王靚

（江蘇省海門開發(fā)區(qū)幼兒園）

大班幼兒版畫比較教學(xué)法的嘗試

王靚

（江蘇省海門開發(fā)區(qū)幼兒園）

版畫以其拓印的趣味性非常受幼兒喜愛，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師要讓版畫教學(xué)充滿趣味性，這是教學(xué)的重點(diǎn)。在大班幼兒的版畫教學(xué)中，讓比較教學(xué)法貫穿于教學(xué)始終，效果很好。

大班；幼兒版畫；比較教學(xué)法；嘗試

對(duì)于大班幼兒來說，版畫自身具有的趣味性深深吸引著他們的注意力。在教學(xué)中，老師通過游戲?qū)娈嬋谌肫渲校@樣在版畫教學(xué)中通過游戲使幼兒體會(huì)到版畫自身的趣味。大班幼兒版畫主要對(duì)幼兒嘗試采用比較教學(xué)法，吸引幼兒的目光。在大班幼兒版畫比較教學(xué)過程中，主要是對(duì)版畫制作的三個(gè)階段進(jìn)行比較，即版畫的底版制作、底版的著色、版畫的拓印。同時(shí)，也要在版畫制作后進(jìn)行講評(píng)比較，使幼兒能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行版畫學(xué)習(xí)，享受版畫制作帶來的趣味。具體的版畫制作比較教學(xué)法內(nèi)容如下：

一、比較版畫底版

版畫的成功與否與底版有著直接關(guān)聯(lián)，對(duì)幼兒進(jìn)行底版作品的指導(dǎo)過程中，可以組織幼兒將完成的底版作品放在桌子上，然后將幼兒進(jìn)行分組，對(duì)大家的作品進(jìn)行討論和比較。小朋友作品中對(duì)眼睛的描繪主要是通過他們看到眼睛的直接圖形輪廓進(jìn)行勾勒，有的小朋友能夠?qū)⒀劬Φ妮喞蠢罩笥勉U筆涂實(shí)，有的不會(huì)涂實(shí)，這樣涂實(shí)與空心技法呈現(xiàn)出來的版畫效果是不同的。在比較過程中，可以看看哪個(gè)小朋友的底版更加有想象力、創(chuàng)造力，充滿童趣，也可以比較小朋友作品中誰的底版呈現(xiàn)的畫面更加清晰、均衡飽滿，線條粗壯有力。通過比較，讓小朋友討論底版的不同以及版畫印出來的不同，通過討論可以使幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行二次加工，不斷美化底版。

二、比較底版著色

底版美化后，老師要對(duì)幼兒進(jìn)行底版著色講解，使其能夠基本了解著色的方法和技巧。不同的幼兒由于在聽講過程中的領(lǐng)悟、實(shí)際操作能力以及天賦等不同而在之后的著色過程中展現(xiàn)出不同的著色水平和能力。比如說，在版畫單色水粉的制作過程中，有些幼兒會(huì)蘸上少量顏料，并且經(jīng)過顏料擠壓的排刷對(duì)底版著色。這樣的刷法，一部分幼兒會(huì)順著同一個(gè)方向反復(fù)涂刷，這樣著色會(huì)比較均勻。一部分幼兒會(huì)沒有章法進(jìn)行涂刷，導(dǎo)致最終底版著色雜亂無章；甚至還有一部分幼兒會(huì)直接用蘸上顏料的排刷對(duì)底版涂刷，因?yàn)轭伭线^多，導(dǎo)致底版最終糊色。通過分析總結(jié)出以上可能出現(xiàn)的三種著色結(jié)果，這就要求老師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行底版著色前，引導(dǎo)幼兒討論，如何使用顏料和涂刷方法才能夠使版畫印出來效果更好。通過討論和比較，使學(xué)生自己領(lǐng)悟著色的方法和技巧，對(duì)于那些使用過多顏料的幼兒及時(shí)給他們提供衛(wèi)生紙，便于他們將過多顏料從底版上擦拭掉，進(jìn)行二次著色。對(duì)于那些形成雜亂無章著色效果的幼兒使其能夠自覺進(jìn)行二次涂刷。

三、拓印中進(jìn)行比較

在底版美化、底版著色之后，再就是進(jìn)行版畫的拓印階段，這個(gè)環(huán)節(jié)中的實(shí)際操作步驟比較簡(jiǎn)單，但不同學(xué)生表現(xiàn)出來的效果也是有差異的。一般來說，少數(shù)幼兒會(huì)在拓印環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不太投入，用手進(jìn)行敲打和拍打，而不是用手反復(fù)摩擦，無法專注于拓印。但是大多數(shù)幼兒會(huì)按照老師指導(dǎo)的正確步驟進(jìn)行，即在底版上覆蓋白紙，然后用手將其磨平，并來回進(jìn)行摩擦，保證白紙的每個(gè)角落都被摩擦過。如果幼兒想要看一下拓印的效果可以掀起白紙的一角查看，若是覺得效果不錯(cuò)，就可以等著作品印好，若是覺得拓印不好，可以再繼續(xù)摩擦拓印。在拓印過程中，老師可以對(duì)拓印表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣不僅能夠增強(qiáng)表現(xiàn)好的小朋友的自信心，同時(shí)也能夠使那些無法專注的幼兒通過比較，進(jìn)行自我行為的調(diào)整。

四、講評(píng)中進(jìn)行比較

在底版拓印之后，基本上版畫作品就完成了，然后老師要通過比較法對(duì)孩子們的版畫作品進(jìn)行最終講評(píng)。在講評(píng)過程中，老師要使孩子們明白哪一幅版畫作品更優(yōu)秀，為什么優(yōu)秀，優(yōu)秀點(diǎn)在哪里，通過比較和講評(píng)，提高幼兒的版畫鑒賞能力，同時(shí)也能在無形中使幼兒提高自身的版畫技巧和技能。在對(duì)版畫作品的創(chuàng)新進(jìn)行比較時(shí)，可以選出一些與眾不同的作品，將其與一般作品進(jìn)行比較。通過比較，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，拓寬幼兒的繪畫思路。另外，還要引導(dǎo)幼兒了解并調(diào)整版畫中不同物體形象之間的關(guān)系，使其能夠?qū)Ξ嬅娴臉?gòu)圖更加清晰，合理進(jìn)行版畫的畫面構(gòu)圖，提高幼兒在版畫造型方面的能力。版畫作品的講評(píng)，使幼兒加深對(duì)版畫制作的認(rèn)知，在今后的版畫制作中，能夠不斷開拓思路，進(jìn)行創(chuàng)新，并能夠合理構(gòu)圖。

總之，在大班幼兒版畫教學(xué)過程中，通過版畫不同階段的方法、技能比較，使幼兒能夠掌握基本的版畫制作方法。同時(shí)，也能在制作過程中使幼兒體會(huì)到版畫制作的樂趣，在快樂享受的氛圍中進(jìn)行版畫學(xué)習(xí)。通過比較教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)版畫制作的興趣，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自信心，使其在比較中不斷調(diào)整自身的版畫方法和技巧，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高幼兒的版畫制作能力。

［1］陳旭華.淺談當(dāng)前兒童畫教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法與評(píng)價(jià)分析［J］.今日科苑，2010（18）.

［2］侯莉莉.淺談如何培養(yǎng)幼兒在版畫活動(dòng)中的創(chuàng)造力［J］.快樂閱讀，2012（33）.

·編輯 孫玲娟