□劉穎鳳

土木工程專業(yè)“CAD制圖”課程改革探討

□劉穎鳳

由于CAD課程教學(xué)內(nèi)容安排不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚及實(shí)踐操作性差導(dǎo)致學(xué)生在課程結(jié)束之后雖然能掌握一般的繪圖命令，但是在真正面對(duì)建筑設(shè)計(jì)工作時(shí)不能完整、準(zhǔn)確地繪制出一套建筑施工圖。針對(duì)這幾方面問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法，在提高教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

土木工程；CAD；教學(xué)改革

AutoCAD軟件作為工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件之一，是土木工程專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)軟件，學(xué)會(huì)CAD軟件操作也是土木專業(yè)畢業(yè)生將來(lái)工作必備的技能。根據(jù)學(xué)生課程考試、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的建筑施工圖繪制發(fā)現(xiàn)CAD課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方法。

一、存在問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容安排不合理

（1)介紹單獨(dú)的命令，忽視案例教學(xué)。目前各高校CAD軟件教學(xué)基本上是根據(jù)教材章節(jié)按照順序介紹單獨(dú)的繪圖命令、編輯命令、文字、尺寸標(biāo)注等，包括命令的調(diào)用、參數(shù)的意義、參數(shù)的輸入，這種“填鴨式”教學(xué)占用時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生也不易接受這種枯燥的教學(xué)。等到上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生早就忘記如何調(diào)用和執(zhí)行命令，只能照著書本上的命令，按照書本上的步驟來(lái)執(zhí)行，并沒(méi)有真正地掌握。

（2)授課內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院為例，目前的教學(xué)主要以繪圖命令、編輯命令為主，輔以文字輸入、尺寸標(biāo)注、圖層設(shè)置，學(xué)生練習(xí)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在繪制建筑施工圖時(shí)雖然能將圖紙抄繪出來(lái)，但是沒(méi)有設(shè)置圖層的習(xí)慣，尺寸標(biāo)注文字有大有小，施工說(shuō)明的文字沒(méi)有按照制圖規(guī)范來(lái)設(shè)置或者部分文字不能正常顯示，這樣即便掌握繪圖命令也不能繪制出完美的施工圖紙，教師需要在以后的教學(xué)中格外重視實(shí)踐部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)CAD課程，除了要學(xué)習(xí)繪制圖形所需要的繪圖編輯命令、尺寸標(biāo)注外，還要學(xué)習(xí)圖紙的打印與輸出。當(dāng)圖形繪制完成后，需要將圖形打印成圖紙，或者將圖形輸出為其他文件格式，供第三方軟件調(diào)用查看。在教學(xué)過(guò)程中，通常重視繪圖部分，而忽略CAD打印與輸出部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生到設(shè)計(jì)施工單位工作時(shí)連基本的圖紙打印都不會(huì)。每年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生打印圖紙就會(huì)暴露這個(gè)缺點(diǎn)，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是打印比例設(shè)置和圖形線型問(wèn)題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

“CAD制圖”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，課程開(kāi)設(shè)較早。以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院為例，課程在大一的第二個(gè)學(xué)期就已開(kāi)設(shè)，此時(shí)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)了解甚少，不知道課程的學(xué)習(xí)在以后的工作實(shí)踐中有何運(yùn)用意義，再加上大學(xué)學(xué)習(xí)課程本身較多，任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3.學(xué)生實(shí)踐操作性差

CAD課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)、工作中接觸也最為頻繁。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程，學(xué)生基本可以抄繪一套完整的建筑施工圖（平立剖)，但能將圖紙高效抄繪出來(lái)的不多，實(shí)踐操作有待加強(qiáng)。工作中運(yùn)用CAD，一種是修改現(xiàn)有的設(shè)計(jì)圖紙，另一種則是根據(jù)甲方及規(guī)范要求繪制一個(gè)全新的建筑施工圖，而學(xué)習(xí)CAD軟件基本目標(biāo)就是學(xué)會(huì)各種命令，修改圖紙游刃有余，根本目標(biāo)則是能夠靈活運(yùn)用繪圖命令繪制施工圖。目前，學(xué)生大多只能抄繪圖紙，不能獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制建筑圖，實(shí)踐操作性差。

二、解決辦法

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

（1)注重案例教學(xué)。在授課時(shí)選擇生活中常見(jiàn)的圖形或者建筑構(gòu)件為例介紹相關(guān)的命令操作，比如在學(xué)習(xí)偏移命令時(shí)以建筑平面圖中的定位軸線為例，在學(xué)習(xí)直線的繪制時(shí)可以以五角星為例，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考用其他方法來(lái)繪制（如正五邊形加圓角命令)。通過(guò)案例教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受并且掌握。

（2)加強(qiáng)實(shí)踐部分教學(xué)。對(duì)于繪圖命令和編輯命令中土木工程專業(yè)應(yīng)用較多的部分需要重點(diǎn)講解，本專業(yè)應(yīng)用較少的命令簡(jiǎn)單演示操作一遍即可。圖紙繪制標(biāo)準(zhǔn)與否還與文字書寫、尺寸標(biāo)注息息相關(guān)，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)文字與尺寸標(biāo)注部分的講解。圖層的設(shè)置便于繪圖人員快速繪制、修改圖形，也便于快速讀圖，縮短繪圖讀圖時(shí)間，在今后將加強(qiáng)圖層內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確積極地使用。

打印與輸出以操作簡(jiǎn)單的模型空間輸出作為主，重點(diǎn)講解打印前的頁(yè)面設(shè)置，包括圖紙?jiān)O(shè)置、打印比例、打印樣式等內(nèi)容。學(xué)生也要加強(qiáng)這部分的練習(xí)，在以后的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)能夠正確打印出圖紙，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。

除了用CAD繪制建筑施工圖外，還可以用天正建筑軟件繪制。天正建筑軟件是一款基于AutoCAD平臺(tái)開(kāi)發(fā)的軟件，將大量的建筑構(gòu)件如門窗、樓梯、陽(yáng)臺(tái)等設(shè)計(jì)成自定義對(duì)象，用戶只需要設(shè)定對(duì)象參數(shù)即可快速繪制這些構(gòu)件，大大縮短了繪圖時(shí)間。在今后的教學(xué)中，應(yīng)選取一套建筑圖為例，介紹天正建筑軟件如何繪制建筑施工圖，讓學(xué)生對(duì)真正的建筑設(shè)計(jì)工作有一定了解。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

不論平時(shí)如何強(qiáng)調(diào)CAD軟件學(xué)習(xí)的重要性，也不能引起每個(gè)學(xué)生足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中不斷引入建筑施工圖，讓學(xué)生真正見(jiàn)到CAD在專業(yè)中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然就能提高。如在授課時(shí)以繪制墻線來(lái)介紹多線命令，以繪制窗戶介紹定數(shù)等分、偏移命令。

CAD課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，平時(shí)課程的安排應(yīng)為教師演示占小部分，學(xué)生練習(xí)占大部分，再加上教師的輔助答疑，學(xué)生能正確完成圖形繪制，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在上機(jī)操作時(shí)，從施工圖中簡(jiǎn)單的部分開(kāi)始，如標(biāo)準(zhǔn)圖框、定位軸線、墻柱、門窗，到簡(jiǎn)單的完整一幅平面圖繪制，再到復(fù)雜的一整套圖紙的繪制，內(nèi)容與土木工程專業(yè)緊密相關(guān)，由淺入深，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作

完成CAD學(xué)習(xí)之后，學(xué)生要能夠做到快速繪圖，學(xué)以致用的目的，所以教師在授課過(guò)程中應(yīng)該把一些必要的技巧穿插在講課過(guò)程中。比如在刪除對(duì)象時(shí)，先調(diào)用刪除命令，選擇對(duì)象，敲回車刪除對(duì)象并結(jié)束命令，繼續(xù)刪除其他對(duì)象時(shí)，一般步驟是調(diào)用命令或者敲回車重復(fù)執(zhí)行刪除命令，選擇對(duì)象，敲回車刪除對(duì)象并結(jié)束，而在實(shí)際操作時(shí)可以直接選擇對(duì)象，敲回車刪除對(duì)象并結(jié)束命令，減少調(diào)用命令的步驟，當(dāng)刪除大量對(duì)象時(shí)會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。

除了講解一些繪圖技巧以外，還需要學(xué)生不斷的練習(xí)，熟練運(yùn)用各種繪圖技巧及繪圖的快捷命令，但是課上上機(jī)練習(xí)有限，還需要課下不斷練習(xí)。課后給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同，作業(yè)布置分為基礎(chǔ)練習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)能力情況選做強(qiáng)化練習(xí)，并且思考用不同的方法來(lái)繪制圖形，最后找到適合自己的快速、準(zhǔn)確的繪圖方法。

建筑施工圖的繪制要遵守《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，在授課過(guò)程中要介紹建筑施工圖中圖線的規(guī)定、定位軸線繪制要求、尺寸標(biāo)注和標(biāo)高的規(guī)定等，使學(xué)生能抄繪出正確的建筑施工圖。在練習(xí)繪制施工圖時(shí)，先給一份完整的施工圖練習(xí)，加深對(duì)平立剖面圖的理解，慢慢過(guò)渡到給建筑平面圖讓學(xué)生繪制建筑立面圖和剖面圖，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幢建筑，繪制建筑的平立剖面圖，達(dá)到學(xué)習(xí)CAD軟件的真正目的。

三、結(jié)語(yǔ)

CAD課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握CAD軟件操作也是土木工程專業(yè)學(xué)生必備的基本技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠高效、獨(dú)立地繪制出一套完整、標(biāo)準(zhǔn)的建筑施工圖，為將來(lái)良好的工作做鋪墊。

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（編輯：郝 嬋）

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1671-0568（2016)26-0072-02

劉穎鳳，碩士，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院講師。研究方向：結(jié)構(gòu)工程。