代澎（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)）

如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系

代澎
（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)）

小學(xué)生在受教育的過程中，教師作為知識教育的主力軍，起著很大的作用，而師生關(guān)系作為學(xué)校生活中最基本的人際關(guān)系，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)闡述了在教育教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系對學(xué)生的積極影響以及如何建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)、高效、快樂地學(xué)習(xí)。

小學(xué)教育；師生關(guān)系；方法

學(xué)生的教育受到社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三方面的影響，而作為知識教育的主力軍——學(xué)校，起著很大的作用，師生關(guān)系作為學(xué)校生活中一個(gè)最基本的人際關(guān)系，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)生心理健康的發(fā)展。

一、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯著的影響。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造民主、寬松、生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢。在這種良好的心境下，學(xué)生聽課的積極性就高，反應(yīng)能力就迅速，思維就活躍，學(xué)生就能充分發(fā)揮他們的聰明才智，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有很大的提高。相反，師生關(guān)系不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)差；在不良的師生關(guān)系中，差生常常被忽視，常常受到教師的批評、指責(zé)，經(jīng)常接收消極否定的評價(jià)，學(xué)生的自信心不強(qiáng)、情感消極、缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為目標(biāo)，因而學(xué)業(yè)就不良。

二、如何建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)效果的好壞取決于很多因素，良好的師生關(guān)系是重要因素之一。師生關(guān)系的好壞主要決定于教師的職業(yè)道德、個(gè)人素質(zhì)及修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的喜歡與尊敬,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象:

1.教師對學(xué)生一定要有愛

教師對學(xué)生要有愛，這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一,是對學(xué)生未來的深切關(guān)注；這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的,不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué),而對“后進(jìn)生”冷若冰霜，因?yàn)榻處煹钠缫暫推?會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的自尊心，讓他們覺得前途渺茫、最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊重，就必須主動(dòng)接近學(xué)生、了解學(xué)情、熱愛本職工作、認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所有的知識全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。

2.教師要對學(xué)生滿懷期待之心

師生關(guān)系的質(zhì)量和教師的期望是密切相關(guān)的。師生關(guān)系融洽，教師會(huì)對學(xué)生有較高的期望。教師對于期望高的學(xué)生往往會(huì)在潛意識地給予更多的關(guān)注，會(huì)較多地讓他們在課堂上發(fā)言，對他們會(huì)提出更高的要求，這都會(huì)促使高期望的學(xué)生成績比低期望的學(xué)生好。

3.真誠是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評教育。教師有了錯(cuò)也應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對不起”，并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。記得2013年11月份教育局來校督導(dǎo)時(shí)，我利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)公開課，在課程剛開始，就有一個(gè)學(xué)生站起來告訴我課件中有一個(gè)小的錯(cuò)誤，原來是我把“我們”錯(cuò)寫成了“我門”，我當(dāng)時(shí)心里就咯噔一下。平時(shí)，為了拉近學(xué)生與我之間的距離，我告訴學(xué)生我有任何的錯(cuò)誤，他們不必顧慮我的面子，可以直接說出來，甚至有時(shí)為了教學(xué)效果的需要，我還會(huì)故意設(shè)計(jì)一些小的錯(cuò)誤來讓學(xué)生糾正，但沒有想到，今天學(xué)生還真不給我留面子，我怕再出差錯(cuò)，像平時(shí)一樣當(dāng)堂改正，并給學(xué)生道歉。課程結(jié)束評課時(shí)，我做好了受批評的思想準(zhǔn)備，但誰知領(lǐng)導(dǎo)就此事不但沒有批評我，還將我能及時(shí)改正錯(cuò)誤并向?qū)W生道歉作為一個(gè)亮點(diǎn)對我進(jìn)行了表揚(yáng)，此事對我感觸較大。

4.教師的語言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生

由于小學(xué)生年紀(jì)小，他們很難做到課堂40分鐘都能集中注意力、認(rèn)真聽講。這時(shí)，幽默、風(fēng)趣的語言就顯得尤為重要。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引學(xué)生的注意力。這就要求我們將每一節(jié)課都要準(zhǔn)備為精品課，而這首先需要學(xué)生的高度注意力作為保障。一般情況，每節(jié)課開始幾分鐘我都會(huì)和學(xué)生“聊一聊”，聊的內(nèi)容很廣，小到身邊發(fā)生的一些趣事，大到一些新聞、消息；聊的方式也多樣，自己說學(xué)生聽，或者讓學(xué)生說一說自己的見聞趣事。這樣做可以將學(xué)生課間放飛的心快速地收回來，好讓學(xué)生在本節(jié)課有一個(gè)好的開始。

5.教師要注意言傳身教

老師健康、熱情、開朗的形象是有利于搞好教學(xué)的。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。課堂上，教師微笑的面孔，滿懷期待的眼神，富有感情的語言，對學(xué)生來說都具有很大的感染力與鼓舞。平易近人的態(tài)度，公平公正的處世方式，積極樂觀的性格，都能得到學(xué)生的尊重與愛戴，對學(xué)生也有潛移默化的引導(dǎo)作用。

孩子是一張白紙，你將他畫成什么樣的，他就是什么樣的；小學(xué)階段學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，可造空間很大，孩子的成長與發(fā)展離不開社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育。對于小學(xué)生，學(xué)校教育顯得尤為重要，而作為學(xué)校教育的執(zhí)行者——教師，則起著至關(guān)重要的作用，良好的師生關(guān)系是做好學(xué)校教育的前提與保障。作為年輕的教師，在這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展，教育理念不斷創(chuàng)新的時(shí)代，我們要不斷地去學(xué)習(xí)，吸收好的教育理念與教學(xué)方法，努力和學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍，使學(xué)生形成健全的人格，使學(xué)校教育充滿文化魅力和生命活力。

［1］葉瀾.教育概論［M］.人民教育出版社，2006.

［2］王道俊，王漢瀾.教育學(xué)［M］.人民教育出版社，1999.

·編輯薛直艷