方遠(yuǎn)卿

新課程要求小學(xué)語文教學(xué)既要擺脫傳統(tǒng)的 “滿堂灌”，又要避免出現(xiàn)“滿堂轉(zhuǎn)”。因而，正確處理好學(xué)生、教師、文本的關(guān)系尤為重要。要使學(xué)生從不知到知，從知之不多到知之甚多，重要的不是講述，而是點撥。那么如何運用“點撥”來豐富語文課堂值得廣大小學(xué)語文教師關(guān)注和思考。

一、啟發(fā)聯(lián)想，形象點撥

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要通過生活實際中的有效信息適時引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并充分挖掘文本中語言蘊涵，借助生活實際展開合理的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造生動活潑的形象，使學(xué)生樂于表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生感悟文本內(nèi)容的情境和作者表達(dá)的情感。例如，在教學(xué)《絲綢之路》時，教師在課前要求學(xué)生搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料并進(jìn)行思考。

師：同學(xué)們，大家知道我們國家正在開展“一帶一路”戰(zhàn)略，福建也是其中一環(huán)，要想盡快融入其中就要全面了解“絲綢之路”，請大家介紹一下你所了解的絲綢之路。

生1：課文中有一句話“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”所以說，絲綢之路是運送貨物的。

生2：“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象……”是不是可以說明絲綢之路是一條繁忙的路呢？

……

師：大家講的都非常棒，那么就讓我們一起走近“絲綢之路”，感受這條偉大的路吧！

（板書：絲綢之路）

師：大家閱讀了課文以后，對“絲綢之路”有什么疑問嗎？

生3：為什么叫絲綢之路？

生4：絲綢之路有什么意義呢？

……

師：請大家自由交流，回答這些問題。

（學(xué)生自由討論）

師：絲綢之路為我國古代經(jīng)濟、文明發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們感到無比的自豪。請大家想一想，我們能為“一帶一路”做些什么？

在這一課例中，教師通過國家“一帶一路”的戰(zhàn)略引出課文，讓學(xué)生結(jié)合課文展開聯(lián)想和想象，點撥學(xué)生思考“絲綢之路”的偉大意義和稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和偉大的民族自豪感，通過設(shè)問我們能為“一帶一路”做什么，感召學(xué)生奮發(fā)圖強。

二、有效提示，思路點撥

小學(xué)生在閱讀中總會遇到一些閱讀難點和閱讀障礙，教師要及時引導(dǎo)，防止出現(xiàn)學(xué)生與文本的斷層、師生異步等情況。在教學(xué)過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)閱讀偏差和難以理解，要做到有的放矢，為學(xué)生的閱讀巧妙鋪墊，幫助他們接通閱讀思路。

在教學(xué)《慈母情深》時，教材明確提出了閱讀要求——體會作者是如何通過對人物外貌、語言的描寫來表現(xiàn)母親深情的。對于這樣的閱讀要求，學(xué)生難免會遇到閱讀障礙。因此，教師在教學(xué)過程中，可以進(jìn)行有效提示，開闊學(xué)生的閱讀思路。

通過點化，不僅能有效化解學(xué)生閱讀難點，幫助他們逾越思維障礙，還能讓學(xué)生通過聯(lián)系自己的生活體驗，體會出母親掙錢的不易和無私的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)梳理，整體點撥

小學(xué)語文教學(xué)需要深入探究文本，但是對部分文本內(nèi)容進(jìn)行深究后應(yīng)再回到文本整體，從整體上把握文本的特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從分散到集中、從膚淺到深刻、從模糊到明確，進(jìn)行整體思維的點化，從而升華對文本內(nèi)容的整體感悟，把握文本的生命意義和審美價值。例如，在教學(xué)《頂碗少年》時，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生梳理課文，從整體上進(jìn)行點撥。

師：同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？

生：是的，雜技表演很精彩。

師：大家覺得一個雜技演員在臺上出現(xiàn)了兩次失誤，還有信心進(jìn)行表演嗎？

生：沒有信心，肯定很羞愧。

師：真是這樣嗎？今天就讓我們來讀一讀頂碗少年的故事吧，或許你會有不一樣的答案。

板書：頂碗少年

師：讀完課文，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生1：在一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。

師：你們能悟出什么道理嗎？

生2：不論遇到多少艱難曲折都要堅持下去，只要堅持不退縮就能獲得成功。

師：說得好！請大家注意一下，課文中有一位老者，描寫他的筆墨不多，但是因為他的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。老者會對少年說什么呢？這幾句話啟迪了少年，請大家按照提示改寫課文。

PPT展示：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起……

在這一課例中，教師首先從學(xué)生愛看雜技表演的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考，從而深刻認(rèn)識到堅持的重要性，進(jìn)而再回到文本中，讓老者的話也能激勵學(xué)生，升華課文的中心思想。

總之，通過點撥這一有效的教學(xué)方式，能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂活潑生動，綻放精彩。

（作者單位：福建省漳州市云霄實驗小學(xué)）