劉偉河+汪+慶

摘 ?要：高校團(tuán)學(xué)組織作為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)生組織，是高校學(xué)生工作的重要載體，而班級(jí)則是各項(xiàng)學(xué)生工作的最終執(zhí)行單元，兩者之間的親密度直接關(guān)系到學(xué)生工作的成敗。團(tuán)學(xué)組織和班級(jí)之間培養(yǎng)一種融洽的關(guān)系不僅有利于學(xué)生工作的開(kāi)展，也為學(xué)生工作注入了活力。本文就如何提高團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題提出了自己的看法及建議。

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)組織;學(xué)生干部;班級(jí);親密度

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校團(tuán)學(xué)組織是在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助下形成的學(xué)生自己的群眾組織，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。而班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要組織載體。團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度是指團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的情感聯(lián)系，具體表現(xiàn)為團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間互相信任、互相支持、互相合作、和諧融洽的關(guān)系。

一、提高團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度的重要意義

高校制定的學(xué)生工作需要團(tuán)學(xué)組織去實(shí)施，而班級(jí)則是學(xué)生工作的最終執(zhí)行單元。如果團(tuán)學(xué)組織和班級(jí)之間親密度不高，就不能保質(zhì)保量地完成學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生工作，學(xué)校的管理水平也會(huì)大打折扣。提高團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度有著重要意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利于更好地有針對(duì)性地解決學(xué)生的實(shí)際困難。

團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)全心全意為學(xué)生服務(wù)的組織，其根本任務(wù)就是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題。而要幫助學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題，首先就要和學(xué)生零距離接觸，深入學(xué)生當(dāng)中。班級(jí)作為學(xué)生的組織形式，是學(xué)生干部接觸學(xué)生了解學(xué)生的窗口，團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)形成融洽的關(guān)系，就為學(xué)生干部接觸了解學(xué)生提供了一個(gè)良好的窗口，通過(guò)班級(jí)這個(gè)窗口，學(xué)生干部深入學(xué)生當(dāng)中去，可以及時(shí)準(zhǔn)確有針對(duì)性的解決學(xué)生遇到的困難，為學(xué)生服務(wù)。

（二）有利于學(xué)生工作的順利開(kāi)展。

在高校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生工作的制定者，廣大的學(xué)生干部則是學(xué)生工作的宣傳者執(zhí)行者，而每項(xiàng)學(xué)生工作最后都是要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。如果班級(jí)對(duì)團(tuán)學(xué)組織不感冒，對(duì)團(tuán)學(xué)組織的各項(xiàng)工作不理解不支持，那么學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生工作就會(huì)遇到不小的阻力。而一旦班級(jí)和團(tuán)學(xué)組織建立了融洽的關(guān)系，就必然容易接受學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。在學(xué)生工作的具體開(kāi)展中，也會(huì)減少阻力，事半功倍。

（三）有利于高校思想政治工作的開(kāi)展。

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是學(xué)校的細(xì)胞。而團(tuán)學(xué)組織中的學(xué)生干部中有著大量的黨員、預(yù)備黨員，這些學(xué)生干部對(duì)馬克思主義理論有著一定程度的學(xué)習(xí)，改善團(tuán)學(xué)組織和班級(jí)的關(guān)系，可以充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入學(xué)生當(dāng)中，了解各個(gè)學(xué)生的情況，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和形勢(shì)政策教育，為高校政治思想工作的開(kāi)展提供有力的幫助。

二、團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間親密度普遍不高的原因分析

團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度對(duì)學(xué)生困難的解決，學(xué)生工作和政治思想工作的開(kāi)展有著重要意義。然而，在高校實(shí)際情況中，團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間的親密度普遍不高，甚至存在著對(duì)立情緒。筆者認(rèn)為主要是以下四個(gè)原因：

（一）部分學(xué)生干部工作能力不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。

團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的組織，必然要求每位學(xué)生干部竭盡全力解決學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，可部分學(xué)生干部并不具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，有些學(xué)生干部沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)并不了解，當(dāng)有學(xué)生咨詢相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己也是丈二的和尚摸不著頭腦。還有些學(xué)生干部理論水平高于實(shí)際動(dòng)手能力，指揮別人可以，可一旦讓自己親自動(dòng)手就目瞪口呆，不知所措。能力不足，就不能解學(xué)生之所難，就無(wú)法取信于廣大學(xué)生，這樣的團(tuán)學(xué)組織自然不受學(xué)生的歡迎，團(tuán)學(xué)組織想要與班級(jí)建立良好的關(guān)系也就無(wú)從談起。

（二）部分學(xué)生干部加入團(tuán)學(xué)組織動(dòng)機(jī)不純。

由于學(xué)生干部在入黨、評(píng)優(yōu)等方面通常容易被優(yōu)先考慮，所以不少投機(jī)分子為了獲得個(gè)人利益，擠破頭加入團(tuán)學(xué)組織，而一旦進(jìn)入組織后，就開(kāi)始產(chǎn)生消極情緒，坐等著入黨、評(píng)優(yōu)，這類干部，并不能真心實(shí)意的為學(xué)生服務(wù)，工作的目的不過(guò)是為了謀取個(gè)人利益，帶著這樣的目的去做學(xué)生工作，自然不能得到學(xué)生的愛(ài)戴，久而久之破壞了團(tuán)學(xué)組織在同學(xué)心目中的形象，班級(jí)自然不愿意和團(tuán)學(xué)組織融洽相處，團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)的親密度也就不斷降低。

（三）部分學(xué)生干部工作作風(fēng)存在問(wèn)題。

有一些學(xué)生干部自認(rèn)為進(jìn)了團(tuán)學(xué)組織就是廣大學(xué)生頭上的“官”，說(shuō)話做事都是官氣十足，對(duì)下面的同學(xué)呼來(lái)喝去，頤指氣使，這樣的工作作風(fēng)自然不能得到學(xué)生的認(rèn)同，反而會(huì)招致學(xué)生的反感，讓學(xué)生們認(rèn)為團(tuán)學(xué)組織就是一個(gè)官僚機(jī)構(gòu)，代表的不是廣大學(xué)生的利益。這樣的學(xué)生干部自然無(wú)法得到學(xué)生的信任，班級(jí)對(duì)團(tuán)學(xué)組織的信任也回逐步下降。

（四）部分學(xué)生干部政治思想覺(jué)悟不高。

有的學(xué)生干部不了解團(tuán)學(xué)組織的宗旨，沒(méi)有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)為全心全意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生干部是“傻子”，是自討苦吃，在他們看來(lái)，學(xué)生工作隨便做做就可以了，沒(méi)必要付出太多。這樣的思想覺(jué)悟，自然不能保質(zhì)保量完成上級(jí)交代的各項(xiàng)任務(wù)，久而久之，就使得各項(xiàng)學(xué)生工作大打折扣，學(xué)生對(duì)此自然不會(huì)買帳，班級(jí)也就會(huì)對(duì)團(tuán)學(xué)組織產(chǎn)生失望情緒，兩者之間的親密度則會(huì)快速降低。

三、提高團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)之間親密度的措施探討

（一）學(xué)生干部要不斷積累知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生干部從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，歸根到底是要解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題解決不了，講一千道一萬(wàn)也只是空話。只有切切實(shí)實(shí)地解決學(xué)生的問(wèn)題，才能在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威望，才能讓團(tuán)學(xué)組織得到班級(jí)的信任，獲得班級(jí)的好感。要想解決實(shí)際問(wèn)題，就要求學(xué)生干部刻苦學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)知識(shí)的積累，遇到問(wèn)題要敢于面對(duì)，敢于克服。在具體實(shí)踐中，團(tuán)學(xué)組織可以通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師也應(yīng)該改變工作思路，更多的將權(quán)力下放，讓學(xué)生干部自己能放開(kāi)手去實(shí)踐，面對(duì)一些工作問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師也應(yīng)當(dāng)多提指導(dǎo)性意見(jiàn)，少直間指揮，讓學(xué)生干部有充分鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生干部?jī)?nèi)部也可以加強(qiáng)溝通交流，定期舉行一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益，舉一反三，最大程度地整合團(tuán)體的智慧，讓新加入的學(xué)生干部快速成長(zhǎng)。當(dāng)廣大學(xué)生干部成為有知識(shí)，敢想事，能成事的實(shí)干型學(xué)生干部的時(shí)候，團(tuán)學(xué)組織自然能成為廣大學(xué)生喜歡敬佩的組織，班級(jí)與團(tuán)學(xué)組織的親密度也會(huì)快速提升。

（二）嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生干部任用，凈化學(xué)生干部隊(duì)伍。

在現(xiàn)今高校中，團(tuán)學(xué)組織的門檻并不高，面試筆試也容易流于形式，這就使得不少動(dòng)機(jī)不純，思想不正，能力不強(qiáng)，態(tài)度不好的學(xué)生混進(jìn)了團(tuán)學(xué)組織。這些學(xué)生干部損壞了團(tuán)學(xué)組織在學(xué)生心目中的形象，在團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部起到了負(fù)面作用，影響惡劣。杜絕這種情況的發(fā)生，首先就要提高加入團(tuán)學(xué)組織的門檻，切切實(shí)實(shí)對(duì)每位申請(qǐng)加入團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生認(rèn)真考察，比如可以改變一般高校采用了筆試加面試兩輪考察的模式，加入實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬出一些真實(shí)的學(xué)生容易碰到的問(wèn)題讓應(yīng)試者現(xiàn)場(chǎng)解決，從而考察應(yīng)試者解決問(wèn)題的能力。為了防止部分學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，可以在團(tuán)學(xué)組織中引進(jìn)考察期機(jī)制，即新加入團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生干部有一個(gè)月到三個(gè)月的考察期，在考察期內(nèi)如果工作態(tài)度消極或者被學(xué)生舉報(bào)并查實(shí)則可以直接清退出團(tuán)學(xué)組織。另外，對(duì)學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格細(xì)致的工作考核標(biāo)準(zhǔn)，一旦出現(xiàn)不符合工作考核標(biāo)準(zhǔn)的行為，可以進(jìn)行警告，思想教育等，如果仍不改正則清除出團(tuán)學(xué)組織。團(tuán)學(xué)組織只有嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生干部的任用，不斷剔除學(xué)生干部中的害群之馬，凈化學(xué)生干部隊(duì)伍，才能提高團(tuán)學(xué)組織自身的戰(zhàn)斗力，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的宗旨，與班級(jí)建立起和諧融洽的關(guān)系。

（三）提高學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)，讓廣大學(xué)生干部樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

習(xí)近平總書記曾講過(guò)：團(tuán)組織要做廣大青年值得信賴的貼心人，把青年安危冷暖掛在心上，使團(tuán)成為廣大青年遇到困難時(shí)想得起、找得到、靠得住的力量。同樣，做為學(xué)生干部，就應(yīng)該樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，做學(xué)生的貼心人，時(shí)刻想著為同學(xué)服務(wù)，成為學(xué)生們遇到困難時(shí)想得起、找得到、靠得住的力量。如何提高學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)呢？團(tuán)學(xué)組織可以成立馬克思主義學(xué)習(xí)小組，通過(guò)讓黨員學(xué)生干部領(lǐng)頭授課的方式，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，并定期書寫學(xué)習(xí)心得，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。也還可以利用課余時(shí)間集體觀看傳遞正能量的電影，召開(kāi)讀書會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部政治思想的改造。如果廣大的學(xué)生干部能有這樣的思想覺(jué)悟，自然能夠得到同學(xué)們的衷心愛(ài)戴，班級(jí)也會(huì)積極主動(dòng)成為團(tuán)學(xué)組織的后援。

（四）改變部分學(xué)生干部的工作作風(fēng)。

習(xí)近平總書記曾提出，共青團(tuán)干部應(yīng)做青年友，不做青年“官”。廣大的學(xué)生干部也應(yīng)該如此，學(xué)生干部只有與廣大的學(xué)生交朋友，做朋友才能在學(xué)生工作中獲得學(xué)生的理解和幫助，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。而與學(xué)生交朋友的同時(shí)也擴(kuò)大了自己的眼界，提高了自己的能力，改善了團(tuán)學(xué)組織在廣大學(xué)生心目中的形象。而如果學(xué)生干部自認(rèn)為是學(xué)生的“官”，只會(huì)疏遠(yuǎn)與學(xué)生之間的聯(lián)系，增加學(xué)生工作的難度，久而久之破壞了團(tuán)學(xué)組織在廣大學(xué)生心目中的形象，產(chǎn)生惡劣的影響。改變學(xué)生干部的作風(fēng)，可以內(nèi)外并舉，團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部通過(guò)學(xué)生干部開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，查找出各自的缺點(diǎn)，并相互監(jiān)督改正。團(tuán)學(xué)組織外部主動(dòng)歡迎廣大師生監(jiān)督、提意見(jiàn)提批評(píng)，對(duì)于客觀公正的批評(píng)，學(xué)生干部要能聽(tīng)得進(jìn)去，對(duì)于積極提建議的師生可以通報(bào)表?yè)P(yáng)。對(duì)于工作作風(fēng)惡劣，且屢教不改的學(xué)生干部要堅(jiān)決清退。高校每月可以制作學(xué)生干部工作作風(fēng)評(píng)測(cè)表，隨機(jī)發(fā)給學(xué)生打分，對(duì)于分?jǐn)?shù)不合格的學(xué)生干部可以通報(bào)批評(píng)直至清退。只有學(xué)生干部的工作作風(fēng)改善了，團(tuán)學(xué)組織才能真正貼近學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生的喜愛(ài)，才能與班級(jí)建立起血肉聯(lián)系。

班級(jí)是學(xué)生的家，學(xué)生是班級(jí)的主人，要想提高團(tuán)學(xué)組織與班級(jí)的親密度，就要首先和主人，也就是和學(xué)生搞好關(guān)系，而只要團(tuán)學(xué)組織能夠加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，就必然會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可和愛(ài)戴。班級(jí)和團(tuán)學(xué)組織之間也會(huì)建立起親密無(wú)間的良好關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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（本文審稿 ?黃紅霞）