衣 揚(yáng) 魏冬松 趙思瑤

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159）

數(shù)字化媒體環(huán)境下對(duì)新聞教育的思考

衣 揚(yáng) 魏冬松 趙思瑤

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159）

數(shù)字媒體時(shí)代的到來使新聞內(nèi)容、新聞流程和新聞報(bào)道等很多方面有了重大的轉(zhuǎn)變。如何把新聞融入數(shù)字媒體時(shí)代所帶來的這種轉(zhuǎn)向，數(shù)字媒體環(huán)境下對(duì)新聞教育是先決條件，也是新聞教育界長期發(fā)展應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文主要闡述了新聞教育的方式：深度報(bào)道的訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生新聞策劃以及向國際學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“視野融合”的方法，來實(shí)現(xiàn)未來新聞思維的轉(zhuǎn)變。

數(shù)字化媒體時(shí)代；新聞教育；人才培養(yǎng)

一、前言

“0”“1”的代碼轉(zhuǎn)變成信息進(jìn)行信息傳遞，這是數(shù)字化信息技術(shù)依靠計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳遞的方式。這種方式進(jìn)行信息傳遞使信息相比傳統(tǒng)的新聞傳播內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣化、新聞更新速度更加迅速。自從數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于新聞界及其迅猛發(fā)展，改變了新聞傳播媒介的結(jié)構(gòu)。廣播電視、報(bào)紙雜志以及互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化媒體時(shí)代成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、數(shù)字化媒體時(shí)代新聞實(shí)踐的轉(zhuǎn)變

美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院早在2003年就建立了第一批“媒介融合專業(yè)”，3年后開始招收學(xué)生。我國新聞教育界也作出了改變，目的是培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化媒體時(shí)代的人才。下文闡述數(shù)字化媒體時(shí)代的新聞實(shí)踐的幾個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)，用這種轉(zhuǎn)變來提升未來新聞人才的基本素養(yǎng)，以及面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變?cè)撊绾握归_新聞人才培養(yǎng)工作。

（一）“媒介平臺(tái)化”使新聞制作流程發(fā)生改變

“媒介平臺(tái)化”是改變新聞制作流程的首要特點(diǎn)?，F(xiàn)今，媒介技術(shù)更新已經(jīng)是各個(gè)新聞機(jī)構(gòu)相互競(jìng)爭(zhēng)的主要方式。越是科技發(fā)達(dá)的當(dāng)下，媒介技術(shù)在新聞?lì)I(lǐng)域起到的作用就越大。也可以這樣說，人們更愿意用先進(jìn)的媒介來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2010年的上海世博會(huì)就是個(gè)例子，各個(gè)國家館的布展在上海世博會(huì)進(jìn)行展覽，各國都用當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)來展示本國的成就。但展覽中基本沒有實(shí)物展出，很多國家都采用3D或4D的大銀幕展出。發(fā)達(dá)國家大多靠多媒體數(shù)字技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)展出。由此可見，如今人們對(duì)媒介特別是新媒介的依賴性在增強(qiáng)，其次是媒介技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)似乎已經(jīng)成為國家間角力的另一種方式。

（二）分眾的力量導(dǎo)致新聞內(nèi)容的改變

受眾強(qiáng)大的作用是當(dāng)今各媒介組織絕對(duì)不能忽視的問題。伴隨著科技的發(fā)展，教育水平的不斷提高，受眾的媒介素養(yǎng)也有很大的提升，他們不再“隨聲附和”。受眾利用網(wǎng)絡(luò)等科技手段，不僅可以從數(shù)量龐大的信息流中“取”新聞，而且還可以自己“推”新聞，比如通過“新浪微博”“微信公眾號(hào)”等平臺(tái)發(fā)布新聞。受眾自己“發(fā)布新聞”，從而促進(jìn)了“公民新聞”的發(fā)展。在這種情況下，“新聞篩選人”這個(gè)曾經(jīng)對(duì)新聞進(jìn)行審核的角色已然消解，受眾自己就可以是“把關(guān)人”，他們往往并不滿足于媒體單方面給他們提供的信息，還通過自媒體發(fā)布信息?？梢赃@樣說，現(xiàn)今新聞媒體面對(duì)的是受眾自由選擇媒體的“買方市場(chǎng)”，而不是媒體供不應(yīng)求的“賣方市場(chǎng)”。

三、數(shù)字化媒體時(shí)代下新聞教育思維的轉(zhuǎn)變

（一）重構(gòu)通識(shí)教育版塊

向?qū)W生提供的工具，最好是可以用來分析世界，因?yàn)閿?shù)字時(shí)代新聞理念的轉(zhuǎn)變，樹立了人們?nèi)谌胧澜绲囊庾R(shí)。所以，新語境下新聞教育的改革第一步應(yīng)從通識(shí)教育這一方面入手，給學(xué)生提供不同的工具，使他們有豐富的知識(shí)背景，這樣能對(duì)數(shù)字化時(shí)代的新聞實(shí)踐、新聞價(jià)值識(shí)別的能力與需求創(chuàng)新有很大的作用。

當(dāng)下很多高校都已開始進(jìn)行通識(shí)教育改革，但大多都單單強(qiáng)調(diào)“通”，卻沒有強(qiáng)調(diào)“識(shí)”。筆者認(rèn)為，在給學(xué)生提供傳統(tǒng)的文學(xué)、社會(huì)學(xué)等教育內(nèi)容的同時(shí)，還要依據(jù)新聞本身的特色和發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。從某種層面上說，有全球視野首要條件就是擁有足夠了解世界的知識(shí)，是將來新聞人進(jìn)行國際傳播的必要素質(zhì)之一。

（二）新聞專題策劃訓(xùn)練

內(nèi)容的創(chuàng)意與能力的整合，就是指新聞專業(yè)本身處于數(shù)字化媒體時(shí)代背景下應(yīng)該如何著重培養(yǎng)新聞人的哪些方面的素養(yǎng)和能力。上文提到的如何在數(shù)字時(shí)代語境下真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)和內(nèi)容的互動(dòng)以及創(chuàng)意，是將來新聞思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。有創(chuàng)意在新聞人是指新聞人應(yīng)該具備新聞編排和新聞策劃的技能以及新聞人所具有的創(chuàng)新能力。其關(guān)系到新聞人所采集到的內(nèi)容能否更好地與多種媒介相結(jié)合，從而獲得更好的新聞傳播效果。我們所提及的“創(chuàng)意”并非空談，而是能在現(xiàn)今過剩的信息海洋中挑選到有傳播意義的新聞信息，然后對(duì)相關(guān)性新聞信息進(jìn)行整合和聯(lián)動(dòng)。相對(duì)而言，那些所謂新聞價(jià)值的篩選和判斷就要通過之前文章中提及的通識(shí)知識(shí)體系長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，才會(huì)起到理想的效果。處于當(dāng)前數(shù)字時(shí)代的新聞人一定要增強(qiáng)自身的能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有關(guān)的“網(wǎng)絡(luò)新聞專題”“鏈接新聞”以及策劃等的訓(xùn)練也都可以加入新聞教育基礎(chǔ)訓(xùn)練的規(guī)劃之中。

四、結(jié)語

數(shù)字化媒體時(shí)代的新聞內(nèi)容、新聞流程和新聞報(bào)道等很多方面都有了重大的轉(zhuǎn)變，促使數(shù)字化媒體時(shí)代發(fā)生了轉(zhuǎn)向。所以，這種轉(zhuǎn)變促使現(xiàn)今的新聞人必須作出相應(yīng)的思維轉(zhuǎn)變，加快提升自身的素養(yǎng)以適應(yīng)這種變化?，F(xiàn)今，新聞人才的培養(yǎng)和新聞教育都處在整合和改革的關(guān)鍵時(shí)期，如何使新聞教育運(yùn)用于數(shù)字媒體時(shí)代的新聞實(shí)踐，這必將是新聞教育界人員未來需要長期研究和關(guān)注的重點(diǎn)問題?？偟膩碇v，如何在數(shù)字時(shí)代環(huán)境下實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和技術(shù)的互動(dòng)以及創(chuàng)新，都將是未來新聞思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。數(shù)字化新聞教育與改革的路還很漫長，不過，只要在強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)加強(qiáng)觀念和思維的改變，就能從源頭上跟上國際數(shù)字時(shí)代的腳步。而我們只有做到在處理數(shù)字時(shí)代的新聞時(shí)用融合的視野，才能解決問題。

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G210

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1674-8883（2016）18-0365-01

衣?lián)P（1995—），女，遼寧大連人，金融學(xué)專業(yè)。