陳榮

教育，是一個千百年來人們一直津津樂道的話題。教育關乎社會的發(fā)展、國家的興衰和人民的幸福。古今中外，無論名流賢達，還是貧民百姓，對教育都極為重視，大家見仁見智，有著自己獨特的看法。教育也因時代的發(fā)展而發(fā)展，反映時代的訴求，正日漸回歸本真和完善。教育關乎國計民生，關乎個人發(fā)展，伴隨人類社會始終。

教育就其本身而言，是關于人的生存和發(fā)展的問題，一個人的成長離不開教育，教育是鍛造人的品質和本領的重要途徑。教育也是國家和民族培養(yǎng)社會所需的合格人才的重要手段。

教育的本質是什么呢？杜威認為：教育即生長，教育即生活。教育是為未來的生活做準備（斯賓賽）。教育是傳承文化，是學習和訓練，教育是體驗和感悟，是讓人學會獲得獨立的人格和尊嚴，學會思考并獲得適應和改造社會的能力和本領的全過程。因而，教育工作的任務應當是啟迪智慧、豐富心靈、掌握知識、鍛煉才干和完善人格。

唐代著名文學家韓愈說：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑者也”。意思是：教育工作者是用來教授人們做人的道理，傳授文化科技知識和幫助解決人們學業(yè)上和生活中的有關問題的。教育是給人們帶來希望、信心和幸福的事業(yè)。是改變個人命運和實現(xiàn)美好人生夢想的重要途徑。

教育的終極目的是什么？康德說，教育是為了“使人成為人”。馬斯洛說，教育是“使自己越來越成為自己所期望的人物”。前國務院總理溫家寶同志也說過：“教育是使人有健全的人格、健康的心態(tài)，有一顆善良的、充滿愛的心，當然，還要有健康的身體?！苯逃鞘谷四軐崿F(xiàn)人生的價值，獲得追求自由和幸福的能力。

當今社會已進入二十一世紀，科技發(fā)展一日千里，國際形勢風云際會，知識的爆炸性增長、不斷加劇的貧富分化、激烈的社會競爭、錯綜復雜的各種矛盾，都令教育工作者倍感壓力和責任。

我們的孩子需要什么樣的教育？這是擺在每一個教育工作者面前的一個重大課題。

2015 年10月12、13日，我年級舉行了高新第一次月考，這既是對前段教學工作的檢驗，也是為了發(fā)現(xiàn)學生在學習的基礎、能力、態(tài)度、方法等諸方面存在的問題，為下一階段的教與學訂立目標、尋求突破的途徑?？荚嚱Y果一經揭曉，歡喜與惆悵、懊惱與埋怨一股腦地從孩子們身上表現(xiàn)出來，家長的問詢電話不斷，令做班主任工作的我感到“壓力山大”。

為了讓孩子們正確認識考試、正確認識自己，反思學習上的問題和自我的責任，同時，也為了幫助家長找尋科學教育的途徑，更好地形成合力、配合學校的教育工作，我班組織了一次月考反思會，讓孩子們冷靜反思自身出現(xiàn)的問題以尋求改進的措施。反思會上，孩子們都能坦然面對考試的結果，勇于承認自身的問題，恥于努力的不足，不甘于現(xiàn)狀，積極尋求突破。

一、學生們集中反映的問題

（1）學生對于緊張的高中生活思想上準備不足，適應不夠，初高中學習方法上的巨大差異，學習任務的繁重，作業(yè)量之多、之大是孩子們始料未及的。（思想認知與適應能力）

（2）生活節(jié)奏還沒有跟上緊張的學習節(jié)奏，原本養(yǎng)成的生活、學習習慣早已不適應高中的快節(jié)奏、大容量的課程學習。（生活習慣與適應能力）

（3）缺乏明確而堅定的奮斗目標，對自我要求不高、不嚴格。（學習目標與態(tài)度）

（4）學生作息不科學、不嚴格，自我約束力不強，作風拖沓，休息不佳，狀態(tài)不濟，課堂上沒有100%的精力投入學習。（生活習慣與精神狀態(tài)）

（5）學習態(tài)度不夠端正，學習沒有緊迫感，學習動力不足，沒有刻苦鉆研的精神，缺乏恒心和毅力。（學習態(tài)度與意志品質）

（6）學習上畏難情緒重，對具體問題避繁就簡、避重就輕，缺乏“打破砂鍋問到底”的勇氣和執(zhí)著，會輕易放過學習中遇到的一時了無頭緒的問題。（意志品質和勇氣）

（7）學習主動性不強，遇到難以解決的問題不是積極思考或立即找老師、同學去解決。（學習態(tài)度與方法）

（8）平時不注重基礎知識的掌握，概念不清，知識混淆，所學的知識不會融會貫通、靈活運用，缺乏知識遷移的能力。 ? ?（學習態(tài)度與學習能力）

（9） 不少學生學習缺乏計劃性，不善于規(guī)劃學習時間，不會管理自己的學習材料，東西亂堆放、不做分類，平時丟三落四，上課學習效率不高。（學習方法與習慣）

（10）平時練習不夠，基本功不扎實，不愿做艱苦細致的學習積累。（學習態(tài)度與意志品質）

（11）考試中審題不仔細、答題不嚴謹、馬虎大意，做題只為“趕速度”、完成任務，答題質量不高，分析、概括能力不強。（學習習慣與方法）

（12）平時作業(yè)繁雜、量多，經常不能按時、按量、按質完成。（學習態(tài)度與習慣）

（13）平時練習中的錯題沒有一一問清、弄懂，積累的問題越來越多。（學習態(tài)度與方法）

（14）對教材和練習缺乏鉆研，了解不深、不透，不會靈活運用所學的知識，獨立思考的能力不夠，考慮問題的深度和廣度不夠，思考不周密。（學習方法與能力）

（15）沒有經?！八㈩}”，對新問題、新題型無所適從，找不到好的思路和方法。（學習方法）

（16）班上女生較多，絕大部分是外?？既氲耐瑢W，大家講規(guī)矩、守紀律，但是，普遍害羞膽小，平時有問題時不敢問老師、問同學及時解決。（性格與意志品質）

（17）意志力不堅定，自制力不強，抵擋不住電視節(jié)目和電子產品的誘惑，部分同學喜歡玩弄手機，白白地耗費了寶貴的時間，造成休息不好、精力不濟，嚴重地影響了學習。（意志品質與生活習慣）

（18）學校團委、學生會對學生吸引力大，社團活動多、任務過于密集，缺乏有效的管控，不少學生不會科學分配時間和精力，積極參與多項活動，一定程度上對學生的學習也造成了影響。（客觀原因）

由以上問題可以看出，學生考試成績的不理想，絕大部分是與學生自身的學習態(tài)度、學習習慣、生活方式、精神狀態(tài)、意志品質和個人性格密切相關，與學生的學習能力、知識基礎關聯(lián)不大（在同等智力和認知水平的條件下）。

二、月考分析中查找出的教學方面的問題

（1）極少數(shù)教師備課不認真，教學的目標不明確，教學步驟不嚴謹，組織教學不到位，教學效果欠佳，教學能力亟待提高。

（2）教師作業(yè)布置與批閱時有脫節(jié)，作業(yè)批改不及時，章節(jié)性的、重要的作業(yè)時有未能全批全改，典型的錯題也未能及時糾正、集中講解。

（3）少數(shù)教師盲目追求進度，練習中的重點、難點未能及時讓學生消化理解，即過渡到下一個章節(jié)的教學，積累的問題逐漸增多，學生的學習困難加大，造成學習信心不足。

（4）基礎知識鞏固不到位，掌握不牢固，要記熟、背好的知識未能讓學生逐一過關。

（5）對學生作業(yè)書寫的質量要求不嚴、要求不高。

（6）缺乏對學生堅韌不拔的意志品質的培養(yǎng)和訓練。

（7）缺乏對學生認真專注、嚴謹周密的思考方式的訓練。

（8）對學生良好的學習（上課）習慣的養(yǎng)成訓練不夠。

（9）個別教師對學生所提的問題缺乏足夠的耐心。

（10）高效課堂的實施還遠不夠到位。

針對高新起始年級學生學習上出現(xiàn)的諸多問題，一方面我們應高度重視，逐一排查解決;另一方面，我們應堅定信心，鼓足勇氣，充分地相信和依靠我們的學生，多給他們信心和鼓勵，讓他們感受到教育的陽光和溫暖;多給他們耐心和幫助，讓他們感受到樹立遠大理想和培養(yǎng)堅毅品格的重要;多給他們鞭策和磨煉，讓他們懂得珍惜學習和鍛煉機會，懂得人的成長就是不斷地經歷坎坷、戰(zhàn)勝困難的過程。我們應充分地相信和依靠我們的老師，充分發(fā)揮教師工作的積極性、創(chuàng)造性，讓他們充滿熱情地投入教育工作。愛崗敬業(yè)、甘于奉獻;充分發(fā)揮教師的示范和引領作用，“學高為師，德高為范，帶領廣大學生做文明守紀的模范、做勤學好問的模范、做團結向上的模范、做勞動鍛煉的模范，使受教育者都成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格接班人。

三、教育反思

（1）做“以人為本”的教育。教育者的工作（服務）對象是人，是學生，是一個個千差萬別、鮮活無比的生命個體。我們應懷著對生命的敬畏和尊重來履職教育。教師應學會先尊重人——學生，尊重學生生命，尊重學生情感，尊重學生人格和尊嚴，尊重學生的隱私，尊重學生的個性發(fā)展和良好的興趣愛好，尊重學生合法、應當?shù)臋嗬?。教師只有學會尊重學生、主動研究學生才能獲得學生的尊重，掌握教育的先機。教育工作應一切從學生的實際出發(fā)，為了學生的成長和幸福人生謀篇布局。

（2）做有溫度、有情感的教育。教育工作者應走進學生的心靈，了解學生的情緒和心理感受，發(fā)現(xiàn)學生問題的癥結，主動構建聯(lián)通學生心靈的橋梁。教師平時應多接觸學生，多肯定和適時表揚學生。教育者應當相信：好學生是“贊”出來的，人人都有受到他人肯定和贊揚的心理需求。很多學生出現(xiàn)問題都是因為思想不通、情緒不平導致矛盾激化、行為（表現(xiàn)）走樣，釀成禍患。教師應多關心學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

（3）做有“愛”的教育。教育是“愛”的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。愛是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。愛的方式多種多樣：寬大包容是愛，和風細雨是愛，嚴格要求是愛，砥礪磨煉更是愛。溫家寶同志說過：“教育是一種愛，是一種期待，要讓我們每個人都生活得有尊嚴。有愛才有成長，有愛才有教育，有愛才能讓學生感受到尊重、信賴和期望?！?/p>

一個經常感受到愛的學生才會懂得愛，才會學會去關愛和幫助他人、傳遞人間最真、最美的情感——愛，也才會在教師的鼓勵和期望下健康成長。

（4）做有責任擔當?shù)慕逃?。教育是一種責任。缺乏責任感的教師，不是一個合格的教師，更別說能做好本職工作，獲得學生的認可和歡迎。教育工作的實施要依靠法規(guī)制度和教師的良知操守、工作責任來做保證。

教師應培養(yǎng)學生的工作責任感（對學生干部的要求）和團體責任感（對學生個體的要求），教育學生成為對社會、對家庭、對團體（班級）有責任感的人，讓他們參加活動或競賽時，能講團結、有正氣、會關照，做到一榮俱榮、一損俱損，命運與共、風雨同舟。同時，教師還應教會學生對自己負責任，只有對自己負有責任感的人才會嚴格自身要求，不放棄夢想，勇于奮斗追求。

（5）做講法制、守規(guī)矩的教育。教育活動必須依法依規(guī)來進行。一切教育活動都必須置于法律的框架之下。教師應學法、懂法、知法、守法，廣大教師應做講法制、守規(guī)矩的模范。教師應教育學生知法、守法，做合格的社會公民，教育學生要遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，做文明守紀的好學生。

（6）做聯(lián)系家庭和社會的教育。學校教育是教育的主體，是知識傳輸和能力培養(yǎng)的重要渠道，家庭教育為學校教育提供有力的支撐和保障，社會則為廣大學生提供重要的實習場地和成長空間。三方的有機結合，才能真正造就于社會有用的合格人才。

人們常說：象牙塔里飛不出搏擊長空的雄鷹，溫室里培育不出參天大樹。學生的成長不能缺失社會的養(yǎng)分。教育工作者要適時安排學生參加有益的社會實踐活動，讓他們能深入基層，了解社會，參加一些艱苦的鍛煉和勞動，讓他們感受父母工作的不易，學會珍惜，學會對勞動者充滿敬意。

（7）做勤學善思的教育。教師應加強對學生的學法指導，讓學生學會學習、學會思考，善于管理自己的日常事務，科學規(guī)劃學習時間，不斷提高學習的效率和學業(yè)水平。

（8）做樹立遠大理想和培養(yǎng)高尚情操的教育。教師應鼓勵學生既“仰望星空”又“腳踏實地”，幫助學生樹立遠大的理想，同時，將學生自己的人生抱負與報效國家有機結合起來。

理想是生命之樹、人生之帆，有理想，才不會蹉跎歲月、喪失生命的航向;有理想，才會充滿激情、百折不回地投身學習、激發(fā)潛能。教師還應幫助學生培養(yǎng)高尚的情操，讓學生關心國家大事和世界格局，以天下為己任;讓學生多接觸優(yōu)秀的文藝作品，與大師展開心靈對話，接受高尚精神的洗禮;讓學生學習身邊的優(yōu)秀人物事跡，從他們的事跡中汲取生命的營養(yǎng)和能量。

總之，教育是點燃智慧之火、彰顯生命之光、體現(xiàn)靈魂之美、鍛造體魄之健的活動。教育是對優(yōu)秀文化的繼承和弘揚，是對國家建設事業(yè)需要的合格人才的鍛煉與培養(yǎng)，是廣大民眾獲取生存和發(fā)展的知識和技能的重要途徑。教育是天底下最光輝的事業(yè)。廣大教育工作者應當增強榮譽感和使命感，注意用正確的理論指引人，用高尚的情操陶冶人，用先進的事跡感動人，用豐富的知識武裝人，做到為人師表、樂于奉獻、熱愛學生、熱愛工作，以極大的細致和耐心忠實履行教育職責，我們就一定能收獲桃李芬芳。

（作者單位：長沙外國語學校）