江西省上饒市第五小學(xué) 黃薇霞

讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)

江西省上饒市第五小學(xué) 黃薇霞

數(shù)學(xué) 實(shí)踐 問(wèn)題

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)呢？

一、實(shí)踐操作，讓課堂活起來(lái)

如果僅僅是教師教，學(xué)生學(xué)，容易使學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)效果會(huì)很差。有時(shí)教師要注意發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，畫(huà)一畫(huà)，分一分等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，教學(xué)效果也好。如教學(xué)“動(dòng)物樂(lè)園”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一幅各種動(dòng)物歡樂(lè)集會(huì)的投影畫(huà)面，畫(huà)面為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)信息：6只小白兔，3匹小馬，6只小綿羊，5只小鳥(niǎo)，2只小猴。先讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫(huà)面內(nèi)容，再引導(dǎo)小組合作，數(shù)一數(shù)各種動(dòng)物的只數(shù)，并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在組內(nèi)任意選兩種進(jìn)行比較，初步感知比較動(dòng)物多少的方法。接著給學(xué)生圖片、小棒等，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能使靜態(tài)的知識(shí)過(guò)程化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很大，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、把課堂還給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)

只有營(yíng)造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問(wèn)一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上自由大膽地表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，從而才會(huì)提出一些極具創(chuàng)新思維的問(wèn)題。如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“年、月、日”知識(shí)的了解，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們打開(kāi)書(shū)看書(shū)上的日歷，通過(guò)看書(shū)你還了解了哪些“年、月、日”的知識(shí)，你能比較系統(tǒng)地把這些知識(shí)歸類(lèi)嗎？四人小組為單位進(jìn)行討論，把所了解的知識(shí)填進(jìn)相應(yīng)的表格（事先提供）。在這種氛圍下學(xué)生的思維開(kāi)始無(wú)拘無(wú)束，有了自主思考的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新靈感、創(chuàng)新思維，使課堂成為了他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

三、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓課堂活起來(lái)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固理解。比如《元、角、分》教學(xué)中，開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)，給你10元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣文具？在《分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門(mén)功課的節(jié)數(shù)……只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生既對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

活起來(lái)的數(shù)學(xué)課堂將成為同學(xué)們求知，做人的樂(lè)園，成為師生施展個(gè)人魅力與才華的天地，成為充滿(mǎn)人文氣息，富有挑戰(zhàn)與激情的課堂！