劉學(xué)醫(yī)

（河北省豐寧滿族自治縣北頭營中心校）

淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

劉學(xué)醫(yī)

（河北省豐寧滿族自治縣北頭營中心校）

新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)反饋等都與以往有著很大的不同。結(jié)合實際工作，對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體情況進(jìn)行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程；課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課程改革的推動下不斷地前行。教師在課堂教學(xué)中更加重視素質(zhì)教育理念的灌輸，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性也更高，課堂教學(xué)氣氛也更加的活躍。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平也比以往有了很大的提升。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體水平相對較低，教師采用的教學(xué)方法總是以教師為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是客體。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)會感到教師與學(xué)生溝通不足，整個課堂教學(xué)單調(diào)無趣，學(xué)習(xí)效果不是特別好的狀況。除此之外，教師往往將應(yīng)試教育作為整個教學(xué)的指導(dǎo)方針來進(jìn)行，素質(zhì)教育理念無法得到更大的提升。同時，學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上可能比較重，教師往往留很多的作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，應(yīng)試教育凸顯。

二、新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的變化有主要以下幾點。一是整個課堂教學(xué)的模式發(fā)生了很大的變化。教師和學(xué)生之間的交流更加的頻繁，學(xué)生更愿意將課堂教學(xué)中存在的疑難問題及時地向教師取經(jīng)。二是教師利用多種信息化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，如，教師在進(jìn)行混合運(yùn)算講解時利用動畫的形式將加、減、乘、除等全部展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。三是教師更加注重教學(xué)反饋的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)反饋的過程中可以了解更多學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，及時幫助其提高學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。四是教師將素質(zhì)教育理念貫徹到整個課堂教學(xué)過程中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷地培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解也更加的深刻。

新課程改革下，許多小學(xué)的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)變得更加的生動有趣。數(shù)學(xué)和語文、英語等語言類課程相比，相對單調(diào)枯燥。教師如何能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，是整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在新課程精神的照耀下，各種新的教學(xué)方法和教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生從“被動學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)興趣的提高帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。

［1］尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（33）:15-18.

［2］陳立.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)優(yōu)化分析［J］.學(xué)周刊，2015（33）:112-113.

·編輯 王團(tuán)蘭