用類文本閱。包括傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等文體的閱讀與評價(jià)。近幾年，全國卷的實(shí)用類文本閱讀都是考查人物傳記閱讀。所以，備考中以人物傳記閱讀訓(xùn)練為主，可兼顧新聞報(bào)告類文章的閱讀訓(xùn)練，以備不測。

·編輯李建軍