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高中人教版必修8 Unit 3 Inventors and inventionsPeriod 2 Reading 教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)課題：人教版必修8 Unit 3 Inventors and inventions, Period 2 Reading

課程類型：閱讀課

教材分析：本課是高二英語BOOK8第三單元的第二課時，閱讀材料是一篇記敘文。故事講的是一個女孩如何通過多次嘗試，最后成功地把在她母親家院子里安家的一窩蛇捉住并放歸大自然的，她的捕蛇技術(shù)申請了發(fā)明專利。文章也提到了申請專利的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)情分析：教學(xué)對象是高二學(xué)生，已經(jīng)基本掌握了略讀，跳讀等的閱讀技巧及識別關(guān)鍵詞、預(yù)測閱讀的技能，形成了初步閱讀技能。同時，很多同學(xué)對于疏通文章脈絡(luò)，概括主旨大意存在一些困難。同時理科生中大多同學(xué)埋身于題海中缺乏創(chuàng)新意識和探索精神，但是能較好的執(zhí)行老師布置的任務(wù)。因此，本節(jié)課要設(shè)置他們感興趣的話題與活動，鼓勵他們創(chuàng)新思維，并注意因材施教，結(jié)合本班小組學(xué)習(xí)形成的氛圍，鼓勵小組內(nèi)合作與探究，并形成組間競爭。

教學(xué)目標(biāo)：本課為閱讀課，主要是通過話題導(dǎo)入及閱讀材料讓學(xué)生抓住要點獲取信息，并運用所學(xué)單詞及閱讀內(nèi)容表達(dá)自身觀點。具體目標(biāo)如下：(1)知識目標(biāo)：本節(jié)課涉及到的新單詞及句型。

(2)能力目標(biāo)：掌握本節(jié)課涉及道具的詞匯，短語的用法；實現(xiàn)小組的分工合作；結(jié)合所學(xué)知識展示本組創(chuàng)新的發(fā)明；提高學(xué)生解決問題的能力，創(chuàng)新能力。

(3)情感目標(biāo)：了解科學(xué)中發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別，以及發(fā)明產(chǎn)生的過程和專利認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)教學(xué)方法：師生互動 分享閱讀 雙人問答 小組討論 小組展示

(5)教輔工具：自拍桿，多媒體課件

教學(xué)重點：

patent 專利 perfume 香水 expectation 預(yù)料

now and then 不時地 stainless 不銹鋼 passive 被動的

distinguish 辨別 jelly 果凍 seize 抓住

powder 粉末 abruptly 突然地 recognition 認(rèn)可

criterion 標(biāo)準(zhǔn) claim 主張 valid 確鑿的

教學(xué)難點：

1.通過閱讀猜測詞義，并了解本文大意。

2.了解發(fā)明產(chǎn)生的過程和專利認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及解決問題的能力。

教學(xué)過程：

Step 1 Lead-in

1) Greet the student happily and invite them to take a selfie together. It’s obvious that I can’t photo all the student by my arm, so it raises the question: It’s impossible for me to take a selfie all by myself, do you have any solutions to this problem?

Teach them the word selfie-stick自拍桿, and introduce selfie-stick is one of the best inventions in 2014. Then ask them : why do you think people invented it?

Students may answer “people invent things to solve their problems in daily life ”

【設(shè)計意圖】

1.利用新潮的自拍桿引入話題,激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課主題inventions的興趣。

2.利用現(xiàn)場拍自拍的情景幫助學(xué)生理解人們發(fā)明的原因和意義是幫助人們解決現(xiàn)實生活中的問題。

3.現(xiàn)場演示的情景符合閱讀文章發(fā)展的邏輯，希望能在下一步驟幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

Step 2 Jigsaw reading

1) Divide the whole class into 10 groups and them to follow the instructions on the PPT

Each group please focus on only one paragraph, read and find what happened, or you can tell me the key words. You can discuss, then please write it on the blackboard.

(每小組閱讀由老師所發(fā)的紙條規(guī)定的那一自然段，閱讀完請說出作者在本段做了什么？或者找出本段的關(guān)鍵詞。小組內(nèi)可以討論，完成后請來寫在黑板上。)

2) Correct their answers if needed on the blackboard one by one , then ask them to put the sentences they’ve written into a correct order according to the procedure that they may solve the problem.

訓(xùn)練學(xué)生概括主旨大意，找關(guān)鍵詞的能力。同時要求他們按處理問題的邏輯順序排序大意幫助學(xué)生梳理了文章的發(fā)展順序，為復(fù)述課文作鋪墊。

3)T: You are so brilliant that you have put every sentence into the correct order that the author arranged. So now we know what happened in the passage. Now let’s try to retell it together.

Lead students to retell by connecting the main ideas then ask 1 or 2 students to retell again.

【設(shè)計意圖】

1.因為本單元課文較為簡單，將全班分為10各小組，通過分享閱讀給小組分配不同閱讀任務(wù)，并要求各小組寫出該段大意。訓(xùn)練學(xué)生概括主旨大意和尋找關(guān)鍵詞的能力。

2.將各小組主旨大意書寫到黑板上通過集體訂正和排序的方式讓全班同學(xué)熟悉全文的內(nèi)容并梳理了課文的脈絡(luò)。

3.復(fù)述文章大意，進(jìn)一步幫助全班了解文章大意，并再一次梳理遇到問題——收集資料——嘗試修改——生成發(fā)明的過程。

Step 3 Pair-work

T: The girl in the passage invent something to solve the problem in her life. Do you have any problems in your life that need to be solved badly? Discuss with your partner then tell me your problem.

Choose some students to show their problems.

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考自己身邊亟待解決的問題。激發(fā)學(xué)生思考生活中出現(xiàn)的問題，為下一步小組活動做鋪墊。

Step 4 Group-work

1) Guide students to think of solutions to their problems by inventing something.

T: Discuss in your small group if you can invent something to help solve the problem in your group.(小組討論是否可以發(fā)明什么解決組里的問題嗎)

2) Ask students to work together to write their ideas down, and try to present their inventions together.

Write a short introduction of your invention and try if it can get a patent.(寫一個簡短的你們的發(fā)明的簡介，并努力能獲得專利)

3) After your presentation, each group please select 3 best inventions. And you can follow the rules here(每個組展示完后，請評選出三組最優(yōu)發(fā)明)

Rules:

It should be different from everyone else's.

Your claim should be valid.

It should be practical.

【設(shè)計意圖】

1)通過解決實際問題激發(fā)學(xué)生的探究意識，和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生遇到困難想辦法解決。

2)通過小組合作的方式充分發(fā)揮小組中每個成員的能力，讓每個學(xué)生狗融入課堂中，參與到活動中?；蚪ㄗh，或?qū)懽?，或繪圖，讓每個人都感受到樂趣。

3)通過要求評選最佳發(fā)明集中大家的注意力，不會出現(xiàn)別的額小組展示時其他小組注意力不集中的現(xiàn)象。同時復(fù)習(xí)了申請專利的條件。

Step 5 Presentation

Invite students to present their inventions in the class, and each group only have 2 minutes. Each group should sent at least 3 students. They can use pictures, real things or other things that can help them.

【設(shè)計意圖】

1.將本節(jié)課的小組活動推向高潮，讓每個學(xué)生參與其中，在小組中起到自己的作用，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

2.激發(fā)學(xué)生發(fā)明的熱情，鼓勵學(xué)生展開想象力。

Step6 Evaluation

Then announce the first 3groups and present the group an honor certificate(榮譽證)。

【設(shè)計意圖】

1.讓學(xué)生體會發(fā)明創(chuàng)造需要解決實際問題，并有可行性，不能天馬行空。