（036002）山西省朔州市朔城區(qū)四中四（8）班 羅婧媛

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小學(xué)生該帶手機(jī)嗎？

（036002）山西省朔州市朔城區(qū)四中四（8）班 羅婧媛

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不管大人還是小孩，幾乎人人都擁有一部手機(jī)，但是小學(xué)生到底該不該將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校呢？

為此我們分成正反兩方進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論。

正方一位同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生在校園內(nèi)帶手機(jī)有利。首先，我們到校或離校時(shí)可以給媽媽或爸爸回一條短信。其次，上課時(shí)如果自己感覺(jué)不舒服的話，可以自己給媽媽或爸爸打電話，不用麻煩老師。最后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)利用手機(jī)上網(wǎng)查閱資料，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以在了解課外新知識(shí)的同時(shí)掌握新興的科學(xué)技術(shù)。

而反方同學(xué)則認(rèn)為小學(xué)生在校園內(nèi)帶手機(jī)是有弊的。雖然帶手機(jī)的確可以減輕家長(zhǎng)和老師的一些負(fù)擔(dān)，但是小學(xué)生帶手機(jī)可能會(huì)使一部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)作弊或者產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，不是又增加了老師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)了嗎？

反方同學(xué)話音剛落，正方同學(xué)馬上反駁：每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，盼女成鳳的。帶手機(jī)可以幫助我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反方觀點(diǎn)也提出是一部分的學(xué)生，如果我們都可以理解、體諒父母的一片苦心，那么相信每一個(gè)人都可以合理利用手機(jī)、控制自己。比如很多學(xué)生都自覺(jué)地把手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)作為健康生活的補(bǔ)充，利用手機(jī)查詢對(duì)自己有用的信息，從而提高自己的成績(jī)。

反方同學(xué)并不贊同，認(rèn)為如果學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，遇到難題，他們就不去動(dòng)腦，不去鉆研，這樣長(zhǎng)期下去他們的成績(jī)不但進(jìn)步不了，反而會(huì)下滑。曾有一位五年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)名列前茅，可自從他上學(xué)帶手機(jī)，便一發(fā)不可收拾。上課瞞著老師，不聽(tīng)講，打著手游。夜晚不睡，鉆在被窩里看手機(jī)，第二天下課因太累睡覺(jué)，最后不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，連身體也病得站不起來(lái)了。這樣看來(lái)，難道不是弊大于利嗎？

聽(tīng)了正反兩方的辯論，我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)是非常重要的，不論做什么事都要親自動(dòng)手動(dòng)腦，一心一意地去認(rèn)真鉆研，不要依靠任何外界的幫助，才能學(xué)有所成。所以我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，不該把手機(jī)帶到學(xué)校。

（指導(dǎo)老師：王銀花）

辯論而不是結(jié)論

辯論是一個(gè)很神奇的事情，我們選在哪邊，就要為哪邊尋求存在的理由、意義。我們不是為了尋求一個(gè)終極答案，是為了不斷修正自己，不斷探索新鮮的事物，不斷求知，不斷發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上還有其他存在。辯論是開(kāi)拓我們思維的好辦法，小星星們也要慢慢接觸這種文體，不妨找?guī)讉€(gè)辯題和同學(xué)們都來(lái)嘗試一下吧！（葵花籽）