龔璽臻

（天津市第三十五中學(xué) 天津 300000）

高中物理有效課堂與小組合作學(xué)習(xí)

龔璽臻

（天津市第三十五中學(xué) 天津 300000）

“小組合作學(xué)習(xí)”是物理教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一種有效方法，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在物理課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是符合新課程理念的一種教學(xué)方式，筆者嘗試著把小組合作學(xué)習(xí)方法引進(jìn)高中物理課堂，提高課堂的有效性。

小組合作學(xué)習(xí) 有效課堂

小組合作學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式；是打破“教師講、學(xué)生聽”和“教師問、學(xué)生答”這種單一和單向的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的有效方法；是倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神以及創(chuàng)建和諧課堂氛圍，提高課堂有效性的重要手段。［1］

一、“小組合作學(xué)習(xí)”的方式

針對(duì)高中學(xué)生的心理特征，每組成員劃分時(shí)，首先要求學(xué)生在選擇組員前考慮到本組成員的互補(bǔ)性，故教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注重小組人員的配置，組內(nèi)應(yīng)按照異質(zhì)的原則，以高、中、低三個(gè)層次合理搭配，而組間則應(yīng)按照同質(zhì)的原則，基本保持各小組水平程度一致。這樣各學(xué)習(xí)小組在具體實(shí)施中才能形成有效討論模式，不斷提高學(xué)生的積極性。其次，在小組的分配上還應(yīng)進(jìn)行人員輪轉(zhuǎn)，因?yàn)樾〗M一旦形成固有的成員集體，必然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)成員和弱勢(shì)成員之分，這樣在討論時(shí)，一般弱勢(shì)方就會(huì)被動(dòng)接受強(qiáng)勢(shì)方的意見，使討論的效果大打折扣。

二、課堂教學(xué)中運(yùn)作小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)”就好比給高中物理課堂教學(xué)補(bǔ)充了一股新鮮的血液。在物理課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)趨于理性，富有成效呢？我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾個(gè)問題。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小如何，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和動(dòng)手操作能力，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，課本中有許多的實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，避免空洞的說教。把枯燥的理論知識(shí)形象化具體化。通過小組合作實(shí)驗(yàn)，既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了課堂效率，又讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的意義。

3.實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，需要現(xiàn)代人才不僅具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更應(yīng)具備合作精神，既要保持獨(dú)立的個(gè)性意識(shí)，更要有集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地加速個(gè)人的人生進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)的事業(yè)成功。小組合作學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的環(huán)境，但自由并不是“假熱鬧”，而應(yīng)該是建立在相互討論、相互競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上。在小組合作教學(xué)中適當(dāng)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。 那么，物理課堂教學(xué)工作中，如何讓學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神呢？ 例如講授“物質(zhì)是由大量分子組成的”一節(jié)時(shí)。在引入課題時(shí)讓學(xué)生分組合作先一起來研究這樣一個(gè)問題。提供下列器材：5ml黃豆、一只10ml量筒、一把塑料尺、一段鐵絲，并提出問題“怎樣測(cè)出黃豆的直徑，請(qǐng)?zhí)岢龆喾N方案”。教師將全班36位學(xué)生按6人一組分成6個(gè)探究小組，看哪一組能設(shè)計(jì)出更多的方案，那一組的方案最可行，那一組最有團(tuán)隊(duì)的合作精神。為此，教師對(duì)每組都提出了明確的目標(biāo)，有了明確的要求，學(xué)生在分組討論時(shí)非常熱烈、認(rèn)真，很多學(xué)生躍躍欲試，大多學(xué)生都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，課堂上形成了濃厚的積極探究的氣氛，小組之間形成了積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，大大提高了課堂的有效性。

合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的集體主義觀念意識(shí)的要求。在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程中，既提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)成效，又達(dá)成了該團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)所需要的團(tuán)體合作精神，同時(shí)又增強(qiáng)了各個(gè)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)提高物理課堂效率有一定的幫助。［2］

三、建立公平合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成良好的合作循環(huán)

公正合理的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和提高合作質(zhì)量有著重要影響。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般要體現(xiàn)”兩個(gè)結(jié)合，兩個(gè)側(cè)重”，首先要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過程的評(píng)價(jià)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力，而這其中過程才是最重要的。其次體現(xiàn)對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。要使得學(xué)習(xí)合作有效，必須將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人責(zé)任相結(jié)合，即當(dāng)合作小組達(dá)到目標(biāo)時(shí)，要給予小組恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣才能使小組成員感到有共同的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效率。因此，教師的評(píng)價(jià)要全面、公正，又具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。通過合理評(píng)價(jià)把學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)展示出來，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，也讓其他人能受到激勵(lì)，促進(jìn)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)形成一個(gè)良好的循環(huán)，這對(duì)提高物理課堂教學(xué)的有效性具有重要的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小組合作式學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教、互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過程，是物理探究活動(dòng)過程中的重要手段，是新課程改革和提倡素質(zhì)教育背景下的良好的學(xué)習(xí)模式，尤其對(duì)像物理這樣探究性比較強(qiáng)的學(xué)科有著重要作用。小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維模式及自主學(xué)習(xí)能力，為提高物理課堂教學(xué)的有效性提供了保障。雖然，在教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)仍存在問題，但相信經(jīng)過教師的認(rèn)真探索，小組合作學(xué)習(xí)使物理課堂的有效性必將更加明顯。

［1］如何在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí).《中學(xué)教學(xué)參考》.2010年第35期

［2］王坦。論合作學(xué)習(xí)的基本理念。教育研究，2002