◆姚曉東

(吉林省公主嶺市陶家屯中心小學(xué))

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

◆姚曉東

(吉林省公主嶺市陶家屯中心小學(xué))

在教育教學(xué)工作中有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能是教師有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提，在教師充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的前提下引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新才能，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，把學(xué)生都培養(yǎng)成為有創(chuàng)新意識(shí)的新型人才。

數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維

我國(guó)著名的教育家葉圣陶老師對(duì)教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重視，葉老指出，在教育教學(xué)過(guò)程中處處都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的天地，每一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，我們所面對(duì)的每一名學(xué)生都是可以創(chuàng)新發(fā)展的個(gè)體。在教學(xué)中，我們教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程之中就絕對(duì)不能只是培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而是要把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)面向班集體中的每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在教學(xué)過(guò)程之中都能得到創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，讓每一名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，養(yǎng)成創(chuàng)新思維意識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也一直是廣大數(shù)學(xué)教師所不斷研究的課題，在多年的教學(xué)實(shí)踐之中，我認(rèn)為要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做好以下幾個(gè)方面。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生積極通過(guò)聯(lián)想去創(chuàng)新，數(shù)學(xué)知識(shí)是我們?nèi)粘Ｉ钪兴a(chǎn)生的，在我們的現(xiàn)實(shí)生活之中也同樣存在著很多數(shù)學(xué)的知識(shí)。因此，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要積極將學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切關(guān)系。真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中有生活，現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先還應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中作為教師我們都可以感受得到，如果學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中就會(huì)表現(xiàn)得十分積極，而學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力越強(qiáng)，在知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的過(guò)程之中學(xué)生也就越能發(fā)揮自己的智慧潛能，進(jìn)而在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的靈感與創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，知識(shí)之間都存在著很大的聯(lián)系，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們更應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中以舊引新，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)與鞏固，并能在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活之中積極去應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決一些比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題時(shí)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)，生活是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的陣地，是學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行社會(huì)化實(shí)踐的有效途徑，也只有學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活、大膽的應(yīng)用，才能發(fā)揮我們數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的根本作用，也只有學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)真正落到實(shí)處，才能讓我們的學(xué)生在我們的課堂學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)與創(chuàng)新的時(shí)間與空間。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較寬松與和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中大膽想象、敢于創(chuàng)新。在心理學(xué)研究的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天在一個(gè)較為寬松與自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)更加開(kāi)闊，學(xué)生的思維也更加敏捷，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下都能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中積極進(jìn)行思考，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生才能不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，進(jìn)行創(chuàng)新的思維活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要確立以學(xué)習(xí)與學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中心的新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)之中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師充分做好課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，幫助學(xué)生去完成一些知識(shí)體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠高效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種被尊重的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。把傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)格的師生關(guān)系變成新課程理念下的朋友關(guān)系。教師在教學(xué)之中要離開(kāi)自己的講臺(tái)，真正走到學(xué)生中間去，讓學(xué)生真正感受到教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中的平等關(guān)系，把多年來(lái)的教師教的教學(xué)模式改變成學(xué)生問(wèn)的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要有更加淵博的學(xué)識(shí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生在課堂上提出的各種問(wèn)題?，F(xiàn)代的社會(huì)信息更新速度極快，每天知識(shí)更新的速度都成倍增長(zhǎng)，在這樣的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，我們的學(xué)生接受知識(shí)的來(lái)源也就多種多樣，學(xué)生掌握知識(shí)的途徑來(lái)自社會(huì)的各個(gè)方面，這樣我們教師原有的很多知識(shí)根本駕馭不了新時(shí)代的課堂教學(xué)，這就要求我們廣大教師在工作中要不斷提高自己，豐富自己的知識(shí)，做學(xué)生生活上的朋友、學(xué)習(xí)上的良師。只有這樣學(xué)生在我們的課堂上才有可能放松身心來(lái)學(xué)習(xí)，才不會(huì)在我們的課堂教學(xué)中產(chǎn)生壓力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要，其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐之中我們都有感受，對(duì)于我們所教的每一名學(xué)生，其實(shí)他們?cè)趦?nèi)心深處都有一顆上進(jìn)的心，只是我們教師在教學(xué)活動(dòng)之中沒(méi)有將它開(kāi)發(fā)出來(lái)，沒(méi)有讓這顆心充滿(mǎn)活力與熱情。我們?cè)诮虒W(xué)中可以發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能夠積極表現(xiàn)出創(chuàng)新的意識(shí)。只是我們教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的這種心理狀態(tài)，如果我們每位教師都能在教學(xué)活動(dòng)之中讓學(xué)生都能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成功的那種快樂(lè)與喜悅，那么才能讓我們的學(xué)習(xí)真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中所倡導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新教育，其實(shí)就是要求我們廣大的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，都能引導(dǎo)學(xué)生去意識(shí)到自己創(chuàng)造能力的存在，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程之中體驗(yàn)創(chuàng)造所帶給他們的那種愉快與歡樂(lè)。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有我們教師積極為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)與安排創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，才能使我們所面對(duì)的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中體驗(yàn)到成功的種種愉悅，也只有這樣才能讓我們的學(xué)生更加喜歡參與到我們的教學(xué)活動(dòng)之中去，才能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到我們所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新活動(dòng)中去，才能更好地鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。