強淑梅

（甘肅省天?？h西大灘鄉(xiāng)西溝口小學(xué)）

讓語文課堂“悅、動”起來

強淑梅

（甘肅省天?？h西大灘鄉(xiāng)西溝口小學(xué)）

語文是一門語言藝術(shù)，課堂上應(yīng)該有精彩的發(fā)言、激烈的辯論、無限的遐想、抑揚的朗讀……隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村教育也面臨著巨大變革。因此，如何讓小班額背景下的語文課堂變得活躍起來，提高課堂教學(xué)的效率，就成為擺在我們面前的課題。我們《小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建研究》課題組提出了構(gòu)建“悅動”課堂的行動，經(jīng)過實踐和探索，筆者有以下一些心得，寫出來和大家共享。

一、還學(xué)生一個愉悅的課堂氛圍

學(xué)生是課堂的主人，教師只不過是一位“引路人”。只有學(xué)生高興快樂起來，才能夠增進師生關(guān)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動達(dá)到事半功倍的效果。

1.新穎的導(dǎo)入，是愉悅課堂的前提

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！闭Z文教學(xué)成功與否離不開學(xué)生的興趣。教師是一盞明燈，他的每一句話都在給學(xué)生指明方向，所以，教師新穎的導(dǎo)入語，才能使學(xué)生盡心聆聽，只有學(xué)生傾心于此，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。

因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)很重要。在教學(xué)中，首先教師要善于運用激發(fā)學(xué)生興趣的、新穎的方法引入新課，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新授內(nèi)容的成功展示奠定基礎(chǔ)，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這樣課堂將呈現(xiàn)出興致勃勃的氛圍。讓學(xué)生根據(jù)教師所預(yù)設(shè)教學(xué)情境，體會文中所要表達(dá)的情感。

2．用教師的笑容，營造愉悅的課堂氛圍

充滿笑容走進教室，這是營造愉悅課堂氛圍的一劑良藥。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自肺腑的，是對學(xué)生的一種愛，一種信任，是師生的一種交流方式。在洋溢著教師微笑的課堂中，學(xué)生會感到教師的可親可敬。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種用自身的魅力征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往感覺是運用一種外來的壓力去迫使學(xué)生。這樣似乎會起到一定的教學(xué)效果，但讓學(xué)生感覺到一種無形的壓力，久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，語文教師要想營造一種歡悅、暢快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識，首先自己就要充滿這種情緒，用自己營造的這種歡快、輕松、愉悅的氛圍去感染學(xué)生。

二、讓語文課堂“悅、動”起來

1.讓課堂快樂起來

教師是課堂的組織者、課型的設(shè)計者。要使課堂快樂，激發(fā)學(xué)生興趣，把他們帶入輕松、愉快的學(xué)習(xí)情緒中，老師教起來，學(xué)生學(xué)起來就容易了，效率也就高。比如，語文教師不能只要求學(xué)生去做什么，要學(xué)會運用自身的感召力做出表率作用，要求學(xué)生背誦的，自己先背給學(xué)生聽，作文例文教師要當(dāng)堂寫作，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有榜樣，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。

因為農(nóng)村班級人數(shù)較少，所以，我覺得小組合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。合作學(xué)習(xí)能滿足個體與他人交往的需要，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅會看到自己在小組合作中的力量，還能感受人與人之間交流、溝通的快樂。

在具體的教學(xué)中，首先教師要合理劃分學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。在分組時每個小組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)用結(jié)對子的方式建立互助學(xué)習(xí)小組，結(jié)對子時做到一名好學(xué)生與一名或兩名較差的學(xué)生相結(jié)合。其次，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，大力開展學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)的活動，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。再次，在這種合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生以教會了其他同學(xué)而驕傲，學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生也因此學(xué)會了知識而感到高興，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。最后，教師要做好“先扶后放”，并且相信自己的學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師通過幾個預(yù)設(shè)的問題，帶動學(xué)生自主探索，積極發(fā)言。把語文課堂打造成為一種和諧、寬松、愉快的“快樂語文課堂”。

2.讓課堂“動”起來

課堂氣氛的“動”，不是表面上的學(xué)生在課堂上的活蹦亂跳，也不是形式上的你爭我吵，不能激發(fā)學(xué)生思維的“動”，不是真正的“動”，我們所說的“動”，實際上是指學(xué)生思維的“動”，讓課堂動起來就是要讓學(xué)生積極參與到課堂中，達(dá)到“動手”“動腦”的一種積極的狀態(tài)。要達(dá)到這一效果，作為主導(dǎo)者的教師必須在課前設(shè)計中做好準(zhǔn)備，在課堂中做好引領(lǐng)者的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生的一生都有著重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力，使學(xué)生受益無窮。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好地在悅動課堂中動起來，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。教師應(yīng)在平時教學(xué)中，向?qū)W生講解傳授一些必要的方法，培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂的教學(xué)很有幫助。如，課前學(xué)生會自覺地充分地預(yù)習(xí)，那么在課堂教學(xué)中就會節(jié)約很多時間，效率也就提高了。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建研究》（課題批準(zhǔn)號GS［2013］GHB0612）成果。

·編輯 王團蘭