劉貴軍

（甘肅省白銀市會寧縣教場小學(xué)）

潤物細(xì)無聲 隨風(fēng)潛入夜
——學(xué)校大力建設(shè)校園文化手記

劉貴軍

（甘肅省白銀市會寧縣教場小學(xué)）

學(xué)校環(huán)境文化的不斷美化，不但會給校園增添濃郁的人文氣息，更重要的是使教師、學(xué)生在潛移默化、潤物無聲的浸潤中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過不斷的宣傳、教育與活動，使教育理念、教育內(nèi)涵從理論滲透到工作實踐中，真正成為師生自己的內(nèi)涵文化。

環(huán)境美化；內(nèi)涵文化；精神文化

為了讓學(xué)校的事物、信息、環(huán)境所散發(fā)出的文化氣息，無處不在地對全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤、熏陶；為了讓學(xué)校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時的春雨，時刻灑照在師生身上，促進(jìn)他們健康發(fā)展、茁壯成長。學(xué)校要全力打造校園文化建設(shè)，努力營造一個“時時受教育，處處受感染”的德育氛圍。

一、不斷美化校園環(huán)境文化

1.命名文化

學(xué)校以“明德樓”“知行樓”“勵志樓”“快樂校園”，修身為本，做品德高尚的人；言行一致，做知行合一的人；立志為先，做志存高遠(yuǎn)的人；全面發(fā)展，做快樂兒童。

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學(xué)校?；帐屈h支部書記主持設(shè)計的,校徽由兩個字母（J.C）兩部分組成。J為“教”全拼的第一個字母，C為“場”全拼的第一個字母，即學(xué)校名簡稱。整個標(biāo)志由紅綠棕三原色組成，象征著熱情、溫暖和廣闊，寓意著學(xué)生多姿多彩的童年。圖案總體看似一個舞動的人，寓意學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，綠色代表生命，代表健康，代表活力；棕色代表著充滿生命力和感情；紅色象征著熱情與活力。整體圖案彰顯著我?！扒趭^學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。

3.特色班級文化

把各班教師的教育信條、班風(fēng)在教室門口懸掛，班班有班徽，各班教室張貼名人像、學(xué)習(xí)園地、圖書角，既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個性，形成有個性、有特色的班級文化。同時，精心設(shè)計學(xué)校的宣傳櫥窗、宣傳專欄等，讓每面墻壁都會說話。

學(xué)校環(huán)境文化的不斷美化，不但給校園增添了濃郁的人文氣息，更重要的是使教師、學(xué)生在潛移默化、潤物無聲的浸潤中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升了人文素養(yǎng)，達(dá)到了德育與審美教育的和諧統(tǒng)一。

二、校園內(nèi)涵文化不斷增強(qiáng)

1.知行樓紅色文化長廊

學(xué)校在知行樓一樓布置了以紅軍長征勝利會師為主題的紅色文化長廊，一幅幅圖片和文字介紹反映了當(dāng)年無數(shù)紅軍戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，為革命的勝利不懈奮斗的艱苦歷程。紅色主題文化，為全體教師緬懷歷史、堅定信仰提供了生動的事例，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的形象教材。學(xué)校遵循寓教于樂的教育原則，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行系列紅色主題教育，既發(fā)揮了地方教育資源的優(yōu)勢，又豐富了學(xué)校德育的內(nèi)容，是學(xué)校德育的又一特色。

2.樓梯上粘貼名人名言，校園里展示古代詩詞

為了擴(kuò)大教育陣地，豐富教育內(nèi)容，達(dá)到讓每一面墻壁會說話的目的，學(xué)校在明德樓、知行樓的樓梯上分類粘貼了讀書、勵志、禮儀、科學(xué)等類的名人名言，校園里展示古代詩詞。各類名人名言和古代詩詞，是人類思想的精華、智慧的結(jié)晶。這樣的文化氛圍，就是讓學(xué)生通過耳濡目染記誦這些名言和古代詩詞，受到潛移默化的教育，達(dá)到學(xué)以致用的目的。一句句富有哲理的名言和古代詩詞，就是一個個思想的火花，可以點燃學(xué)生求知的熱情，也可以激發(fā)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的興趣。樓道走廊墻壁噴繪展板，懸掛師生作品，內(nèi)容涉及愛國主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育及讀書習(xí)慣培養(yǎng)等；通過制作鈦金字命名教學(xué)樓、樓梯粘貼名言警句等彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等；制作“教師光榮榜”“教師風(fēng)采”和“學(xué)生光榮榜”櫥窗，讓每位教師都走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生中的佼佼者成為全校學(xué)生做人、學(xué)習(xí)的楷模；通過對教室的布置和班級展板的制作，讓每個班級都形成了各具特色的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生解說員，通過解說既鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，又影響和教育了學(xué)校其他學(xué)生。

3.導(dǎo)行文化

學(xué)校通過裝飾各走廊的消火栓，并充分利用樓梯間一些顯眼的空間，以“愛的叮呤”與“溫馨勸語”等無聲的語言指導(dǎo)學(xué)生的行為，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、精神文化不斷滲透

學(xué)校對校園文化的滲透并不停留于外在的形式，而是通過不斷的宣傳、教育與活動，使教育理念、教育內(nèi)涵從理論滲透到工作實踐中，真正成為自己的文化。如，學(xué)校開展的“手抄報比賽”“師生普通話演講比賽”“經(jīng)典誦讀比賽”“安全知識競賽”“歌詠比賽”“慶六一”活動等，既鍛煉了師生的口頭表達(dá)能力，又宣傳和營造了濃厚的人人講普通話的氛圍。在舞臺上，師生們普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，儀表大方，感情激昂，用他們洪亮的聲音謳歌了高尚的師魂、譜寫了遠(yuǎn)大的理想。同時，每周舉行升旗儀式，落實愛國的教育；校園廣播每天播放隊歌、校歌，落實愛隊、愛校的教育。經(jīng)過堅持不懈的努力與實踐，師生愛國愛校之情越來越濃，學(xué)風(fēng)也有了明顯變化，學(xué)生喜歡唱國歌、校歌，自覺愛護(hù)公物等良好習(xí)慣越來越好，師生的學(xué)識也明顯提高。

注：本文系甘肅省“十二五”規(guī)劃課題，課題立項號：GS［2015］GHB0051。

·編輯 王團(tuán)蘭