何光容　黃越強（重慶市彭水縣鹿鳴鄉(xiāng)中心校）

新形勢下促進(jìn)游戲教學(xué)法運用于小學(xué)體育教學(xué)的措施研究

何光容黃越強
（重慶市彭水縣鹿鳴鄉(xiāng)中心校）

游戲教學(xué)法是一種順應(yīng)時代進(jìn)步而出現(xiàn)且兼具知識性及趣味性的新型教學(xué)法，它迎合了小學(xué)生的好奇心，將其置于體育教學(xué)中不僅可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從游戲教學(xué)法的內(nèi)涵出發(fā)，對游戲擬定的原則展開了深入的研究，并提出了諸多切實可行的措施，以促進(jìn)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用。

游戲教學(xué)法；體育游戲；教學(xué)措施

小學(xué)體育是小學(xué)課程體系的關(guān)鍵構(gòu)成部分之一，新課改所倡導(dǎo)的新式教學(xué)法越來越受到人們的關(guān)注，同時其在小學(xué)教學(xué)中所出現(xiàn)的頻率也越來越高，游戲教學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也具有非常大的促進(jìn)作用。鑒于此，如何將游戲教學(xué)法運用于小學(xué)體育教學(xué)中便成了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的一大熱點話題。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵概述

游戲教學(xué)法即將游戲和教學(xué)完美地結(jié)合在一起，借助游戲的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、感受快樂的一種新教學(xué)法。此種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使知識學(xué)習(xí)變得極具趣味性。與此同時，教學(xué)實踐也證實：將游戲教學(xué)法運用于小學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，所以此種教學(xué)法便成了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中運用相對廣泛的一種教學(xué)方法。

二、設(shè)計游戲的原則

1.目標(biāo)應(yīng)明確

由于人們將游戲教學(xué)法運用于小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)即讓其為教學(xué)服務(wù)，所以，教師在設(shè)置游戲的過程中，應(yīng)緊扣教材，以教材內(nèi)容及所授知識重點為依據(jù)編排游戲。比方說，在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時，教師可以選用“丟手絹”的游戲，如此不但落實了提高學(xué)生反應(yīng)能力這一教學(xué)目標(biāo)，同時也將孩子們的學(xué)習(xí)及生活聯(lián)系在一起，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展相符

鑒于不同年級的學(xué)生所處的年齡、生理及心理特性均不一樣，所以，教師在設(shè)置游戲時理應(yīng)以本班學(xué)生所處的年齡，所具有的生理及心理特性為依據(jù)，展開科學(xué)的設(shè)置。教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時理應(yīng)遵循與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展相符的原則。

3.具有多樣性

眾所周知，在實施小學(xué)體育知識傳授的過程中，教師可選用的游戲理應(yīng)具有多樣性，所以，教師在設(shè)置游戲時應(yīng)從以下幾方面出發(fā)，對現(xiàn)有游戲展開挖掘：（1）將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲。新課改提出：教師對教材的使用理應(yīng)完成自“教教材”至“用教材教”的轉(zhuǎn)變，所以教師可從教材里搜尋一些游戲材料展開合理的改造；（2）開發(fā)及使用傳統(tǒng)游戲，比方說跳繩及打陀螺等，教師可在對此類傳統(tǒng)游戲展開相應(yīng)的改編后，將其導(dǎo)入自身教學(xué)中，如此不僅有利于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也可以提升學(xué)生的創(chuàng)新理念；（3）拓展現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，即將僅具有單一技巧的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展至更高的層次，以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、新形勢下促進(jìn)游戲教學(xué)法運用于小學(xué)體育教學(xué)的措施研究

1.樹立以生為本的教學(xué)思想

小學(xué)體育教學(xué)屬于促進(jìn)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵過程，在當(dāng)下的小學(xué)體育知識傳授過程中，因為受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響特別深，所以許多教師仍然傾向于選用“滿堂灌”式教學(xué)法展開教學(xué)，如此勢必會造成教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。加之新課改已然明確了學(xué)生教學(xué)的主體地位，鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)樹立以生為本的教學(xué)思想，同時在選用游戲教學(xué)法前，教師還需對學(xué)生的個性特征及其平時喜愛的游戲展開相應(yīng)的了解，進(jìn)而實現(xiàn)讓其主動加入教學(xué)活動中，促進(jìn)其體育運動能力提升的目標(biāo)。

2.選用恰當(dāng)?shù)捏w育游戲

毋庸置疑，年級不同，其體育教學(xué)目標(biāo)也會不同。就低年級而言，其教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)孩子們對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時低年級孩子的認(rèn)知水平及抽象思維等方面的發(fā)育程度并不高，他們更易被顏色艷麗的事物所吸引。所以教師在綜合考慮此類因素后，應(yīng)挑選那些低年級孩子能夠接受，且規(guī)則相對簡單的游戲展開自身教學(xué)。比方說老鷹捉小雞及拔蘿卜等均屬于適宜低年級體育教學(xué)選用的游戲。就高年級而言，其教學(xué)目標(biāo)即促進(jìn)孩子們靈敏度、協(xié)調(diào)性及綜合素質(zhì)等的提升。

3.不斷更新游戲的玩法

毫無疑問，小學(xué)生均具有好奇及愛動的天性，同時該時期的孩子也正處于一個喜新厭舊的心理時期。不管自己多喜歡的游戲，一旦玩過多次，孩子們便會對該游戲失去新鮮感。正因為這樣，教師在實施小學(xué)體育知識傳授時應(yīng)以自身所帶班級孩子的心理特性為依據(jù)，努力更新游戲的內(nèi)容及玩法，讓他們始終對學(xué)習(xí)具有新鮮感及好奇心，同時吸引他們主動加入到游戲中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動性的提升，讓其在體育知識學(xué)習(xí)中得到健康成長。此外，教師還可以借助邀請學(xué)生進(jìn)行游戲編排，抑或?qū)W(xué)生所提出的建議性意見置入游戲中的方式，讓孩子們意識到自己對教學(xué)所具有的重要性，使他們?nèi)硇牡赝度氲襟w育學(xué)習(xí)中，為其學(xué)習(xí)效率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，伴隨社會的進(jìn)步，人們對小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度日漸升高，加之游戲教學(xué)法的選用對于小學(xué)體育教學(xué)效率的提升具有非常大的促進(jìn)作用。所以各小學(xué)體育教師應(yīng)給予游戲教學(xué)法充分的關(guān)注，并以新課改理念、游戲設(shè)置原則及本班學(xué)生現(xiàn)狀為依據(jù)，選用可行性強的措施，以更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

［1］劉虎.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（5）.

［2］毛少芳.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運用［J］.考試周刊，2014（14）.

［3］閔靜虎.淺談游戲法在小學(xué)體育課中的運用［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版，2013（3）.

［4］陳亮.游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)實踐，2012（8）.

·編輯溫雪蓮