姜良芳

（吉林省吉林市舒蘭市實驗中學）

如何調動高中英語課堂積極性

姜良芳

（吉林省吉林市舒蘭市實驗中學）

英語是活的語言，學習英語除了智力因素更多在于學生勤學苦練，這就需要有很強的學習動力。然而，學生大多數(shù)對于缺乏語境的外來語不感冒，覺得總是死記硬背，很枯燥，有時候老師再檢查單詞默寫，造成很大的心理壓力。新課改以來，我們才認識到學生是課堂的主體，我們要設置契合學生發(fā)展的教學及評價方式，從而激勵學生積極參與到語言互動交流中來，這樣通過積極的體驗才能達到學以致用的教學目的。鑒于此，我們聯(lián)系多年的一線教學經(jīng)驗，對怎樣調動學生的英語課堂積極性進行如下分析：

一、構建和諧氛圍，展開鼓勵評價

學生是課堂的主體，如果學生不積極主動地參與學習，我們的填鴨式是起不到根本作用的。為了活躍課堂氣氛，吸引學生積極參與英語學習，我們要構建和諧、民主、平等的課堂氛圍，走下講臺，通過鼓勵性評價逐步恢復學生的信心。在具體的教學中，我們要在課前用輕松、愉快的語言進行導入，或者抖出與課堂內容相關的包袱，以趣味的方式吸引學生產(chǎn)生積極學習的氛圍；在課堂中，我們要將知識重難點融合到互動、交流中來，讓學生通過體驗來認知和理解。而這其中，我們一定要時刻注意給學生合理的評價和鼓勵，謀求通過語言藝術來調動和激發(fā)學生產(chǎn)生積極的學習情感。筆者就常結合學生的互動情況用鼓勵性語言：“Wonderful/Great/Excellent /Perfect/Howcoo/Well donel”來傳遞信心，讓學生始終處于和諧的課堂氛圍中，有效消除緊張情緒，實現(xiàn)愉悅學習。

二、豐富課外活動，體驗成功喜悅

活動是體驗知識的重要手段。英語是活的語言，靠死記硬背只能生成啞巴英語，為了讓學生能達到活學活用的教學目的，我們可以將教學方式做一些靈活的改動，以趣味的活動形式來鼓勵學生運用英語知識展開交流和互動，在互動體驗中完成對知識的理解和運用。比如，我們可以鼓勵學生用英語講故事，還可以用英語交流讀書心得，或者英語趣味謎語競猜。這樣學生邊學邊用，在實際情境中潛移默化地掌握了英語的交流技巧，在豐富學生的認知情趣的同時，更讓他們產(chǎn)生了積極參與英語互動交流的信心，從而養(yǎng)成良好的思考和學習英語的習慣。

總之，英語教學不能沉溺在死記硬背中。我們要結合學生的認知規(guī)律整合教學內容，讓知識以靈動、趣味的形式呈現(xiàn)出來，鼓勵學生在和諧的氛圍中進行廣泛的互動、交流，只有這樣才能真正實現(xiàn)學以致用的教學目的。

·編輯 溫雪蓮