王金平

（遼寧省撫順市撫順縣上馬鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113113）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效落實教學(xué)目標

王金平

（遼寧省撫順市撫順縣上馬鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113113）

新一輪的教學(xué)改革在轟轟烈烈的展開，課改給每一位一線教師提出了新的思考，改革不可依葫蘆畫瓢也不可能一蹴而就。改革首先要從學(xué)習(xí)開始，作為一名農(nóng)村一線工作的小學(xué)教師，筆者力求在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)之中改變自己固有的、已不合時宜的教學(xué)理念和教學(xué)方式，努力爭取做一個主動學(xué)習(xí)型、勇于實踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師。

當前，關(guān)于課堂有效教學(xué)的研究實踐已進入到新的階段，然而，仍然有相當一部分數(shù)學(xué)教師對新課程標準理解不到位，特別在數(shù)學(xué)課堂中對目標把握不全。他們往往一走進課堂，就開始把目標緊緊鎖定在課本中的幾個知識點上。對于學(xué)生技能的發(fā)展，情感態(tài)度目標的落實不屑一顧，漠然處之。還有一部分教師雖然也有讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時間等待，認為這會影響教學(xué)目標的完成，卻不知自己的目標是一種片面的目標。這種現(xiàn)象在小學(xué)各年齡段教師課堂中表現(xiàn)得非常普遍。

目前，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點所編制的《數(shù)學(xué)課程標準》（以下簡稱《標準》），明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標，并從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面作出了進一步的闡述?！稑藴省分胁粌H使用了"了解（認識）、理解、掌握、靈活運用"等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了"經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索"等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了《標準》對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

那么如何落實教學(xué)目標呢？從多年的教學(xué)實踐中我覺得應(yīng)該從以下幾方面思考并落實：

一、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是"重結(jié)果而輕過程"，很多時候都是由教師直接教授，沒有讓學(xué)生自己去經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，但是真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教師是不能替代學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程的。教師只能當好引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)過程中教師不妨盡可能的多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會。讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，從而使學(xué)生體會到更多的成功的喜悅。同時在活動中教師還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型的建立與應(yīng)用過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化過程。這樣的數(shù)學(xué)活動才是有效的，才是符合學(xué)生認知規(guī)律的。

二、滲透情感、態(tài)度與價值觀

新課改理念把情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放到了和知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題同等重要的位置上，并當作總體目標之一提了出來。強調(diào)學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀呢？首先我們要明確情感態(tài)度與價值觀目標是指培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展理性精神，以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。那么課堂教學(xué)中就需要教師重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。在教學(xué)過程中，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計的教學(xué)活動，營造的課堂氛圍等都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。教師還要用真誠的情感去感動學(xué)生，把學(xué)生的積極情緒調(diào)動起來；需要教師把信任、鼓勵、欣賞、贊許帶給學(xué)生，巧妙的引導(dǎo)促使學(xué)生主動探索知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用教師真切合理的評價，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法

《標準》中要求，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握一定的知識技能，而且還要達到領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的?！边@不僅需要改革數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在新的素質(zhì)教育中對每個數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。教學(xué)中，教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟隱含于教材中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。一方面要明確數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，另一方面要有一個全新而強烈的滲透數(shù)學(xué)思想方法的意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中滲透的數(shù)學(xué)思想方法主要有：數(shù)形結(jié)合、集合、對應(yīng)、分類、函數(shù)、極限、化歸、歸納、符號化、數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計、假設(shè)、代換、比較、可逆等思想方法。教學(xué)中，要明確滲透數(shù)學(xué)思想方法的意義，認識數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)之所在、是數(shù)學(xué)的精髓，只有方法的掌握、思想的形成，才能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有多方位、多途徑、有計劃、有步驟地反復(fù)滲透，才能使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法的價值，從而初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想方法將所學(xué)知識由未知轉(zhuǎn)化到已知。笛卡爾說：“走過兩遍的路就是方法?！睌?shù)學(xué)思想方法最終要為學(xué)生所領(lǐng)悟所掌握，因此教學(xué)中教師要在知識形成過程中滲透，在問題解決過程中滲透，在反復(fù)運用過程中滲透，在反思回顧中滲透。然而，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕的事，而是要有一個過程。在教學(xué)過程中，要有機地結(jié)合數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，做到持之以恒、循序漸進和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

四、加強課內(nèi)外實踐聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。學(xué)以致用把所學(xué)的知識運用到生活中，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。那么教師就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實，去解決日常生活中的問題，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系。教師可以在教學(xué)中用實際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心編制問題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，加強課內(nèi)外實踐，帶著數(shù)學(xué)知識走進生活。從而使學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

總之，如何在教學(xué)中全面有效的落實目標，這就需要我們教師的教育教學(xué)智慧。在課堂教學(xué)中，我們既要關(guān)注基礎(chǔ)、還要關(guān)注過程、關(guān)注思考、關(guān)注情感。只有把這些目標結(jié)合起來，才能最終實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標：面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。