鄭愛(ài)敬

收稿日期：2015-09-07

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的開(kāi)始，教師以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，用巧妙的方式吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，利用三到五分鐘引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，可以通過(guò)多元化的形式和方法，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，下面探討一些英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法。

1.多媒體導(dǎo)入

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多種多樣的教學(xué)設(shè)施進(jìn)入課堂，高中英語(yǔ)課堂可以充分利用這些設(shè)備開(kāi)展課堂導(dǎo)入。教師可以根據(jù)課文需要，通過(guò)各種途徑尋找相關(guān)背景知識(shí)，然后制作幻燈片，以關(guān)鍵字或圖片的形式展示給學(xué)生。另外，還可以配上優(yōu)美的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

教師還可以在課堂導(dǎo)入時(shí)播放視頻，更加直觀地讓學(xué)生接受并領(lǐng)悟課堂教學(xué)的內(nèi)容和背景。在講“The Million Pound Bank Note”時(shí)，我利用視頻播放給學(xué)生展開(kāi)導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣，輕松地掌握課文知識(shí)。

2.表演導(dǎo)入

高中生的特點(diǎn)是比較愛(ài)表現(xiàn)自己，表演導(dǎo)入的方式比較能引起學(xué)生的共鳴。教師可以結(jié)合堂課內(nèi)容提前安排學(xué)生根據(jù)不同角色進(jìn)行排演，然后在課堂上讓學(xué)生表演給全體學(xué)生看。在講“First Aid”時(shí)，我讓幾名學(xué)生表演了各種急救方式。學(xué)生們表演得很好，看的學(xué)生也興致盎然，急救的話(huà)題順理成章地引了出來(lái)。通過(guò)表演，學(xué)生能充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，同時(shí)加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能使學(xué)生充分了解課堂的核心內(nèi)容。這種方式導(dǎo)入能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。

3.情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，把學(xué)生引入這個(gè)情境當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及交際能力。教師創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境一定要具體而且生動(dòng)，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，但是不要超出學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們既能積極思考，又能學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

在講Festivals Around the World的課文時(shí)，學(xué)生因?yàn)閯倓傔^(guò)完寒假，所以對(duì)春節(jié)記憶猶新。教師可以利用這一點(diǎn)讓學(xué)生思考：What do people do at the Spring Festival？讓學(xué)生自由討論然后回答，這樣就很巧妙地過(guò)渡到課文的教學(xué)當(dāng)中了。

4.時(shí)事導(dǎo)入

現(xiàn)行教材所選內(nèi)容很貼近生活和社會(huì)，與我們的日常生活也是息息相關(guān)的。教師可以利用近期發(fā)生的事情或者國(guó)內(nèi)外的大事來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)。這種方式需要教師靈活地聯(lián)系生活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂之中，同時(shí)這也是一種非常具有時(shí)代氣息和生活氣息的方式。在學(xué)習(xí)The Olympic Games時(shí)，可以由2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)或者最近的體育賽事導(dǎo)入，很多學(xué)生對(duì)當(dāng)下的信息更了解，可以使其各抒己見(jiàn)，使學(xué)生對(duì)課堂更感興趣。

5.設(shè)疑導(dǎo)入

教師在課堂開(kāi)始的時(shí)候給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生心生疑慮，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“English around the world”時(shí)，教師可以先給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“對(duì)話(huà)的兩個(gè)人分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？”然后播放一段視頻，英美兩國(guó)的兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去看視頻。這樣可以促使他們?nèi)ニ伎?、去探索?/p>

6.故事導(dǎo)入

教師在開(kāi)課時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述與課堂相關(guān)的故事，把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，進(jìn)而很好地開(kāi)展新課程的教學(xué)。在講“A Sad Love Story”時(shí)，我先給學(xué)生們講了牛郎織女的故事，讓他們了解并對(duì)課文感興趣，然后告訴他們：Today we will talk about a sad love story。學(xué)生們很自然地把注意力轉(zhuǎn)移到了課文中，而且他們很渴望了解這個(gè)故事，學(xué)生的求知欲和熱情就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

7.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師在教授新課之前，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的舊知識(shí)，讓學(xué)生把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這種方法既可以使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又可以對(duì)新知識(shí)印象深刻，同時(shí)幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)。這個(gè)方法比較適用于某單元內(nèi)的課文教學(xué)中，或者知識(shí)點(diǎn)比較接近的單元之間。比如：在講“The United Kingdom”時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧“Festivals around the world”中學(xué)過(guò)的世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，然后教師舉例說(shuō)出幾個(gè)英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，問(wèn)學(xué)生是哪個(gè)國(guó)家的節(jié)日，然后可以帶著學(xué)生們一起進(jìn)一步了解英國(guó)的概況。這樣，學(xué)生就從對(duì)英國(guó)節(jié)日的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到了對(duì)英國(guó)概況的學(xué)習(xí)了。

高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式多種多樣，有時(shí)同一堂課教師可以數(shù)法并用。成功的課堂導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的自然過(guò)渡，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使之主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用不同的導(dǎo)入方式，會(huì)使學(xué)生樂(lè)于與教師配合，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)也一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。