光華

（山西省孝義市孝義中學(xué)校 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院）

如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

光華

（山西省孝義市孝義中學(xué)校 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院）

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。”可見，興趣的培養(yǎng)對高效音樂課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的價值，并從多角度入手來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而確保音樂成為學(xué)生終身發(fā)展中不可缺少的一部分。

高中音樂；興趣；素養(yǎng)；情境；空間

隨著課程改革的深入實施，音樂課程教學(xué)也開始被重新重視，目的就是要在拓展學(xué)生文化視野中保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，進(jìn)而使學(xué)生在美的熏陶下獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好進(jìn)行論述。

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是教師魅力的體現(xiàn)，也是教材價值得以最大化體現(xiàn)的保障。所以，在課程改革下，我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展示音樂背后的價值，進(jìn)而幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的興趣。那么，作為教師，我們應(yīng)該從哪些方面來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？

首先，要有扎實的音樂知識基礎(chǔ)。扎實的音樂基礎(chǔ)能夠讓課堂內(nèi)容更加豐滿，也能夠讓學(xué)生在精彩的音樂課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。所以，作為新時期的音樂教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷將新的教學(xué)內(nèi)容引入課堂活動之中，以逐步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。其次，要形成良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)親其師、信其道的效果，這樣就能確保教師教授給學(xué)生的基本知識被輕松地掌握，進(jìn)而確保音樂課程價值最大化實現(xiàn)?？傊?，作為音樂教師，我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要用自己的專業(yè)魅力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)音樂。

二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊魳非榫?/h2>

音樂情境的創(chuàng)設(shè)是為了向?qū)W生展示音樂學(xué)科的價值，是為了讓學(xué)生更好地理解音樂中包含的情感態(tài)度，同時，也有助于學(xué)生鑒賞能力的提高。所以，教師要認(rèn)真研究教材，要創(chuàng)設(shè)有效的音樂情境來幫助學(xué)生感受和體會音樂中傳遞的中心思想，感受音樂中所展現(xiàn)的美，進(jìn)而使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)囊魳非榫持姓嬲业綄W(xué)習(xí)音樂的樂趣。

例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了把音樂中所包含的思想感情盡情地展示給學(xué)生，我選擇了音樂情境教學(xué)法。首先，我借助多媒體向?qū)W生展現(xiàn)了沂蒙山的風(fēng)光，同時，向?qū)W生介紹了歌曲創(chuàng)作的背景，使學(xué)生在背景的介紹以及直觀圖片的展示中感受歌曲所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫痴故局懈玫乩斫庖魳?，在體會中感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

又如，在教學(xué)《中花六板》時，我選擇了傾聽鑒賞模式，首先引導(dǎo)學(xué)生閉著眼睛去感受江南絲竹精細(xì)的演繹，感受各個樂器富有個性而和諧的聲音，進(jìn)而使學(xué)生在音樂的意境中用心去感受，并說一說自己聆聽后的體會，使學(xué)生在在美的熏陶下、在音樂意境中感受絲竹之音，感受音樂中的美。

三、拓展音樂學(xué)習(xí)的空間

在高中音樂教學(xué)中，我們的教學(xué)內(nèi)容僅是局限在教材上，導(dǎo)致學(xué)生的知識空間受限，視野也受限。所以，在素質(zhì)教育下，我們可以將一些流行音樂引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主去鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著重要的作用，進(jìn)而也能改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的觀念，促使學(xué)生在音樂課中找到自己喜歡的音樂。

例如，將周杰倫的《青花瓷》引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，感受音樂中描繪的那幅煙雨朦朧的江南水墨山水圖，同時，讓學(xué)生在柔美而古樸的唱腔中感受歌曲中所展現(xiàn)的美；將TFboys的《青春修煉手冊》引入課堂，讓學(xué)生感受活力跳動的旋律、朗朗上口的歌詞，自主體會為什么這首歌被廣大學(xué)生所喜歡，等等。或者是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的歌手、歌曲，并從專業(yè)的角度進(jìn)行評價，這樣不僅能夠豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，而且對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著非常重要的作用。

音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，良好的專業(yè)素養(yǎng)能夠展現(xiàn)課程的價值，恰當(dāng)?shù)那榫衬軌蜃寣W(xué)生理解音樂中所包含的情感，學(xué)習(xí)空間的拓展能夠凸顯學(xué)生的個性。總之，作為新時期的音樂教師，我們要從不同角度來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在音樂的陶冶下真正找到學(xué)習(xí)的興趣。

張雋.芻議高中音樂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2015（09）.

·編輯 趙飛飛