張曉宇

（亳州幼兒師范學(xué)校）

中職幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實(shí)踐探索

張曉宇

（亳州幼兒師范學(xué)校）

幼兒教育是幼兒接受系統(tǒng)教育前的啟蒙教育，對(duì)幼兒成長發(fā)育、智力開發(fā)有著重要意義?，F(xiàn)如今越來越多的家長開始重視幼兒教育，這使得幼師成為熱門職業(yè)，許多中職學(xué)校設(shè)置了幼師專業(yè)。鋼琴課是幼師專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)技能課，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵作用。但由于中職學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊，加之教學(xué)過程存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。想要提高中職幼師的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)模式。針對(duì)中職幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實(shí)踐展開研究和分析。

中職幼師；鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式

幼兒教育是我國整個(gè)教育體系的重要組成部分，對(duì)幼兒成長有著深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前世界各國都十分重視幼兒教育，西方發(fā)達(dá)國家基本都針對(duì)幼兒教育制訂了相關(guān)的教育策略。近些年來中國家長也對(duì)幼兒教育給予了高度關(guān)注，對(duì)幼兒教師素質(zhì)提出了更高要求。幼師專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。而鋼琴則是中職幼師專業(yè)的必修課程，是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)中職學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來具有一定難度，如何展開有效的鋼琴教學(xué)值得研究。

一、中職幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

中職幼師鋼琴教學(xué)的目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握正確的鋼琴演奏方法和彈奏技巧，初步掌握不同風(fēng)格、體裁的優(yōu)秀作品，從而提高學(xué)生音樂欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，使其能夠勝任幼兒音樂教育，能夠組織幼兒展開唱歌、音樂游戲等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒音樂能力。鋼琴課程是幼師專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能養(yǎng)成的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力都有著重要影響。但當(dāng)前中職幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)有效性較差，往往難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。導(dǎo)致中職幼師鋼琴教學(xué)質(zhì)量差的原因主要有兩方面：一方面是學(xué)生原因。實(shí)際上大多中職幼師專業(yè)學(xué)生沒有接觸過鋼琴，音樂基礎(chǔ)薄弱，且已經(jīng)錯(cuò)過學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時(shí)期，所以學(xué)習(xí)起來有一定難度。并且每個(gè)學(xué)生接受能力、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、興趣愛好各有不同，因此學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所偏差。而另一方面則是教學(xué)原因。從教學(xué)角度來講，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多中職學(xué)校鋼琴教學(xué)，依然停留在老思路、老模式當(dāng)中，并沒有針對(duì)中職學(xué)生特征調(diào)整教學(xué)策略，沿襲著傳統(tǒng)理論灌輸教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率低下。要想提高中職幼師鋼琴教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，拓寬課堂內(nèi)容，設(shè)置多元化課堂。

二、中職幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實(shí)踐

通過前文分析不難看出，中職幼師鋼琴教學(xué)有應(yīng)用多元化教學(xué)模式的重要性和必要性。學(xué)生在學(xué)校接受系統(tǒng)教育的時(shí)間畢竟有限，為了保障教學(xué)有效，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，設(shè)置多元化課堂非常有必要。中職幼師鋼琴教學(xué)中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向展開教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)中職學(xué)生特征制訂科學(xué)的教學(xué)策略，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置特色鋼琴課堂，因材施教、分層教學(xué)。首先，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思路，拋棄教師講學(xué)生聽的老模式，形成一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助基礎(chǔ)好的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升水平。鋼琴學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)非常重要，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。學(xué)生具備過硬的基礎(chǔ)知識(shí)后，教師在循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能夠更好理解，學(xué)習(xí)信心才會(huì)更強(qiáng)，效率更高，興趣更濃。另外，應(yīng)改革創(chuàng)新教學(xué)方法，融入小組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生。例如，小組教學(xué)法的應(yīng)用，活動(dòng)開展中小組成員間可互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)生不僅會(huì)把成績看成個(gè)人成績，更會(huì)看成是團(tuán)隊(duì)成績，對(duì)成績重視程度便會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力。另外，小組教學(xué)活動(dòng)開展中必然產(chǎn)生競爭和對(duì)比，這十分有利于學(xué)生競爭意識(shí)的產(chǎn)生?，F(xiàn)今社會(huì)競爭日益激烈，學(xué)生想要在激烈的競爭環(huán)境中生存下去，不僅要具備過硬的專業(yè)技能，還要具備一定的競爭意識(shí)。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。鋼琴教學(xué)過程中一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度較高，語言往往難以形容。如果運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)就能夠把抽象的知識(shí)變得簡單易懂，如利用影像或圖片展示給學(xué)生，學(xué)生理解起來就會(huì)更輕松。這些教學(xué)方法的融入，不僅豐富了鋼琴教學(xué)課堂，使鋼琴教學(xué)更加多元化，更進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，多元化教學(xué)模式融入中職幼師鋼琴教學(xué)勢在必行。

當(dāng)前家長對(duì)于幼兒教育越來越重視，對(duì)幼師素質(zhì)提出了更高的要求，鋼琴是幼師必備的技能之一。然而，當(dāng)前中職幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，應(yīng)用多元化教學(xué)模式勢在必行。

［1］王建軍.中等職業(yè)學(xué)校幼兒師范專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與校本教材開發(fā)［D］.華東師范大學(xué)，2011，13（11）：119-124.

［2］王瑤.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教學(xué)改革研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2014，16（11）：129-132.

·編輯 薛直艷