祝成志

（青海大學(xué)化工機(jī)械系）

略論化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

祝成志

（青海大學(xué)化工機(jī)械系）

隨著科學(xué)水平的不斷提升，我國(guó)化工行業(yè)呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)，其對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高?；C(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)涉及的內(nèi)容較廣，具有較強(qiáng)的綜合性。作為在校大學(xué)生，如何進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，深入了解化工機(jī)械與自動(dòng)化方面的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

化工機(jī)械與自動(dòng)化；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式；實(shí)踐

一、化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式分析

1.學(xué)生應(yīng)在教師項(xiàng)目教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

項(xiàng)目教學(xué)是當(dāng)前應(yīng)用較為普遍的創(chuàng)新模式，這種模式將課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式提出。學(xué)生以獨(dú)立的形式完成既定任務(wù)的學(xué)習(xí)。在這種模式下，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)安排，在了解學(xué)生整體情況與學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上設(shè)置項(xiàng)目課題，安排學(xué)生完成項(xiàng)目資料的收集整理與實(shí)踐準(zhǔn)備，學(xué)生帶著充足的準(zhǔn)備進(jìn)入項(xiàng)目課題，在項(xiàng)目完成過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)獨(dú)立完成對(duì)問(wèn)題的處理，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，在實(shí)際中靈活運(yùn)用。這種模式對(duì)于化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著明顯的幫助，能夠使學(xué)生更進(jìn)一步構(gòu)建化工知識(shí)體系，并通過(guò)課題設(shè)計(jì)或?qū)嵺`活動(dòng)提高動(dòng)手能力。

2.學(xué)生應(yīng)在教師啟發(fā)教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師設(shè)置的問(wèn)題情境下的思考分析與探討過(guò)程。在化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該如何在老師的啟發(fā)式教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)呢？本人認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)提出看法，找出解決問(wèn)題的方法。以壓力容器開(kāi)孔補(bǔ)強(qiáng)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)為例，面對(duì)教師提出的“壓力容器開(kāi)孔后的應(yīng)力影響有哪些？”“開(kāi)孔尺寸對(duì)壓力容器應(yīng)力的影響作用如何？”“具體的開(kāi)孔補(bǔ)強(qiáng)形式有哪些？”等問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)根據(jù)以往材料力學(xué)與理論力學(xué)知識(shí)，結(jié)合壓力容器部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考，與學(xué)生進(jìn)行分享討論，提高對(duì)于開(kāi)孔補(bǔ)強(qiáng)的認(rèn)識(shí)與掌握。

3.學(xué)生應(yīng)在教師實(shí)踐教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

實(shí)踐教學(xué)是化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的影響。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)更為直接地認(rèn)知化工機(jī)械與自動(dòng)化的相應(yīng)知識(shí)與應(yīng)用理論；在課外實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)抓住去廠區(qū)和車間實(shí)地參觀或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)，深入認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)流程，掌握化工機(jī)械與自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用規(guī)范，提升對(duì)書本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、把握化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.堅(jiān)持學(xué)生自學(xué)與教師講解相結(jié)合的原則

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)重視教師對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的傳授，同時(shí)提高自身對(duì)課程的自學(xué)能力。以化工制圖和相關(guān)化工自動(dòng)化設(shè)計(jì)為例，在老師提出設(shè)計(jì)目標(biāo)，講解設(shè)計(jì)規(guī)范后，作為學(xué)生，應(yīng)充分收集整理資料，獨(dú)立完成相關(guān)行業(yè)規(guī)范與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的查詢，參考以往的成功設(shè)計(jì)方案，從理論計(jì)算開(kāi)始，逐步推導(dǎo)，根據(jù)相應(yīng)適用條件設(shè)計(jì)出圖紙。在課堂上，與教師和同學(xué)共同討論方案，注意圖紙布局、標(biāo)準(zhǔn)化以及零部件選擇等細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重自身創(chuàng)新性的發(fā)揮，敢于提出自己具有創(chuàng)新性的想法，積極地直接或間接地與教師進(jìn)行交流。在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，最終在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的創(chuàng)新實(shí)踐，完成規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)成果。

2.堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合的原則

化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)是以工程力學(xué)和工程實(shí)踐為基礎(chǔ)的，他的實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想達(dá)到創(chuàng)新性和規(guī)范性的統(tǒng)一，學(xué)生必須在教師的統(tǒng)一要求下給自己建立一個(gè)規(guī)范而科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。其要素應(yīng)包含:設(shè)計(jì)說(shuō)明書和圖紙的規(guī)范性、圖紙質(zhì)量有無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)一些工程實(shí)際問(wèn)題的解決是否合理，對(duì)于自己無(wú)法單獨(dú)完成的項(xiàng)目作業(yè)，爭(zhēng)取老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，由機(jī)械的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘摹白灾鲗W(xué)習(xí)”，逐步完成由學(xué)生到工程師的過(guò)渡。

綜上所述，大學(xué)作為向社會(huì)培養(yǎng)與輸送專業(yè)人才的場(chǎng)所，各級(jí)高校對(duì)于化工專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)與塑造有著決定性的影響。作為肩負(fù)著實(shí)踐中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)的我們，必須對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，不斷拓展更新自己所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，讓自己的所學(xué)更好地服務(wù)于未來(lái)人類社會(huì)。

宋清麗.化工機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)［J］.成才之路，2015（4）：14.

·編輯 薛直艷