王譽達(dá)

（錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校）

淺談提高中職學(xué)校語文有效教學(xué)的方法

王譽達(dá)

（錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校）

根據(jù)中職學(xué)校的特殊性，針對學(xué)生特點，采用幾種方法，提高語文教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)；素質(zhì)；能力

語文教學(xué)從小學(xué)直至大學(xué)都在開展，但中職學(xué)校由于其特殊性，導(dǎo)致語文教學(xué)中學(xué)校不重視，學(xué)生不愛學(xué)，這就需要教師提升自身教學(xué)水平，采取有效措施，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。

何謂有效教學(xué)？評價的指標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而非教師如何教學(xué)，無論采取哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會和理解所教內(nèi)容，否則教師教的無論多認(rèn)真也不是有效教學(xué)，而是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一指標(biāo)。

一、提升教師的素質(zhì)和能力

1.樹立正確的教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)的思想觀念，只有教學(xué)理念明確并且先進(jìn)才能更好地完成教學(xué)工作。

2.豐富教師自身的知識儲備，如果教師自身對教學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，知識不夠廣泛，教學(xué)自然無法深入，學(xué)生學(xué)得也膚淺，教學(xué)有效性自然不高。

二、做好有效的語文課堂教學(xué)

1.課前的有效準(zhǔn)備，制定清晰簡明的教學(xué)目標(biāo)，適量適度的教學(xué)內(nèi)容，靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是保證課程教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

2.課堂的有效組織，教師在教學(xué)中要做到重點突出，語言準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)。合理分配整節(jié)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，做到時間緊湊。教學(xué)要使全體學(xué)生都能受益，因材施教，以提問、小組交流、測驗等多種方式了解學(xué)生的情況。

3.課后的有效練習(xí)，中職語文教學(xué)要立足于學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生所需，特別是口語教學(xué)、應(yīng)用文寫作、求職演講稿寫作等實用性很高的語文教學(xué)內(nèi)容都要學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

三、提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

1.把語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。對于服務(wù)專業(yè)的學(xué)生著重于實用口語的教學(xué)，鍛煉與人溝通的能力；對烹飪專業(yè)學(xué)生著重講解飲食文化及各地風(fēng)俗對飲食的影響。講授這些對學(xué)生專業(yè)有關(guān)并且對將來就業(yè)有用的語文知識能最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語文教學(xué)效果即有效性。

2.教學(xué)與實踐相結(jié)合讓學(xué)生做課堂的主人，增加學(xué)生在課堂上的參與度，除提問和討論等傳統(tǒng)方式外，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加話劇、表演等多種形式，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)并能主動學(xué)。

總之，在中職語文教學(xué)中，要在提升自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生積極性等多方面入手，切實提高語文教學(xué)的有效性。

［1］崔允漷.有效教學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2009.

［2］余文森.有效教學(xué)［M］.高等教育出版社，2013.

·編輯 溫雪蓮