鄭子孜

摘要：當(dāng)今，多媒體教學(xué)廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域。在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，如果小學(xué)語(yǔ)文教師能夠充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能把枯燥的文本，以圖、文、動(dòng)畫等方式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 多媒體 策略

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，把多媒體教學(xué)設(shè)備有效地運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，是一種新型的教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的優(yōu)越性。目前，越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師開始運(yùn)用這種方式開展教學(xué)活動(dòng)，尤其是在開展閱讀教學(xué)時(shí)更傾向于采用這種教學(xué)方法。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)

教學(xué)工具的更新，必然要求教師更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分合理地使用一些先進(jìn)的教學(xué)手段。如多媒體技術(shù)，它能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究以及自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高理解和應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。但是，教師需要注意一點(diǎn)，那就是必須把握好運(yùn)用多媒體的度，因?yàn)槎嗝襟w畢竟是一種教學(xué)輔助工具，它不可能替代師生間的交流和文本的學(xué)習(xí)。

以講授《五彩池》為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)，利用多媒體輔助閱讀教學(xué)，本著充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境，首先，播放與五彩池有關(guān)的風(fēng)光圖片或視頻供學(xué)生欣賞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，之后教師可以采取提問(wèn)或者學(xué)生之間展開討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，主動(dòng)進(jìn)行思考，接著繼續(xù)播放有機(jī)融合了風(fēng)光畫面和文字描繪的視頻，使學(xué)生能深刻體會(huì)到五彩池的美。最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫五彩池的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)而有效地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與鑒賞美的能力?？偠灾?，在開展《五彩池》的課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，合理使用多媒體技術(shù)，有的放矢地運(yùn)用多媒體設(shè)備，最終有效提升教學(xué)效率。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，加深閱讀深度

閱讀在語(yǔ)文這門學(xué)科中占據(jù)著十分重要的地位，它有助于開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)母語(yǔ)，深入了解祖國(guó)悠久的文化和歷史，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“語(yǔ)文課程應(yīng)該對(duì)學(xué)生的審美情趣以及品德修養(yǎng)形成重視，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，最終促使其在德、智、體、美等方面獲得全面發(fā)展?！币虼耍谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，除了有教學(xué)生識(shí)文斷字、寫作和理解語(yǔ)言的責(zé)任之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還需引導(dǎo)學(xué)生深入文本，深刻體會(huì)其內(nèi)涵，最終產(chǎn)生情感共鳴。把多媒體技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，除了可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能加深學(xué)生閱讀的深度，使學(xué)生可以在閱讀過(guò)程中充分感受其中的樂(lè)趣。此外，筆者建議，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要立足于實(shí)際來(lái)選擇教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體有機(jī)結(jié)合，促使閱讀教學(xué)取得最佳效果。

三、結(jié)語(yǔ)

相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀是比較枯燥的，但是其在語(yǔ)文這門學(xué)科中又占據(jù)著十分重要的地位。為了把枯燥的文本知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，有效地吸引學(xué)生的注意力，教師就應(yīng)把多媒體技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中。由此可見，探究多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的運(yùn)用策略是十分有必要的。

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