瞿鈺鳳

（江蘇省南通市通州區(qū)袁灶小學(xué)）

讓音樂走進(jìn)美術(shù)課堂

瞿鈺鳳

（江蘇省南通市通州區(qū)袁灶小學(xué)）

今天的美術(shù)課我們將音樂課請(qǐng)到我們的美術(shù)課上。這時(shí)肯定會(huì)有人會(huì)說：美術(shù)課和音樂課是不同的兩門課，為什么你的美術(shù)課上會(huì)請(qǐng)音樂呢？從表面上看，美術(shù)與音樂雖在文化形態(tài)上不同，然而美術(shù)和音樂都是藝術(shù)這個(gè)大家庭里的一員，它們相互可以依靠，相互可以陪伴，相互可以影響，有著難以割舍的情緣，就像倆姐妹一樣，它們倆姐妹都是把“美”這樣的東西撒向人間，給人類的精神世界增加了豐富的色彩，讓人類生活更美，更快樂！

音樂帶給我們的是聽覺上的美，美術(shù)帶給我們的是視覺上的美，它們倆都為我們的生活帶來了樂趣。當(dāng)然我們的美術(shù)課上最重要的是培養(yǎng)孩子們的無限想象力。而科學(xué)證明：不同的速度、不同的旋律、不同的音調(diào)等作用于孩子，會(huì)產(chǎn)生有益的共振，使器官協(xié)調(diào)一致，并產(chǎn)生興奮，增強(qiáng)活力。因此，更加有利于激發(fā)孩子們的藝術(shù)幻想，激活孩子們的創(chuàng)造能力與思維能力，增強(qiáng)孩子們對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。所以我大膽地把音樂請(qǐng)進(jìn)了我的美術(shù)課里！

我想只要美術(shù)課上做到“聲中有畫，畫中有聲”，我們的美術(shù)教學(xué)會(huì)更為輕松和愉悅。在《校園多熱鬧！》這節(jié)課中我通過跳校園課間健身操，孩子們聽到這個(gè)熟悉的音樂旋律時(shí)就說下課了！下課了！我們要做操了，伸伸胳膊、伸伸腿，有的已經(jīng)在做了……通過孩子們從熟悉的音樂中去聯(lián)想下課時(shí)的畫面，然后去幻想更多的校園活動(dòng)的場(chǎng)景畫面，讓學(xué)習(xí)降低難度。從而感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲的畫面，激發(fā)感覺聯(lián)想，讓孩子明白感覺也可以用色彩和線條表現(xiàn)出來。

心理學(xué)家在研究了大量的資料后認(rèn)為：思想性和藝術(shù)性俱佳的音樂作品，能喚起人們對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)健康、和諧、求知的思想情緒。在《動(dòng)物朋友》這節(jié)美術(shù)課上，我在播放一首動(dòng)物世界的音樂時(shí)，孩子們聽到老虎的大吼聲，膽小點(diǎn)的躲在別的同學(xué)的懷里了，大膽點(diǎn)的也跟著吼起來還做動(dòng)作，還有的小朋友在咯咯咯地笑；當(dāng)聽到小白兔發(fā)出吃蔬菜的聲音時(shí)，個(gè)個(gè)都把兩只小手舉過頭頂做小兔子，還站起來、蹦起來，嘴里還在說：我最喜歡小兔子了，小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和……課堂一下子就活躍起來，就好像動(dòng)物在我們的身邊。是啊！只有通過幻想和想象，才能身臨其境，這樣孩子們就可以在漫長的作畫過程中不感覺枯燥，在孩子們做作業(yè)時(shí)讓孩子們一邊聽音樂一邊作畫，這樣再一次激發(fā)他們的創(chuàng)作“小宇宙的爆發(fā)吧！”

世界著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂是思維強(qiáng)有力的源泉?！痹凇端嬘螒颉愤@類水墨課中我播放了一些中國古典音樂，可選擇古箏、二胡、笛子、琵琶來烘托氣氛，使“水墨畫”味更濃；在教《卡通卡通》這類兒童畫時(shí)可以播放一些歡快輕松的音樂，讓孩子們感受到一種輕松的氣氛中快樂地畫畫；在教《小掛件》這類的手工課時(shí)，就要選擇一些歡快、充滿兒童氣息的音樂，一邊聽著舒服的旋律一邊做著手工，給低年級(jí)的同學(xué)上工藝制作課或想象創(chuàng)作課時(shí)，為教學(xué)服務(wù)，這樣孩子們就會(huì)慢慢做、慢慢想；在教《畫觸覺》這類油畫、水彩創(chuàng)作時(shí)，可選擇一些鋼琴曲……心理學(xué)家在研究了大量的資料后認(rèn)為：思想性和藝術(shù)性俱佳的音樂作品，能喚起人們對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)健康、和諧、求知的思想情緒。在美術(shù)教學(xué)中，為了使漫長的作畫過程不顯枯燥，巧妙地選擇不同類型的音樂，把他們最好的一面展現(xiàn)出來；巧妙地選擇音樂，合理配置，不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拉近了師生間的距離，建立了一種寬松、和諧的師生關(guān)系。

興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人們不是常說：藝術(shù)是相通的，畫是靜止的音樂符號(hào)，音樂是浮動(dòng)的美麗畫面。在美術(shù)課中常常給大家留下一種靜的印象，讓音樂明快的旋律走進(jìn)我們的美術(shù)教學(xué)中去，讓美術(shù)課堂充滿了詩情畫意。讓孩子們充滿朝氣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使靜的美術(shù)課堂動(dòng)起來！讓兩者和諧統(tǒng)一，既有利于營造課堂教學(xué)的氛圍，又有利于學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)靈感，發(fā)展思維，陶冶情操。讓視覺上的藝術(shù)與聽覺上的藝術(shù)融為一體，無限地開發(fā)學(xué)生的思維空間，為他們插上幻想的翅膀。

因此，讓音樂走進(jìn)美術(shù)課堂，可以使美術(shù)課真正地做到“畫中有聲，聲中有畫……”讓這倆姐妹真正地發(fā)揮美的無窮力量！為我們的美術(shù)課添加色彩，為我們的孩子插上美的彩翼，讓他們?cè)谖磥淼氖澜缋镒杂勺栽诘卣钩岚肯璋?！讓美無處不在！

·編輯 謝尾合