河北省懷來縣沙城實驗中學(xué) 高敏潔

談怎樣樹立班主任的威信

河北省懷來縣沙城實驗中學(xué) 高敏潔

威信是班主任教師人格魅力的閃光點(diǎn)，班主任在班級管理中有無威信，威信大小直接關(guān)系到班級管理的成敗及學(xué)生的自身成長和發(fā)展。因此，班主任要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以才樹威、以德立信，樹立班主任班級管理的威信。

班主任威信的樹立知識和才能

威信就是威望就是信譽(yù)，有威望、有信譽(yù)的班主任才能得到學(xué)生的尊重和擁護(hù)，才值得信賴。因此，威信是班主任開展班級管理的最寶貴的財富，對班級管理意義重大。在學(xué)生中有威信的班主任才能創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、充滿友愛的班集體。下面結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗談幾點(diǎn)看法。

一、班主任要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，有創(chuàng)新意識，做學(xué)生的楷模

學(xué)生是一個有思想、有創(chuàng)造性的群體，他們每天都從各個角度不停地接受新知識，他們喜歡新鮮的事物，班主任站在時代的前沿及時向?qū)W生傳遞各種先進(jìn)信息，班主任的一言一行、一舉一動都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求，班主任要有正確的人生觀和價值觀，要有積極向上的工作、生活態(tài)度，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范，傳遞給學(xué)生滿滿的正能量，做好學(xué)生的榜樣。班主任還要具有淵博的知識、廣泛的興趣愛好、勇于探索創(chuàng)新的精神、現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，這樣才能在學(xué)生中樹立較高的威信。

二、班主任要上好第一堂課，留下美好的第一印象

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，多年的教育教學(xué)實踐表明，教師留給學(xué)生的第一印象，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定式。因此，班主任要做到上好第一堂課、開好第一次班會、組織好第一次活動……每個第一次都要計劃有序，不打無準(zhǔn)備的仗。上好第一課很重要，課堂上，班主任老師要做到面帶微笑，語言風(fēng)趣幽默，吐字清晰，聲音洪亮，帶動和鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，課堂氣氛活躍，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，教學(xué)內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)要合理安排牢牢吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對老師的講課心悅誠服，用你豐富的知識吸引學(xué)生，這樣你在學(xué)生中就會留下和藹可親、知識淵博的印象，學(xué)生就會由衷地敬佩你。

三、班主任要有優(yōu)雅的儀表、良好的作風(fēng)和習(xí)慣

班主任每天與學(xué)生朝夕相處，他的儀表、言行、生活作風(fēng)對學(xué)生的影響很大，優(yōu)雅的儀表實質(zhì)上是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。教師端莊、樸實、整潔、大方、自然的儀表，可給學(xué)生以充實、沉著、穩(wěn)重、積極向上的感覺，能在學(xué)生心目當(dāng)中留下美好印象，可使師生間情感交流更加深入。因此，班主任老師在追求時尚的同時，更要注重得體，在適當(dāng)?shù)膱龊洗┻m當(dāng)?shù)囊路?，給學(xué)生做出榜樣，提高學(xué)生的審美情趣，從而提高教育教學(xué)效果。

四、班主任要行事果斷“言必行，行必果”

班主任要做到“言必行，行必果”，能多謀善斷，有決策力，在關(guān)鍵時刻要作出及時準(zhǔn)確的判斷并且決定了的事就一定要狠抓落實，有大將的氣魄，以身作則，身先士卒，該怎樣就怎樣，做到說一不二，有威則畏，有信則樂于從，使學(xué)生切實感到班主任工作的魄力，這是學(xué)生是否認(rèn)同班主任的關(guān)鍵之一。班主任以果斷的行為、高度的責(zé)任感影響他們，使他們對班主任交代的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律作風(fēng)不敢有絲毫的怠慢，從而讓學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，建設(shè)好班集體。

五、班主任對待學(xué)生要一視同仁、寬容待人

班主任的愛必須公正公平，公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)。班上每一個學(xué)生都享有平等的權(quán)利，班主任對他們應(yīng)該一視同仁，不能因個人好惡而產(chǎn)生情感傾斜。如果一位班主任總是以分?jǐn)?shù)論英雄，總是關(guān)注那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，對他們偏愛有加，即便出現(xiàn)錯誤也是情有可原，其實這樣可能會強(qiáng)化他們的自負(fù)心理，從而使他們養(yǎng)成只能接受表揚(yáng)而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理；面對學(xué)習(xí)較差、調(diào)皮的學(xué)生置之不理，一見就皺眉頭，稍微的差錯就會大發(fā)雷霆，這樣，由于自己的偏愛、不公正使班上大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為班主任有一些話即使是“閃光發(fā)亮的真理”也是虛偽的，那他在學(xué)生中的威信就可想而知了，對班級的管理也會受到很大阻礙，有時甚至?xí)霈F(xiàn)肆意的頂撞，班級管理肯定是一團(tuán)糟。因此，班主任要注意觀察和了解每一個學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志和興趣，然后根據(jù)其個性特點(diǎn)采用因勢利導(dǎo)的教育方法，要對學(xué)生一視同仁，以寬容之心對待每一位學(xué)生。

六、把握好班級管理的“度”，與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x

班主任與整個班級管理的距離也有一個“度”。常見如有的班主任成天“泡”在班級里，每次大掃除親自把關(guān)，每期板報都參與，每次學(xué)校組織的校級文體活動更是“奮不顧身”。他們的責(zé)任心很強(qiáng)，但是各項成績卻不盡如人意；也有的班主任是“神龍見首不見尾”，但班風(fēng)特別好，學(xué)業(yè)成績也總在最前列。這就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無我之境”了。所謂“無我之境”就是班主任放手讓學(xué)生自己管理自己，獨(dú)立自主，自己追求知識。“有我之境”則是指班主任必要性、原則性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和集體工作。

與學(xué)生保持適度的距離，即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到恰到好處。班主任要誠心的與學(xué)生交流溝通，以誠相待將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒有距離的，但同時又要把自己的沖動、盲目一一加以克制甚至要掩飾，這一點(diǎn)的把握對樹立威信尤為重要。

總之，班主任教育權(quán)威是構(gòu)成教育權(quán)威的基本成分，其中威信因素又是基礎(chǔ)，沒有知識和才能就不能贏得學(xué)生的敬佩，沒有高尚的品格和好的生活工作作風(fēng)，就不能得到學(xué)生的信任，因此，每個班主任應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要以才樹威、以德立信，注意威信因素在工作中的作用，在學(xué)生中充分樹立自己的威信，這樣你的工作就事半功倍。