侯云

（江蘇省南通市通州區(qū)袁灶小學(xué)）

小組合作學(xué)習(xí)是一種發(fā)展趨勢(shì)

侯云

（江蘇省南通市通州區(qū)袁灶小學(xué)）

新課程改革要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M合作學(xué)習(xí)，正是順應(yīng)時(shí)代的要求，被廣大教師樂(lè)于采用的一種新穎而有效的學(xué)習(xí)方法。怎樣讓剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生喜歡它，并學(xué)好它呢？

一、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。首先要告訴學(xué)生：教育部已經(jīng)把英語(yǔ)作為中小學(xué)開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)的主要語(yǔ)種，可見(jiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么重要。很多國(guó)際性會(huì)議、國(guó)際新聞和報(bào)紙雜志都是用英語(yǔ)寫(xiě)的，假如中國(guó)向外國(guó)購(gòu)置了一些機(jī)器，說(shuō)明書(shū)是英語(yǔ)版的，如果你看不懂，能把機(jī)器安裝起來(lái)嗎？隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，人們更容易獲取來(lái)自全世界的各種信息，世界正變得越來(lái)越小，現(xiàn)在被稱(chēng)為地球村，而你知道的信息越來(lái)越多，越來(lái)越快。如果你學(xué)好了英語(yǔ)，就可以在家里，在網(wǎng)上用英語(yǔ)遨游世界，這是多么令人向往的事情！

教師充分利用英語(yǔ)第一課進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性教育，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有調(diào)查表明，興趣比智力對(duì)學(xué)習(xí)的成敗影響更大些，興趣對(duì)成敗的影響占25%，而智力只占15%。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用電子白板和PPT來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、動(dòng)漫化和趣味化，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，讓學(xué)生直觀感到英語(yǔ)的運(yùn)用。這樣寓知識(shí)于娛樂(lè)之中，獲取成就于玩之余，學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松愉快，生動(dòng)有趣，從而把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)開(kāi)心的事情，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

二、傳授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

知識(shí)要學(xué)以致用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是如此。我特別重視在教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)把鮮活的英語(yǔ)知識(shí)輸入教學(xué)之中，讓每個(gè)學(xué)生都能感受英語(yǔ)就在自己的身邊，也能用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。教師還可以組織學(xué)生觀看少兒英語(yǔ)頻道，觀后讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。在兒童節(jié)和國(guó)慶文藝演出時(shí)，讓學(xué)生排練英語(yǔ)話(huà)劇，孩子們非常踴躍地報(bào)名參加，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和自主意識(shí)。

不是每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要給予關(guān)懷和呵護(hù)。在學(xué)習(xí)上，給他們多一點(diǎn)理解和尊重，在孩子遇到困難時(shí)，多一點(diǎn)支持和鼓勵(lì)；在生活上，多一點(diǎn)溫暖和體貼，在他們少有進(jìn)步時(shí)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和贊許，盡最大的努力去輔助他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂(lè)趣和成功的喜悅。

三、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)自信心

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)持之以恒、不斷強(qiáng)化的過(guò)程。只有具備良好的意志品質(zhì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己的行為，不畏艱難、堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或挫折，容易喪失信心，甚至半途而廢。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心是走向成功的催化劑，它能夠充分挖掘人的潛能，促使人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)迎難而上，百折不撓，最終到達(dá)成功的彼岸。

一個(gè)經(jīng)常獲得成功的孩子，他的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但一個(gè)多次遭受挫折的孩子，則會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有自信心，容易形成自卑感。因此，教師要盡可能多地為孩子創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心。如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，往往會(huì)形成樂(lè)觀和進(jìn)取的人格，而由于成績(jī)被冷漠的兒童，則容易形成膽怯和自卑的性格。兒童需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就像植物需要陽(yáng)光和雨露一樣。只要多給予，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步就快，而且越學(xué)越好。

四、引導(dǎo)小組合作，合理評(píng)價(jià)學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！焙献鲗W(xué)習(xí)已成為發(fā)展的潮流。合作學(xué)習(xí)是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)行過(guò)程中，學(xué)生能夠充分展示自己，沒(méi)有心理壓力，氣氛輕松愉快，使英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有聲有色。

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用個(gè)人對(duì)個(gè)人、小組對(duì)小組的競(jìng)爭(zhēng)比賽，有競(jìng)爭(zhēng)就有活力。通過(guò)小組之間的比賽，激發(fā)了全體學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助合作的精神。比如，讓小組之間比賽說(shuō)關(guān)于動(dòng)物的單詞，孩子個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，書(shū)上沒(méi)有學(xué)過(guò)的也說(shuō)出來(lái)了，每個(gè)人的收獲不錯(cuò)。教師全力肯定孩子的一切努力，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和嘗試心理，用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)在課堂活動(dòng)中積極表現(xiàn)的孩子給予肯定。各小組之間也可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)虛心接受其他小組的評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于教師的肯定，學(xué)生會(huì)感到教師的愛(ài)意和鼓勵(lì)，逐漸消除膽怯的心理，樹(shù)立主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心。小組里人少，學(xué)生敢說(shuō)，也有機(jī)會(huì)說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，有了更多的交流機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與活動(dòng)中。

小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也挖掘了學(xué)生個(gè)體的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，它必須通過(guò)師生之間的信息傳遞和反饋來(lái)調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。所以，新課程改革是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，它需要我們每一位教育工作者在不斷探索、不斷實(shí)踐和反思中得到提升，逐漸成熟和完善。

·編輯 謝尾合