□魯 偉

交互式電子白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

□魯 偉

交互式電子白板在教學(xué)實踐中實用性較強，實現(xiàn)了對黑板、投影和電腦的巧妙整合，對于教學(xué)水平、教學(xué)效率的總體提升有重要的作用。高三階段的教學(xué)注重對教學(xué)內(nèi)容的深化、鞏固，重視教學(xué)復(fù)習(xí)的功能性發(fā)揮。文章基于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐研究，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對交互式電子白板的應(yīng)用提出現(xiàn)實性的思考，旨在促進交互式電子白板對于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐效果的提升，為學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合知識點，更好地應(yīng)對多變題型內(nèi)容發(fā)揮促進作用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效鞏固。

交互式電子白板；高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；教學(xué)案例

一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)特點分析

1.教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)整合更完整

高三階段對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了進一步系統(tǒng)整合，相較于高一、高二的教學(xué)內(nèi)容，在高三階段，教師更重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整體性梳理，以幫助學(xué)生形成整體性的學(xué)習(xí)思路。高三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)尤為重要，甚至在教學(xué)活動的安排中占據(jù)主要的位置——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程需要回顧高一、高二的基礎(chǔ)性知識內(nèi)容，在滲透新內(nèi)容的同時，還要不斷地進行回顧、深化和總結(jié)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程對于學(xué)生的能力拓展也有一定的要求：在整體思維邏輯上引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)意識，使之更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，并形成數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.教學(xué)重點、難點復(fù)習(xí)更集中

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的安排一方面應(yīng)幫助學(xué)生對于過往整個高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，同時也要有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和重點進行鞏固。對此，教師應(yīng)通過反復(fù)講解和練習(xí)，以多種題型的設(shè)計，使學(xué)生深化對于教學(xué)難點和重點內(nèi)容的理解，從而更好地應(yīng)對相關(guān)題目的解答。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高三階段復(fù)習(xí)課程的設(shè)計注重不斷深化和鞏固，集中復(fù)習(xí)重難點問題能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)高三階段的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在現(xiàn)有水平上實現(xiàn)進一步提升。

3.教學(xué)密度和強度不斷加大

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程安排在教學(xué)密度和強度上都有所加大，學(xué)習(xí)密度和強度的增大就是指對于學(xué)習(xí)的深度和廣度進行延伸和拓展，讓學(xué)生保持更為清晰的思路，在知識的運用上更加靈活多變。高密度、高強度的復(fù)習(xí)能使學(xué)生接觸到更多的題型，對于同一種題型可以有多種解答，通過簡化思路的方式解決復(fù)雜的問題。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理都是一種考驗，如何更好地提升學(xué)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐所要深入思考的問題。

二、交互式電子白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用體現(xiàn)

1.交互式電子白板注重主體學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的多樣呈現(xiàn)

在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐中，學(xué)生接觸了大量題型，很容易產(chǎn)生一種心理上的疲憊感，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生在遇到困難時很容易陷入學(xué)習(xí)瓶頸。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用交互式電子白板能夠使學(xué)生的注意力更加集中，在教學(xué)過程中，教師可通過在電子白板上呈現(xiàn)較為具體的課程內(nèi)容，以圖形、聲音和文字等多種呈現(xiàn)方式使學(xué)生的多種感官體驗得以提升，加深學(xué)習(xí)記憶，刺激他們對知識點的掌握，從而促使其更好地實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的探究。

交互式電子白板從學(xué)生的主體感受出發(fā)，可以使學(xué)生在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中保持較為輕松的心態(tài)，從容應(yīng)對學(xué)習(xí)難點。例如，在“正弦定理與余弦定理”課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，學(xué)生如果單從知識點出發(fā)，就難以理解其具體的解題環(huán)境。而借助交互式電子白板，教師可以搜集到大量的題型內(nèi)容進行展現(xiàn)，若再結(jié)合實際案例進行講解，就可以使學(xué)生在不同的題型環(huán)境中掌握正弦定理和余弦定理的應(yīng)用。例如，測試河岸的距離、測試建筑的采光范圍、船和燈塔的距離、高度的測量問題等，這些現(xiàn)實生活中較為常見的案例都可以設(shè)計成相應(yīng)的題型對學(xué)生進行訓(xùn)練。在案例的展示中，學(xué)生能夠認識到復(fù)習(xí)內(nèi)容和生活的關(guān)聯(lián)性，從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地適應(yīng)復(fù)習(xí)環(huán)境，并在逐步提高的學(xué)習(xí)難度中鞏固知識點。

2.交互式電子白板注重師生的教學(xué)互動體驗，重視課堂復(fù)習(xí)反饋

在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，學(xué)生在重難點復(fù)習(xí)上一定要和教師保持溝通，而交互式電子白板能夠通過題型的展示，使學(xué)生通過自主探究的方式進行思考。此外，教師還可以通過電子白板讓學(xué)生隨時反饋學(xué)習(xí)意見，并鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示自己的解答思路，以便于及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。例如，在“正弦定理與余弦定理”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，因為正弦和余弦可以相互轉(zhuǎn)換，對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已知條件，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成較為簡單的基礎(chǔ)公式，從而達到接近問題的目的。在學(xué)生解題的過程中，教師要重視啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生的思維更加順暢，從而把握解題的基本思路。實踐證明，通過電子白板，教師可以展示多種解題方式，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行一一解答，由此，就形成了較為系統(tǒng)的解題呈現(xiàn)，使解題思路一目了然，更有助于提升學(xué)生的解題效率。

3.交互式電子白板注重多種知識點的呈現(xiàn)，重視知識內(nèi)容的延伸

交互式電子白板最大的優(yōu)勢就是操作方便，而且知識儲量特別大，通過電子白板一方面可以清晰明了地將知識點進行呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶，另一方面可以使學(xué)生的知識面得到擴展。同時，通過建立數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的資源素材庫，對于學(xué)生每一次解題出現(xiàn)的問題進行反復(fù)解答深化，分題型、分知識點進行題庫內(nèi)容的整理。在交互式教學(xué)實踐的推動下，人機交互可以得到充分實現(xiàn)，學(xué)生和教師都可以通過交互式電子白板直接書寫、搜索題型知識點：教師可以通過交互式電子白板呈現(xiàn)題型庫，學(xué)生也可以充分展示自己在練習(xí)中遇到的典型題型。由此可見，利用電子白板能夠極大地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，延伸知識點，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的認識。

總之，在高三復(fù)習(xí)課中應(yīng)用交互式電子白板能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師和學(xué)生間的互動更為頻繁，保持復(fù)習(xí)反饋的及時、有效。交互式電子白板能使復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)更加具體、系統(tǒng)，通過人機交互，可以使高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率得到極大的提升，學(xué)生的知識儲備也獲得提升，最終保證學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中形成科學(xué)的解題思路、方法，真正掌握知識內(nèi)容，并且在具體的解題環(huán)境中融會貫通，舉一反三，最終達到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的。

[1]王嘉華.交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備,2012,(28):48-49.

[2]陳祥明.數(shù)學(xué)教學(xué)追求生動與深刻之間的平衡——數(shù)學(xué)教學(xué)與交互式電子白板的整合[J].基礎(chǔ)教育論壇,2013,(1):45-46.

[3]王發(fā)垂.淺談應(yīng)用交互式電子白板提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2014,(9):101.

[4]王紅明.交互式電子白板讓數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].學(xué)周刊,2016, (29):56-57.

（編輯：朱澤玲）

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1671-0568（2016)30-0035-02

魯偉，湖北省麻城市第三中學(xué)教師。