董彥麗

（中共新和縣委黨校 新疆阿克蘇 842100）

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探析黨校政治理論教學(xué)的創(chuàng)新措施

董彥麗

（中共新和縣委黨校 新疆阿克蘇 842100）

摘 要：黨校對(duì)政治理論教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新具有十分重要的作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)、還有助于提高學(xué)員的創(chuàng)新知識(shí)水平與理論聯(lián)系實(shí)際的能力?；鶎狱h校建設(shè)工作獲得了一些成績(jī)，基層黨校的教學(xué)條件獲得了改善，培訓(xùn)人員團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)也有了較大的提升?？墒?，基層黨校在教學(xué)里還具有一定的問題與不足，對(duì)于師資力量、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等不同方面還需要提升。 本文就以上內(nèi)容淺談?wù)卫碚摻虒W(xué)的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：黨校 政治理論教學(xué) 措施

一、理論教育不夠深入

黨校教學(xué)本著以學(xué)習(xí)黨章為主，重點(diǎn)為學(xué)員講授黨的基本知識(shí)、路線、基本理論、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”的重要思想?？墒且?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)大部分局限在介紹上，不夠深入，針對(duì)性與系統(tǒng)性不強(qiáng)。很多學(xué)員政治理論基礎(chǔ)不夠牢固，對(duì)理論的了解和掌握大多僅在紙面層次，不能深入理解，這也就使得一些學(xué)員對(duì)于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題掌握不夠，無法用所學(xué)的理論處理實(shí)際發(fā)生的問題，最后使得理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

理想信念教育成效不明顯 當(dāng)前，整體的黨員團(tuán)隊(duì)狀況非常良好，可是，也有對(duì)共產(chǎn)主義理想信念追求不夠堅(jiān)定、政治上不夠執(zhí)著、不夠成熟、無法更好地展現(xiàn)黨為人民服務(wù)的宗旨。這就需要在黨性教育實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化政治理論教育，讓學(xué)員重新端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)守理想信念。黨校政治理論教育創(chuàng)新的基本內(nèi)容 提高黨校思想教育效果是一個(gè)很難在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)，只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)實(shí)例教育活動(dòng)，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論知識(shí)。只有在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)提高了，才能提高思想教育工作的有效性。

二、創(chuàng)新教育的目標(biāo)和任務(wù)

1.提升創(chuàng)新能力。黨校學(xué)員通常是在職干部，他們已經(jīng)具備一定的文化基礎(chǔ)，因此，提升他們的創(chuàng)新能力主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)以及使用知識(shí)的能力，而且能夠利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新的教育中持續(xù)培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、分析能力、統(tǒng)籌全局能力、解決重大問題能力以及決策能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。需要不斷將干部具備的不同特點(diǎn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)干部對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的信念和理想，讓他們可以在社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展中樹立創(chuàng)新理念，并做出自己的貢獻(xiàn)。黨校要不斷擴(kuò)大對(duì)干部培訓(xùn)及教育的力度，對(duì)于干部學(xué)習(xí)的過程，要立足中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，透過黨校的學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)員建立高尚的道德情操，構(gòu)建為人民服務(wù)的價(jià)值觀、世界觀、人生觀、事業(yè)觀、權(quán)力觀，堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神。領(lǐng)導(dǎo)干部需要不斷提高創(chuàng)新精神，只有領(lǐng)導(dǎo)干部擁有了敢于冒險(xiǎn)、勇于承擔(dān)、積極科學(xué)地對(duì)事業(yè)和工作不斷進(jìn)取的品質(zhì)，才可以在國(guó)家建設(shè)中積極發(fā)揮自身能力，為黨和人民作出自己的貢獻(xiàn)。因此，黨校要不斷提升對(duì)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)、教育力度，讓他們可以在創(chuàng)新教育的形勢(shì)下積極提升自身的思維能力、探索能力以及研究能力，做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

4.提升創(chuàng)新知識(shí)能力。對(duì)于黨校的學(xué)員來講，具備知識(shí)的功底、高超的能力、豐富的知識(shí)乃至交叉學(xué)科知識(shí)，都是掌握了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。黨校的主體班次學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是交叉學(xué)科知識(shí)以及當(dāng)今的新知識(shí)。黨校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，持續(xù)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立自己的知識(shí)體系，形成自己的思想體系。

三、創(chuàng)新教育的途徑及方法

黨校對(duì)于學(xué)員采取的創(chuàng)新教育，其最為基本的途徑就是進(jìn)行課程教學(xué)。黨校在執(zhí)行課程教學(xué)的過程里，可以通過課程的設(shè)定、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，把理論創(chuàng)新知識(shí)傳授給學(xué)員，并能夠讓學(xué)員及時(shí)掌握當(dāng)前的文化、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展動(dòng)向，讓學(xué)員真實(shí)體會(huì)到創(chuàng)新教育的真正含義，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)人員也要加強(qiáng)學(xué)員獨(dú)立分析能力和處理問題的能力，并在實(shí)踐中讓學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐、鞏固和吸收，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1.大力推進(jìn)課題研究式教學(xué)

這種教學(xué)方式以課題研究為中心，圍繞課題研究組織教學(xué)，最后形成有一定科研含量的應(yīng)用性較強(qiáng)的研究成果。教學(xué)過程本身就是研究過程，研究過程也就是教學(xué)過程。通過這種教學(xué)方式，學(xué)員不僅深化了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，而且提高了分析研究重大問題的能力。對(duì)學(xué)員課題研究中形成的有重要參考價(jià)值的研究成果，還通過多種途徑報(bào)送中央領(lǐng)導(dǎo)、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門以及有關(guān)省市的政策研究和決策部門，供他們?cè)跊Q策和研究中參考。有的研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)工作的思路，付諸實(shí)踐，發(fā)揮了積極作用。中央黨校和部分黨校在一些較長(zhǎng)學(xué)制的班次，也將課題研究融入到教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，把問題研究貫穿到教學(xué)全過程中，根據(jù)課題研究設(shè)置相關(guān)課程，安排社會(huì)考察、研討交流等。課題研究式教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的有機(jī)結(jié)合、教師主導(dǎo)作用與學(xué)員主體作用的有機(jī)結(jié)合、課題研究與重大現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合、個(gè)人研究與集體研究的有機(jī)結(jié)合、理論研究與對(duì)策性研究的有機(jī)結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源的有機(jī)結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與結(jié)果考核的有機(jī)結(jié)合、課題研究與成果利用的有機(jī)結(jié)合，是研究式教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)形式。

2.加快推行案例式教學(xué)

許多黨校將推進(jìn)案例教學(xué)作為教學(xué)方法改革的另一個(gè)重點(diǎn)，從校領(lǐng)導(dǎo)到有關(guān)教研部領(lǐng)導(dǎo)和授課教師都高度重視此項(xiàng)工作，專門制定有關(guān)制度和措施、提供各種便利大力提倡、積極鼓勵(lì)支持教師開展案例教學(xué)，加大了案例教學(xué)探索和實(shí)踐的力度。中央黨校及一些地方黨校舉辦了案例教學(xué)研討班，開展了境內(nèi)外的案例教學(xué)師資培訓(xùn)，提高案例教學(xué)能力。中央黨校黨建部、黨史部、經(jīng)濟(jì)學(xué)部、政法部等教研部門在一些主要班次的教學(xué)中進(jìn)行了案例教學(xué)的探索，并總結(jié)出幾種適用于黨校教學(xué)的案例教學(xué)模式，如 討論式案例教學(xué)、辯論式案例教學(xué)、講授式案例教學(xué)、體驗(yàn)式案例教學(xué)等。有的黨校還專門成立案例教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于推進(jìn)案例教學(xué)工作的實(shí)施意見》等相關(guān)文件，建立了主體班案例庫，并給予經(jīng)費(fèi)資助。有的黨校成立了案例教材編審委員會(huì)，組織編寫出版了《黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教程》、《公共管理案例教程》、《執(zhí)政黨建設(shè)案例教程》、《法學(xué)案例教程》等適合黨校干部教育培訓(xùn)的案例教材。這些舉措對(duì)于提高案例教學(xué)的水平和成效起到了積極的推動(dòng)作用。

結(jié)語

黨校政治理論教學(xué)的創(chuàng)新措施既不是某些教育工作者的負(fù)責(zé)的任務(wù)，也不是某個(gè)教育部門的專門負(fù)責(zé)的任務(wù)，需要黨校的全體人員的共同努力，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)出良好的創(chuàng)新環(huán)境。因此，黨校應(yīng)將學(xué)科的建設(shè)工作認(rèn)真落實(shí)到位，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的源流結(jié)合、縱橫交織、水平較高的學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)及其學(xué)術(shù)群體、倡導(dǎo)跨學(xué)科的橫向聯(lián)合，倡導(dǎo)借助校外人力資源，開創(chuàng)專題研討、外請(qǐng)報(bào)告以及學(xué)術(shù)論壇等諸多教育方針和方法，最大限度地為黨校的學(xué)員創(chuàng)設(shè)出良好的創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到不斷地培養(yǎng)。