王蕓

（吉林省通化縣實驗小學(xué)）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

王蕓

（吉林省通化縣實驗小學(xué)）

游戲是人的天性，由于年齡和認知等方面的特點，小學(xué)生更容易在快樂的游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識與技能。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是一種有效的教學(xué)手段，有利于增強小學(xué)生的身體素質(zhì)、促進小學(xué)生的智力開發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生開朗外向的個性，促進小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。對于體育游戲的特點和作用進行了分析，并從三個方面對于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用進行了探究，希望能為廣大小學(xué)體育教師提供一定的借鑒。

體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；運用

一、對體育游戲特點和作用的分析

1.特點

體育游戲是一種以身體鍛煉為主要內(nèi)容，以游戲活動為主要形式，以發(fā)展身心為主要目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，其主要特點包括：趣味性、社會性、競爭性、娛樂性等。

2.作用

體育游戲能夠增強學(xué)生的體質(zhì)。區(qū)別于一般的游戲，體育游戲可以起到鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生體質(zhì)的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師引入體育游戲有利于激發(fā)小學(xué)生對體育活動的興趣和熱情，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識和技能，從而達到鍛煉學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)的效果。

（1）體育游戲可以開拓學(xué)生的思維。體育游戲具有一定的競爭性，因此，僅靠單一的身體力量往往是難以取勝的。學(xué)生需要將體力活動與智力活動統(tǒng)一起來，在運動過程中不斷地思考，讓大腦活躍起來，在這一過程中學(xué)生的思維能力得到鍛煉和提升。

（2）體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。體育游戲具有一定的社會性，一般需要多數(shù)人的共同參與，也離不開彼此間的親密合作。體育游戲特有的形式與規(guī)則有利于培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀律、機智勇敢、團結(jié)互助、拼搏奮進的優(yōu)良品質(zhì)。

此外，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲有利于促進小學(xué)生之間的交流與合作，有利于鍛煉小學(xué)生的表達能力和人際交往能力，有利于活躍小學(xué)體育教學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

二、對體育游戲在教學(xué)中運用的探究

1.游戲形式要具有合理性

體育游戲的形式多樣，內(nèi)容豐富，為了更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)，達到鍛煉小學(xué)生身體、提高小學(xué)生體質(zhì)的目的，小學(xué)體育教師在教學(xué)中選擇的游戲形式應(yīng)該具有合理性，教師應(yīng)該將教學(xué)計劃和安排與學(xué)生的實際情況有機結(jié)合起來，選擇合理的游戲形式。例如，籃球課上，在訓(xùn)練學(xué)生的傳球技能時，為避免重復(fù)單調(diào)的動作讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，也為了激發(fā)小學(xué)生對于籃球運動的興趣和熱情，體育教師可以利用游戲競賽的形式，合理制定游戲規(guī)則，如先將小學(xué)生分隊，規(guī)定有限的時間內(nèi)傳球最多的一隊獲勝或者有限的傳球次數(shù)內(nèi)丟球最少的一隊獲勝。通過這種方式，小學(xué)生學(xué)習(xí)傳球技能的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)習(xí)的持續(xù)性得到了一定的保障，可以在游戲競賽過程中不斷提高自身反應(yīng)能力和身體素質(zhì)。

2.組織方式要具有科學(xué)性

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一種重要手段，要想最大限度地發(fā)揮體育游戲的獨特作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教師必須采用科學(xué)的組織形式。具體來說，體育教師在設(shè)計和實施體育游戲時，要注重科學(xué)性，有針對地將小學(xué)生應(yīng)該掌握的體育知識與技能融入游戲過程，體育教師在安排游戲難度和游戲時間時，要充分參考小學(xué)生的生理特征、身體素質(zhì)、運動能力等因素，對于有特殊情況的學(xué)生要進行特殊照顧。此外，為了保證體育游戲可以順利進行，在游戲開始之前，體育教師應(yīng)該詳細地為學(xué)生說明將要開展的體育游戲的名稱、規(guī)則、操作方法以及目的意義等信息。另外，在條件允許的情況下，體育教師可以為學(xué)生提供一定程度的示范，以幫助學(xué)生更好地掌握游戲方法和規(guī)則，更加順利地開展體育游戲。

3.操作過程要保障安全性

體育游戲具有一定的激烈程度，因此，也存在一定的危險性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要充分重視體育游戲過程中的安全性。受性別、年齡、運動能力等主客觀條件的限制，不同的小學(xué)生可以接受的體育游戲的強度和體育游戲的時間存在差異。在體育游戲進行的過程中，體育教師要注意觀察和判斷學(xué)生的體力變化，并且及時調(diào)整體育游戲的強度和時間。對于體力較差而力不從心的小學(xué)生，教師要及時給予調(diào)換，使其得到休息和放松，最大限度地避免意外傷害的發(fā)生。有些體育游戲比較容易讓小學(xué)生感到興奮，所以教師應(yīng)該特別注意小學(xué)生的運動量，防止負荷過大。例如，在開展“打沙包”“摸兔子尾巴”等鍛煉小學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲時，體育教師要強調(diào)游戲規(guī)則，維護游戲秩序，最大限度地避免學(xué)生因為興奮和求勝心切而發(fā)生安全問題。安全是必要前提，體育游戲必須要在保障安全性的前提下操作，體育教師在組織小學(xué)生開展體育游戲時必須強化安全意識。

綜上所述，體育游戲的形式多樣，內(nèi)容豐富，是一種積極有效的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點以及教學(xué)任務(wù)和要求，在教學(xué)實踐中選擇有針對性、適用性強的體育游戲，保證體育游戲形式的合理性，組織形式的科學(xué)性，操作過程的安全性，促進學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

［1］張珂.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（S2）：294-296.

［2］劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.運動，2012（15）：115-116.

·編輯 魯翠紅