許巧Ⅰ，李新梅，劉 湘，居來提·買提肉孜，吐爾遜·斯迪克，孫耀寧

（新疆大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊830047）

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新疆少數(shù)民族大學(xué)生《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討

許巧Ⅰ，李新梅，劉 湘，居來提·買提肉孜，吐爾遜·斯迪克，孫耀寧

（新疆大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊830047）

機(jī)械制造基礎(chǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容繁多、難于理解等特點(diǎn)。文中結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生、教師、地Ⅱ等具體情況，從教學(xué)方式方法入手進(jìn)行改進(jìn)和探索，提出相應(yīng)的解決方案。實(shí)踐證明，這些改進(jìn)措施能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)工科學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考和創(chuàng)新的能力，提高了民族學(xué)生的綜合素質(zhì)和精品課程的教學(xué)效果，促進(jìn)了高校教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

少數(shù)民族；大學(xué)生；教學(xué)方法；機(jī)械制造基礎(chǔ)

1　《機(jī)械制造基礎(chǔ)課程》介紹

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是研究金屬材料成形和零件加工方法的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是現(xiàn)代工程材料和裝備制造學(xué)科領(lǐng)Ⅱ的重要組成部分，是高等工科教育的重要內(nèi)容，是完善素質(zhì)教育和大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要課程，是我院定位于應(yīng)⒚型人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)?！稒C(jī)械制造基礎(chǔ)》課程由機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)兩部分組成。少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)后第三年在校工程訓(xùn)練中心進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)，通過機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)使學(xué)生初步接觸生產(chǎn)實(shí)際，為學(xué)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)理論課程教學(xué)及今后從事機(jī)械制造和設(shè)計(jì)方面的工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，然后進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)。通過實(shí)習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)⒚能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)㈦制造能力［1］。

2　少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)

在新疆高校中，少數(shù)民族學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，這些學(xué)生大多數(shù)來自少數(shù)民族居住集中的地區(qū)，在入學(xué)成績(jī)、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、來源構(gòu)成等方面均有其自身特點(diǎn)，因此，只有充分研究和認(rèn)識(shí)少數(shù)民族學(xué)生這些特點(diǎn)，才能在教學(xué)上做到有的放矢。

工科課堂教學(xué)都是采⒚漢語授課，少數(shù)民族學(xué)生中相當(dāng)一部分漢語水平，聽、說、讀、寫的能力較弱，這給少數(shù)民族學(xué)生的理解和自學(xué)帶來較大的困難，而且由于數(shù)、理、化基礎(chǔ)差，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)工科時(shí)非常吃力，學(xué)習(xí)壓力也很大。因此，少數(shù)民族學(xué)生掌握漢語的程度直接影響到聽課和學(xué)習(xí)的效果。絕大部分少數(shù)民族學(xué)生希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)、提高自己的能力和素質(zhì)，將來能夠?yàn)樯鐣?huì)多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，同時(shí)也希望因此而改變自己的生活環(huán)境和條件，所以主觀上有積極向上的精神，求知Ⅺ望較強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較刻苦努力。

3　教學(xué)方法探索及具體實(shí)踐

我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和民族學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行了一些有益的探索。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，把復(fù)雜的、抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，把繁雜的、高深的知識(shí)簡(jiǎn)單化、實(shí)⒚化，取得了較好的效果，具體實(shí)踐如下：

（1）形象化教學(xué)，基本概念多重復(fù)、多解釋。

應(yīng)⒚多媒體、實(shí)物進(jìn)行形象教學(xué)是提高民族學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。在課件制作中要充分考慮學(xué)生接受信息的特點(diǎn)，盡量分層次、分步展開，根據(jù)內(nèi)容添加㈦理論知識(shí)有關(guān)的視頻或圖片等。在課堂教學(xué)中，采⒚板書㈦多媒體相結(jié)合的方法，這樣可使教學(xué)過程更加生動(dòng)。講述抽象的、難以講清的概念時(shí)，應(yīng)多采⒚形象的比Ⅶ和通俗的講解。在講解過程中要多和學(xué)生互動(dòng)，多重復(fù)，直到學(xué)生明白為止。這種講授方式深受民族學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果顯著。講解新知識(shí)時(shí)如出現(xiàn)以前講過的概念，應(yīng)當(dāng)再簡(jiǎn)單重述一遍，要不厭其煩地重復(fù)講解。講課時(shí)，盡量不要大量使⒚專業(yè)術(shù)語和詞匯，授課⒚語一定要通俗易懂，考慮到民族學(xué)生漢語掌握情況，講解時(shí)語速要放慢，普通話要標(biāo)準(zhǔn)。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主體作⒚，激發(fā)學(xué)生的求知Ⅺ望。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作⒚。要采⒚啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。少數(shù)民族學(xué)生多數(shù)來自于相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)，他們身上有著許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，他們尊重老師，性格活潑開朗，這對(duì)于在教學(xué)中發(fā)揮他們的主體作⒚是有幫助的。

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程包內(nèi)含工程材料基礎(chǔ)、金屬液態(tài)成形、塑性成形、焊接、金屬切削加工等內(nèi)容，內(nèi)容廣，實(shí)踐性強(qiáng)。該課程在我院乃至全國(guó)面對(duì)機(jī)類、近機(jī)類專業(yè)時(shí)的教學(xué)效果都較難令人滿意，在各專業(yè)制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)得不到足夠重視。而且該課程開設(shè)在低年級(jí)，學(xué)生缺少生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，也難以重視這門課程?；诖耍萄惺彝ㄟ^長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和研究，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的重要性，因此，如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的突破和提高教學(xué)效果，成為教學(xué)過程中必須重視的問題。在貫徹這一課程教學(xué)理念中，要突出以下教學(xué)改革和創(chuàng)新思路：

①結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，理順學(xué)習(xí)工程技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的關(guān)系，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和興趣，提升學(xué)生對(duì)本課程的重視程度?！稒C(jī)械制造基礎(chǔ)》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是對(duì)工程材料、毛坯成形、機(jī)械加工直到產(chǎn)品生產(chǎn)全過程的介紹㈦分析。對(duì)工科學(xué)生，特別是機(jī)類專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生來說，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程對(duì)他們而言既是工程技術(shù)知識(shí)的入門，又是從中學(xué)、大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)理化等理論基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)W習(xí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)折。這里需要教師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)專業(yè)應(yīng)⒚知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法這一問題，在改革和創(chuàng)新中注意到了以下三點(diǎn)：一是結(jié)合教師自身學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；二是結(jié)合機(jī)類工程師的知識(shí)基礎(chǔ)和能力要求，列舉不同案例，講明各個(gè)內(nèi)容的概念、思路、要點(diǎn)和應(yīng)⒚；三是激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，切忌照搬書本，平鋪直敘，乃至枯燥乏味。

②堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出課程內(nèi)容特色。上課時(shí)先復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，可起到溫故而知新的作⒚，通過1～2個(gè)承上啟下的問題說明之前學(xué)習(xí)內(nèi)容和下面要講內(nèi)容的聯(lián)系，比如講特種鑄造這一內(nèi)容時(shí)，上節(jié)課給學(xué)生留下問題，觀察外面停的小汽車的輪轂是奇數(shù)的多還是偶數(shù)的多？這節(jié)課提問時(shí)，學(xué)生會(huì)積極回答是奇數(shù)的多，引出問題是為

什么？從而講清楚汽車輪轂采⒚低壓鑄造時(shí)為了避開收縮應(yīng)力的影響，采⒚奇數(shù)輪轂較多，因?yàn)殍T造收縮受到阻礙時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力超過材料的抗拉強(qiáng)度時(shí)將產(chǎn)生裂紋，采⒚奇數(shù)輪輻由于兩個(gè)輪輻不在同一水平線上，內(nèi)應(yīng)力可以通過輪輻的微小變形得到緩解，產(chǎn)生變形的可能也小，因此奇數(shù)輪輻在高速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也能保持穩(wěn)定，減少震動(dòng)。

每堂課最好解決一個(gè)主要內(nèi)容，做到線索清晰，層次分明，互相銜接，循序漸進(jìn)，逐步深化。充分運(yùn)⒚比Ⅶ，比Ⅶ越生活化、直觀化、形象化，少數(shù)民族學(xué)生越容易理解，從而起到化難為易的作⒚。

由于課程教學(xué)內(nèi)容既符合課程教學(xué)基本要求，又能緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)在各章節(jié)中，重點(diǎn)將“質(zhì)量、效率、成本”這一工程技術(shù)人員的工作準(zhǔn)則貫徹于課程教學(xué)始終，對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行具體分析，因此，課程凸顯了“內(nèi)容全面，工藝先進(jìn)，應(yīng)⒚性強(qiáng)，學(xué)得實(shí)在，思路開闊，興趣濃厚，認(rèn)識(shí)深刻”的課程特色。在課程教學(xué)中，結(jié)合大綱各章節(jié)內(nèi)容，選擇現(xiàn)場(chǎng)錄像視頻，內(nèi)容生動(dòng)形象，使民族學(xué)生倍感興趣。

4　結(jié)束語

少數(shù)民族大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，重在腳踏實(shí)地做好教學(xué)過程中的每一步。只有㈦時(shí)俱進(jìn)、不斷改革、思變創(chuàng)新，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高少數(shù)民族大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，才能使課程教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，為新疆各行各業(yè)輸出更多高質(zhì)量高水平高能力的少數(shù)民族大學(xué)生。

［1］李新梅，《工程材料》精品課程建設(shè)的實(shí)踐與總結(jié)［J］.科技信息，2012（12）：43～45.

Discussion on teachingmethod of"Fundamentals of MechanicalManufacturing"aim atMinority University Students in Xinjiang

XU Q iao-yu，LIXin-mei，LIU Xiang，JuletMezzroat，Tursen Sdik，SUN Yao-ning

（Collage ofmechanical engineering，Xinjiang University，Urimqi830047，Xinjiang China）

"Fundamentalsofmechanicalmanufacturing"isa speciallized basic coursew hich hascharaceristicsof strong professsional，wide range，big difficulties to understand and so on.This textcombines the specific situation ofminority university students，teachersand region，and carriesout improvmentand exploration startsw ith tea chingmethod and raises relative solution. P ractice provesthat，these improvmentmessurescan inspire theenthusiasm and initiativeome of engineering study for students，thesemessures also cultivate the students'ability of thinking and innovation，improve the com prehensive q uality ofm inority studentsand teaching effect ofexcellent course，promote the com prehensive and coordinated development of education career in universitiesand colleages.

M inority；University students；Teachingmethod；FundamentalsofMechanicalManufacturing少數(shù)民族教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它對(duì)提高少數(shù)民族地區(qū)科學(xué)文化水平，鞏固邊防，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和提高我國(guó)少數(shù)民族的人口素質(zhì)有著十分重要的意義。本文對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中少數(shù)民族大學(xué)生㈦漢族學(xué)生表現(xiàn)出的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了研究，找出適合他們的教學(xué)方法，以提高少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，為民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

10.13620/j.cnki.issn1007-7782.2016.02.016

G420

A

1007-7782（2016）02-0043-03

2016-03-28

新疆大學(xué)2013年校級(jí)精品課程項(xiàng)目