易國(guó)賓

[摘要]長(zhǎng)期以來，我們英語教師在進(jìn)行英語作文教學(xué)時(shí)注重的是英語作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練，忽視了英語作文的批改，這種指導(dǎo)方式效果并不明顯，學(xué)生的英語作文水平并沒有提高上來。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過“給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批?！?近些年來，對(duì)學(xué)生的英語作文嘗試采用了面批方式，發(fā)現(xiàn)面批英語作文能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的英語寫作水平。

[關(guān)鍵詞]面批作文因材施教激發(fā)學(xué)生寫作興趣提高寫作水平

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）010035

英語作文是高中階段英語教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，它是學(xué)生英語綜合能力運(yùn)用的一種體現(xiàn)。英語作文也是高考必考的一個(gè)題型，因此如何提高學(xué)生的英語作文水平成為英語教師非常關(guān)心的問題。長(zhǎng)期以來，我們英語教師在進(jìn)行英語作文教學(xué)時(shí)注重的是英語作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練，忽視了英語作文的批改，即使批改也是在批改時(shí)喜歡用紅筆到處劃圈圈，死盯著學(xué)生的一些語法和用詞錯(cuò)誤牢牢不放，教師只把自己的注意力重心和焦點(diǎn)集中在學(xué)生的一句一詞的表達(dá)準(zhǔn)確與否問題上。結(jié)果這種指導(dǎo)方式效果并不明顯，學(xué)生的英語作文水平并沒有提高上來。近些年來，通過對(duì)英語作文教學(xué)進(jìn)行深刻反思，并且進(jìn)行了大量探索實(shí)踐和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為英語教師在進(jìn)行英語作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注重英語作文的批改方式，而且應(yīng)該采用面批學(xué)生英語作文的方式。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批英語作文是提高學(xué)生英語寫作水平最行之有效方式。

一、面批英語作文能夠及時(shí)指出學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題并及時(shí)糾正

在英語寫作時(shí)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多中文式英語。每當(dāng)學(xué)生寫完英語作文時(shí)，我們教師如果能夠當(dāng)場(chǎng)面批，就能當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)幫助學(xué)生分析所犯錯(cuò)誤的原因，了解此錯(cuò)誤對(duì)文章內(nèi)容和形式的不利影響，最后要求學(xué)生今后在寫作中要克服和避免再犯類似的錯(cuò)誤。

二、面批英語作文能夠拉近教師與學(xué)生的距離，增強(qiáng)師生感情

我們老師每天都在忙于備課上課，同時(shí)還要管理班級(jí)，因此師生溝通交流的機(jī)會(huì)很少，而面批學(xué)生的英語作文為我們師生提供了近距離溝通的機(jī)會(huì)。我們教師當(dāng)面批改作文，不僅指出學(xué)生寫作中的不足之處，更重要的是鼓勵(lì)和表揚(yáng)閃光點(diǎn)。學(xué)生則當(dāng)面聆聽教誨， 及時(shí)領(lǐng)會(huì)改意，加深印象。這樣使學(xué)生既感到是朋友的交談，又感到是行家的教誨。這就讓學(xué)生心存感激，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。這樣一次心貼心的面批，拉近了教師和學(xué)生的距離，增進(jìn)相互了解，加深感情。正所謂“面對(duì)面平等對(duì)話，批的是作文，交流的是情感”。

三、 面批英語作文能夠更好的維護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心

中學(xué)生正處于心理、生理發(fā)育最迅猛的時(shí)期，此時(shí)他們對(duì)外界刺激特別敏感，分辨力差，自尊心強(qiáng)，筆批太多的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，一味地指出錯(cuò)誤，會(huì)使他們覺得遭到貶低和否認(rèn)，傷害其自尊心，久而久之使他們對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。教師在面批英語作文時(shí)不用打紅叉的方式來表明學(xué)生作文中存在的錯(cuò)誤，不用把學(xué)生的作文改得密密麻麻，而是用溫和的語氣，耐心地指導(dǎo)和講解，在指出錯(cuò)誤的同時(shí)不斷給予正面的肯定，這樣能最大程度地消除學(xué)生的焦慮感，學(xué)生就不會(huì)有太多的受挫感，維護(hù)了他們的自尊心，進(jìn)而增強(qiáng)了他們的自信心，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。

四、面批英語作文可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)，因材施教，從而提高學(xué)生英語作文的整體成績(jī)

一般來說，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語作文水平參差不齊，因此我們?cè)诿媾鷷r(shí)就不能一刀切，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。不會(huì)審題的，教給他們基本的審題規(guī)律;不知道如何積累素材的，指導(dǎo)并敦促他們多寫日記，讀書筆記等;不懂行文結(jié)構(gòu)的，指導(dǎo)他們要善于模仿。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生我們要求他們要多積累詞匯，并基本掌握英語簡(jiǎn)單句的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單句把要點(diǎn)全部寫出，同時(shí)注意主謂一致、時(shí)態(tài)正確，詞語搭配正確，同時(shí)也鼓勵(lì)他們要敢于動(dòng)手寫作文;對(duì)于中等生來說，要求他們能熟悉掌握基本句型的表達(dá)，適當(dāng)使用他們所學(xué)的各種從句、分詞短語、固定句型等，并正確使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞完成寫作任務(wù);對(duì)于寫作基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要求完成寫作任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯和多變的句式，讓他們向滿分作文靠攏。

五、面批英語作文可以更加增強(qiáng)我們教師的責(zé)任心

采用面批英語作文不同于傳統(tǒng)的教師批改作業(yè)的方式，面批作文需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的批改，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。實(shí)踐證明這一切付出都是值得的，只要我們英語教師有責(zé)任心，有耐心能夠堅(jiān)持連續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行3次面批作文，那么學(xué)生的英語作文水平一定會(huì)有很大提高。

總之，英語作文的批改方式多種多樣，面批英語作文無疑是提高學(xué)生英語寫作水平最行之有效的批改方式。面批英語作文不僅能夠“改”進(jìn)入學(xué)生心靈，而且因人而異，因材施教，使學(xué)生更直接更清楚地看到自己“錯(cuò)誤”，記住教師說的，從而避免同樣的錯(cuò)誤下次再犯;激發(fā)學(xué)生對(duì)英語作文的興趣，最終提高學(xué)生的英語寫作水平。

（責(zé)任編輯李璐）