金強(qiáng)和

（吉林省長(zhǎng)白朝鮮族自治縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吉林 132001）

改變對(duì)藝術(shù)教育的觀念

金強(qiáng)和

（吉林省長(zhǎng)白朝鮮族自治縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吉林 132001）

人類現(xiàn)代文明中有一個(gè)真實(shí)的故事。從事藝術(shù)教育或者重視青少年藝術(shù)教育的人都聽過這個(gè)故事。在世界上最先研制發(fā)射人造衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)。當(dāng)時(shí)，在世界上自已為是的美國(guó)人做夢(mèng)都沒有想到，在他們看來微不足道的一個(gè)社會(huì)主義窮國(guó)家競(jìng)能有這么遠(yuǎn)大的理想和創(chuàng)造力，而且還走在了他們的前面。美國(guó)人不解，他們注重教育、對(duì)教育頗有研究，可為什么別人會(huì)比他們更超前。為了破解蘇聯(lián)人創(chuàng)造人類奇跡的密碼，不甘落后的美國(guó)人幾年間派出很多科學(xué)家和間諜到蘇聯(lián)查個(gè)究竟。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇聯(lián)能夠創(chuàng)造出人類奇跡的奧秘竟然在于他們平日里不怎么注重的藝術(shù)上。在蘇聯(lián)他們看到，無論是從幼兒園到高等園校，不但學(xué)校重視學(xué)生的藝術(shù)教育，連整個(gè)社會(huì)都在支持學(xué)校對(duì)孩子們的教育觀念和教育方向。在這個(gè)真實(shí)的故事中我們不難看出藝術(shù)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)及對(duì)一個(gè)民族的整體素質(zhì)、國(guó)家的發(fā)展帶來的巨大影響。

歐美等西方國(guó)家20世紀(jì)50年代已經(jīng)突破并走向了開發(fā)人類創(chuàng)造力和挖掘人類潛能的教育之路。對(duì)此相比，我們教育工作者和社會(huì)上很多家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育給孩子們的成長(zhǎng)過程及一生的工作、生活所帶來的直接影響認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。對(duì)此，我想談?wù)勊囆g(shù)教育帶給學(xué)生成長(zhǎng)的影響力及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)有的態(tài)度。

一、學(xué)校藝術(shù)教育工作所面臨的現(xiàn)狀

1.學(xué)校教育教學(xué)工作中出現(xiàn)忽視藝術(shù)教育的情況

教育行政部門和學(xué)校把音樂、美術(shù)類的藝術(shù)教育課都統(tǒng)稱為“部分學(xué)科”，把語(yǔ)、數(shù)、外稱為“主科”。目前，在學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)校為了完成上級(jí)教育行政部門或政府部門下達(dá)的其他社會(huì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)往往會(huì)占用“部分學(xué)科”的課時(shí)；臨近期中、期末考試時(shí)語(yǔ)、數(shù)、外的老師為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)還要占用藝術(shù)類“部分學(xué)科”的課時(shí)。因此，每學(xué)期學(xué)生能上的藝術(shù)課少到不用掐指可數(shù)。

2.學(xué)生沒有參加課外活動(dòng)的空間

由于學(xué)校已經(jīng)按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)排滿所有課程，在學(xué)校學(xué)生是沒有多余的時(shí)間去參與藝術(shù)教育活動(dòng)。不但在學(xué)校已經(jīng)被占用能夠放開心情陶冶情操的藝術(shù)課的學(xué)生們，在課后時(shí)間也被家長(zhǎng)們被占用。下午下課后，一整天被關(guān)在“籠子”里的大部分學(xué)生們，還要按照父母的意愿被送到社會(huì)上的“主課”輔導(dǎo)班。有的學(xué)生甚至中午時(shí)間也要去輔導(dǎo)班。就這樣，活潑開朗的小學(xué)生們把美好的青少年時(shí)代獻(xiàn)給了“知識(shí)的海洋”，在深?yuàn)W的“知識(shí)的海洋”里苦苦前行?？吹竭@樣的孩子，家長(zhǎng)才能滿足。滿足自己的孩子馬上能考上清華、北大等名牌大學(xué)的感覺。

3.開展藝術(shù)教育存在經(jīng)濟(jì)上的困難

眾人所知，孩子要念藝術(shù)類院校的費(fèi)用太大，一般的家庭都承受不了這種經(jīng)濟(jì)壓力。同樣，在基礎(chǔ)教育階段想要開展好藝術(shù)教育，也需要巨額的經(jīng)費(fèi)。特別是經(jīng)費(fèi)不充足的學(xué)校想要維持自己的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，那只能是雪上加霜，所以很多學(xué)校的藝術(shù)教育只是形同虛設(shè)。

二、藝術(shù)教育帶給學(xué)生成長(zhǎng)的影響

藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、正確的欣賞能力；藝術(shù)教育還能陶冶人的情操、培養(yǎng)人的情趣，培養(yǎng)人的良好的道德風(fēng)貌，對(duì)青少年將來的成長(zhǎng)及發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響力。

我們教育工作者和社會(huì)各界及家長(zhǎng)還認(rèn)為主科的學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，那么，我們只能培養(yǎng)出只會(huì)做題不會(huì)創(chuàng)造的“機(jī)器人”；假如學(xué)校老師和家長(zhǎng)的教育方式還要依賴于學(xué)習(xí)成績(jī)，中上等學(xué)生長(zhǎng)大后能夠考上高等院校，那么學(xué)困生的去向在哪里？等那個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維方式都僵化了、沒有自身特長(zhǎng)基礎(chǔ)了、失去了學(xué)習(xí)興趣厭惡學(xué)習(xí)了，這時(shí)讓一個(gè)孩子選擇職業(yè)教育他能學(xué)的精、學(xué)的實(shí)嗎？所以我認(rèn)為，我們教育工作者和社會(huì)，應(yīng)該把握兒童到青少年的這一黃金時(shí)段，注重藝術(shù)教育，開發(fā)思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、社會(huì)適應(yīng)能力等一系列的能力培養(yǎng)。成長(zhǎng)后以良好的道德風(fēng)貌面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)社會(huì)，做一些建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)力所能及的事。

三、正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，給學(xué)生一個(gè)晴朗的天空

1.改變學(xué)校及教育階同行對(duì)待藝術(shù)課的態(tài)度

開展藝術(shù)教育，首先要改變學(xué)校及教育階同行對(duì)待藝術(shù)教育和藝術(shù)教育工作者的態(tài)度。在學(xué)校日常工作中時(shí)間再緊迫，也不能占用藝術(shù)課時(shí)。因?yàn)槟闼加玫牟痪o緊是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，而是占用了孩子們?nèi)松目鞓?、藐視了藝術(shù)教師辛勤的勞動(dòng)。

2.藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)之路有一定的區(qū)別

我們經(jīng)常會(huì)聽到一個(gè)成年人對(duì)一個(gè)孩子說“你五音不全，不是唱歌的料，當(dāng)不了歌唱家”，“你體形不好，不是學(xué)舞蹈的料”，“你畫的龍像蛇、畫的虎像貓，當(dāng)不了畫家”等鄙視的話。從有些家長(zhǎng)那里還會(huì)聽到“我們不會(huì)送孩子去念藝術(shù)學(xué)校，我家孩子得上好大學(xué)，所以我們家孩子不用學(xué)藝術(shù)類的課?！钡群鲆曀囆g(shù)教育的話。這是因?yàn)榇蟛糠秩税褜W(xué)校的藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)的概念混為一體的結(jié)果。

小學(xué)階段開展藝術(shù)教育是為了能夠陶冶人的情操、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、情趣培養(yǎng)為主的綜合素質(zhì)而設(shè)置的課程。所以，在學(xué)校開展的藝術(shù)課、課外活動(dòng)等一系列活動(dòng)是淺薄的趣味性活動(dòng)。如果想要走向藝術(shù)之路的學(xué)生，則需要接受理論與專業(yè)相結(jié)合的專門培訓(xùn)。

3.人生之路，兒時(shí)已過不復(fù)返。我們要為孩子們珍惜這個(gè)黃金時(shí)代，給孩子們一個(gè)晴朗的天空

錯(cuò)過人生的黃金時(shí)段我們就無法追回。所以我們教育工作者和社會(huì)各界，要以科學(xué)的角度正確理解兒童成長(zhǎng)過程、把握好最好時(shí)機(jī)，給孩子們多創(chuàng)造一些對(duì)身心健康和提高綜合素質(zhì)有利的條件和空間，讓他們?cè)谧约旱囊庠赶卤M情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、挖掘他們的潛能，使他們將來成為各行各業(yè)的棟梁之材。

總之，我們要正確理解藝術(shù)教育、合理利用有限的時(shí)間，給孩子們創(chuàng)造提高各方面綜合素質(zhì)的條件和空間，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)、快樂中學(xué)習(xí)、快樂地向人生目標(biāo)前進(jìn)。