陳佳運

（綿陽中學實驗學校，四川 綿陽 621000）

大數(shù)據(jù)時代的“數(shù)據(jù)新聞”生產(chǎn)：現(xiàn)狀、影響與反思

陳佳運

（綿陽中學實驗學校，四川 綿陽 621000）

“數(shù)據(jù)新聞”，是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體、大數(shù)據(jù)技術、計算機數(shù)據(jù)分析技術等要素的共同作用下產(chǎn)生的一種新的新聞生產(chǎn)方式，其從某種程度上來講也是大數(shù)據(jù)時代背景下新聞業(yè)自我完善和自我發(fā)展的一種體現(xiàn)。筆者在百度搜索引擎中輸入“數(shù)據(jù)新聞”，檢索結果多達千萬條，由此可見，“數(shù)據(jù)新聞”的發(fā)展力度及其影響力較大。本文簡要分析了大數(shù)據(jù)時代下“數(shù)據(jù)新聞”的生產(chǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀及其對新聞業(yè)的影響，進而提出了其在發(fā)展過程中存在的問題，并通過參閱大量學者的相關文獻作了相應的思考。

大數(shù)據(jù)；“數(shù)據(jù)新聞”；發(fā)展現(xiàn)狀

近年，新聞實踐領域在大數(shù)據(jù)背景下逐漸衍生了“數(shù)據(jù)新聞”這一概念，其理念也逐步滲入全球各國的傳統(tǒng)媒體、新興網(wǎng)站和獨立新聞機構內部，包括中國在內的新聞界為此也展開了相應的實踐與嘗試。然而，學術界關于“數(shù)據(jù)新聞”的研究仍存在明顯不足的現(xiàn)象。筆者嘗試對大數(shù)據(jù)時代“數(shù)據(jù)新聞”的現(xiàn)狀及其對新聞領域的影響進行了分析，以為“數(shù)據(jù)新聞”在中國得到更好的發(fā)展提供理論參考。

一、“數(shù)據(jù)新聞”的產(chǎn)生與發(fā)展

（一）數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生

為用戶提供信息服務的Every Block的創(chuàng)始人阿德里安·哈羅瓦提于2006年首次提出了“數(shù)據(jù)新聞”這一概念。而目前最為流行的關于“數(shù)據(jù)新聞”的研究主要來自一本名為《數(shù)據(jù)新聞手冊》的小冊子，該書中對“數(shù)據(jù)新聞”的概念作出了闡述。簡而言之，在海量數(shù)據(jù)中借助數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等技術手段發(fā)現(xiàn)新聞線索，并通過可視化技術將新聞故事呈現(xiàn)于大眾面前的新聞報道方式被稱之為“數(shù)據(jù)新聞”?！皵?shù)據(jù)新聞”又稱為“數(shù)據(jù)驅動新聞”，簡潔明了、準確真實均為其特點，如筆者在新華網(wǎng)瀏覽的題為《藏人看藏——達瓦眼中的西藏5年》就是一篇“數(shù)據(jù)新聞”。作為新聞界的舶來品，“數(shù)據(jù)新聞”在中國的實踐必然與國外存在一定的差異，如主創(chuàng)媒體差異、信源渠道差異、呈現(xiàn)形式差異等。對此，我國政府及各類媒體需正視我國新聞業(yè)存在的問題，積極完善信息公開法律，為新聞媒體提供更多的信息獲取渠道，盡快擺脫“數(shù)據(jù)新聞”表現(xiàn)形式單一的問題。

（二）“數(shù)據(jù)新聞”的發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代背景下，“數(shù)據(jù)新聞”的產(chǎn)生和發(fā)展與以下因素有著密不可分的關系：

第一，互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展以及信息時代的到來，使各類新媒體日益成熟，大量信息的產(chǎn)生在一定程度上為大數(shù)據(jù)時代的到來奠定了基礎。

第二，大數(shù)據(jù)時代的到來使大數(shù)據(jù)處理技術日益成熟，其在各個領域的應用也越來越廣泛，這無疑為“數(shù)據(jù)新聞”的產(chǎn)生提供了有利的前提與基礎。

第三，計算機數(shù)據(jù)分析技術的發(fā)展使信息管理更為系統(tǒng)化與條理化，這一優(yōu)勢使其在新聞業(yè)得到了充分的應用，并最終成為“數(shù)據(jù)新聞”產(chǎn)生和發(fā)展的重要推動力。

二、“數(shù)據(jù)新聞”對新聞業(yè)的影響

“數(shù)據(jù)新聞”的產(chǎn)生與發(fā)展，必然會對新聞的采編、生產(chǎn)和發(fā)布流程帶來一場變革。下文筆者將從“數(shù)據(jù)新聞”獨特的呈現(xiàn)方式和生產(chǎn)流程兩方面進行分析：

（一）“數(shù)據(jù)新聞”獨特的呈現(xiàn)方式對新聞業(yè)的影響

數(shù)據(jù)的可視化、圖解新聞、數(shù)據(jù)地圖均屬于“數(shù)據(jù)新聞”轉變的呈現(xiàn)方式。借助圖形化手段進行信息的傳達與溝通的方式稱之為“數(shù)據(jù)可視化”。從某種程度上來講，圖解新聞也是廣義上的數(shù)據(jù)可視化，區(qū)別在于數(shù)據(jù)可視化更加側重于統(tǒng)計與呈現(xiàn)數(shù)字信息，而圖解新聞往往是揭示傳統(tǒng)新聞報道的精華濃縮和事物間的關系。以電子地圖為背景，并將多種信息整合其中的稱之為“數(shù)據(jù)地圖”，常被用于地震、海嘯等災難報道。無論是何種表現(xiàn)形式，“數(shù)據(jù)新聞”的生產(chǎn)均離不開數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計分析以及視覺化表現(xiàn)等一系列工作。新聞故事的發(fā)展脈絡將借助大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，這種互動式的呈現(xiàn)方式將帶動讀者更加直觀地了解新聞事件與自身存在的關聯(lián)性。

（二）“數(shù)據(jù)新聞”生產(chǎn)的流程再造對新聞業(yè)的影響

以前，新聞生產(chǎn)需經(jīng)歷記者發(fā)現(xiàn)線索、前往采訪或遠程聯(lián)系、撰稿發(fā)文或編輯播出等一系列復雜的過程。大數(shù)據(jù)時代的到來使記者獲取信息的渠道越來越多，而信息獲取成本卻在不斷降低甚至接近于零，網(wǎng)絡上的只言片語、政府或企業(yè)公開發(fā)布的文件，或是各大網(wǎng)站服務器的用戶網(wǎng)絡行為統(tǒng)計等多種多樣的數(shù)據(jù)，均可成為“數(shù)據(jù)新聞”可利用的海量數(shù)據(jù)基數(shù)，“數(shù)據(jù)新聞”的巨大發(fā)展?jié)摿τ纱丝梢?。對于新聞業(yè)界，“數(shù)據(jù)新聞”的推行必將引發(fā)新聞生產(chǎn)流程的變革。保羅·布拉德肖在《數(shù)據(jù)新聞的倒金字塔結構》中提出了“雙金字塔模型”，即以包括數(shù)據(jù)匯編、數(shù)據(jù)整理、了解數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)整合四個部分在內的倒金字塔來表示數(shù)據(jù)處理的過程，而完成數(shù)據(jù)的可視化并實現(xiàn)有效傳播正是數(shù)據(jù)處理的最終目的?！皵?shù)據(jù)新聞”傳播時則以包括可視化、敘事化、社會化、人性化、個人訂制化和使用等六個步驟在內的正金字塔結構進行。較之數(shù)據(jù)記者米爾科·洛倫茲及《泰晤士報》新視覺新聞團所提出的“數(shù)據(jù)新聞”步驟，雙金字塔模型更加全面地揭示了數(shù)據(jù)在新聞質量及傳播上的變化。

三、對大數(shù)據(jù)時代下“數(shù)據(jù)新聞”的反思

毋庸置疑，“數(shù)據(jù)新聞”的發(fā)展為新聞業(yè)帶來了新的機遇和活力，必然會為新聞業(yè)帶來巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ凇皵?shù)據(jù)新聞”的帶動下，跨越一定時間和空間的綜合報道也有了新的報道方式，新聞體裁也將更為豐富，更為嚴謹、科學的資料獲取與分析的方法必然會促進新聞報道真實性與科學性的提升。不容忽視的是，“數(shù)據(jù)新聞”在給新聞業(yè)帶來一定機遇的同時，也給新聞業(yè)帶來了較多的挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)新聞對新聞從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，記者除需具備基本的采寫編評的基礎專業(yè)技能外，還需具有較高水平的數(shù)據(jù)分析能力和可視化技術運用能力，具備與時俱進的“數(shù)據(jù)新聞”意識十分有必要。此外，“數(shù)據(jù)新聞”還要求整個新聞業(yè)逐漸轉變傳統(tǒng)新聞單一線性的生產(chǎn)理念，逐步樹立起數(shù)據(jù)意識、統(tǒng)計意識和整體意識。

綜上所述，日趨成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)處理技術及各類新媒體推動著“數(shù)據(jù)新聞”的產(chǎn)生與發(fā)展，其從產(chǎn)生之初就為新聞業(yè)拓展了新的發(fā)展領域和方向。相較于傳統(tǒng)新聞類型，其呈現(xiàn)方式更為獨特，生產(chǎn)流程也有了較大的突破。針對“數(shù)據(jù)新聞”對新聞業(yè)所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，新聞業(yè)需積極轉變新聞生產(chǎn)理念，牢固樹立起數(shù)據(jù)意識、統(tǒng)計意識和整體意識。

［1］ 方潔，顏冬.全球視野下的“數(shù)據(jù)新聞”：理念與實踐［J］.國際新聞界，2013（6）：73-83.

G210.7

A

1674-8883（2016）20-0111-01

陳佳運，綿陽中學實驗學校2014級6班學生。