劉秀華

（重慶酉陽實驗中學）

趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

劉秀華

（重慶酉陽實驗中學）

趣味化學實驗是增強學生學習興趣、加深學生對相關化學知識理解與掌握的有效手段，對如何在初中化學教學中應用趣味實驗進行了分析。

初中化學；趣味實驗；學習興趣；安全

初中是學生從形象思維轉變?yōu)槌橄笏季S的關鍵時期，老師應當充分關注該時期學生的思維特點，多結合化學教材內容展開充滿趣味性的化學實驗，在提高學生學習興趣的基礎上，引導學生利用這些形象的化學實驗加深對化學知識的理解與掌握。

一、趣味實驗引入課題，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于缺少化學基礎的初中生來講，提高他們對化學學科的學習興趣是化學教師首要的教學任務。因此，在初中化學教學中，老師要多利用實驗直觀性、形象性的特點吸引學生的注意力，激發(fā)他們進一步探究的學習興趣。例如，可向學生展示“燒不壞的手帕”實驗，在燒杯中放置由酒精與水3∶1的體積比混合而成的酒精，將手帕浸入其中，再用坩堝鉗取出手帕用火柴點燃，可以看到手帕被大火包圍，但并沒有被燒壞一點。通過引入這個充滿趣味的實驗，學生會感受到化學變化的神奇，更想弄清楚為什么被火燒過手帕還不會壞，從而起到了增強學生學習興趣的效果。

二、設計課外實驗，強化化學學習

在化學教學中，老師可以多設計一些課外實驗，讓學生自己去查找資料，親自動手去進行實驗，并將從自己實驗前的準備到實驗的結果等情況在班上與其他同學進行分享。通過設計課外實驗，不僅能夠鍛煉到學生分析問題、解決問題的能力、查找資料自學的能力，還能增強同學之間的交流，增近同學間的友誼。

三、應用趣味實驗，變抽象為形象

在教學過程中，為提高學生的學習興趣，老師應當將置換反應、化合反應、分解反應等不同反應類別的實驗進行分別設計，這樣有利于學生在趣味實驗中了解并掌握反應類型知識。例如，化合反應，可進行“滴水生紫煙”的趣味實驗，即將單質碘和鋅混在一起并沒有反應，但是當滴了幾滴水后，就可以發(fā)現有紫色的煙氣升起來。這是由于反應釋放熱量使碘發(fā)生了升華，通過實驗，可以進一步幫助學生強化催化劑的概念。

四、應用趣味實驗，加強實驗安全教育

有許多化學實驗，如果操作不當的話是會發(fā)生危險的，在進行化學實驗時，老師一定要要求學生提高安全意識，提高對實驗程序的重視，嚴格按照實驗的規(guī)定程序進行操作，注意每一個實驗細節(jié)，養(yǎng)成嚴謹、認真的實驗態(tài)度。

·編輯 魯翠紅