◆寧麗娟

(江蘇省連云港市板浦實驗中學(xué))

探討農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因和控制對策

◆寧麗娟

(江蘇省連云港市板浦實驗中學(xué))

我國農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民觀念蔽障、農(nóng)村教育缺失等?？刂妻r(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對策：一是落實“三農(nóng)”政策，強(qiáng)化教育扶貧力度；二是依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任；三是加快農(nóng)村中學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村初中生 輟學(xué) 原因 對策

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的主要原因

1.厭學(xué)。調(diào)查顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的直接原因。農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。學(xué)生之所以厭學(xué)，是“應(yīng)試教育”給他們帶來的極大壓力，學(xué)困生受到老師、同學(xué)、家長的三重“歧視”，致使學(xué)生壓力過大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最后沒辦法干脆放棄學(xué)業(yè)。

2.觀念落后、錯位。農(nóng)民重男輕女思想仍比較嚴(yán)重，并有廣泛的影響力。在這種環(huán)境下，有的農(nóng)村地區(qū)“讀書無用”“文盲無害”的錯誤思想比較流行，致使某些家長不積極或拒送子女上學(xué)讀書。

3.農(nóng)村教育缺失。農(nóng)村學(xué)校教育還遠(yuǎn)沒有離開應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的理念還沒有真正成為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，更沒有成為教育的實際行為。訪談時學(xué)生告訴我們，為了追求合格率和升學(xué)率，很多學(xué)校讓教師動員學(xué)習(xí)不好的學(xué)生退學(xué)，有一些學(xué)生就是因為老師認(rèn)為他們學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)校為了保證合格率和升學(xué)率而被勸退的。

二、控制農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)對策探討

(一)落實“三農(nóng)”政策，強(qiáng)化扶貧力度

落實“三農(nóng)”政策，是解決農(nóng)村教育和控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最根本措施。從教育這個角度說，落實“三農(nóng)”政策，就是要強(qiáng)化教育扶貧力度，要像開發(fā)西部、振興東北老基地一樣，既要有聲勢，又要有具體措施。各高等學(xué)校和有條件的城市中學(xué)，要從圖書、微機(jī)、實驗儀器等方面支援農(nóng)村中學(xué)建設(shè)，使其物盡其用。各級政府要積極吸收社會教育捐助，建立困難學(xué)生資助基金，做到嚴(yán)格管理，專款專用等。

(二)依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任

(1)依法保證全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育對加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為，傳播、販賣學(xué)生身心健康的印刷品和音像制品的行為等等，進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督和查處。

(2)依法保證農(nóng)村教師待遇的落實。要依照教育的有關(guān)規(guī)定，積極制定和建立正常的教師工資增長機(jī)制和教師工資水平監(jiān)控制度，完善教師工資按時足額發(fā)放制度。對于拖欠教師工資的違法典型，認(rèn)真追究責(zé)任。(3)依法規(guī)范義務(wù)教育收費(fèi)行為。按照教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，建立健全收費(fèi)審批制度、收費(fèi)公開制度、收費(fèi)使用管理制度、收費(fèi)監(jiān)督檢查和違紀(jì)處罰制度等一系列制度，明確收費(fèi)程序和辦法，規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)禁學(xué)校擅自擴(kuò)大收費(fèi)項目，尤其對實行“一費(fèi)制”的地區(qū)，嚴(yán)禁提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并努力做到向社會公開，使收費(fèi)行為走上規(guī)范化軌道。

(三)加快農(nóng)村中學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.改革農(nóng)村課程設(shè)置

第一，增加選修課。當(dāng)前農(nóng)村初中課程，選修課所占比例太低，需要隨著年級的提升而逐步增加，而且實用性的技術(shù)課程，職業(yè)性選修課程應(yīng)占相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>

第二，增強(qiáng)普教內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性。普教和職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透是教育發(fā)展的趨勢之一，在農(nóng)村，要把普通文化課程的教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)聯(lián)系起來，與當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā)、利用和保護(hù)結(jié)合起來，要開展多樣化的活動，使學(xué)生有更多機(jī)會參與社會實踐活動，提高他們實踐的能力。

第三，要充分利用地方教育資源，開發(fā)地方課程和校本課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力。

2.改善農(nóng)村學(xué)校管理

首先，改變管理觀念，實行人性化管理。農(nóng)村教育需要有現(xiàn)代素質(zhì)的管理人才，能理解、尊重教師，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，改變教育評價體制。以成績、排名為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)評價方式既害學(xué)生又害教師。還有什么比排名次更能打擊、傷害大多數(shù)學(xué)生?還有什么比以分?jǐn)?shù)為評定標(biāo)準(zhǔn)更能誤導(dǎo)教師的教育方向?發(fā)展性的教育評價不僅會為學(xué)生創(chuàng)造一個更具吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，也同時引領(lǐng)教師不斷地追求真知、提高能力并勇于參與到教育變革的實踐中來。

第三，提倡嚴(yán)肅誠實的管理風(fēng)尚。管理態(tài)度、方法、風(fēng)氣都會直接影響教育部門的風(fēng)尚也直接影響教師的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)。誠實的精神面貌是現(xiàn)代的樓房和設(shè)備所換不到的。不誠實、不務(wù)實，再大的財力投入，也改變不了教育力量的蒼白。在教育管理上，要實事求是，堅決摒棄弄虛作假等腐敗的行為，這是養(yǎng)成教師和學(xué)生誠信的基本條件。

[1]王景英.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題研究[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2003．

[2]楊潤勇.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和規(guī)律研究[J].教育理論與實踐，2004.

[3]彭冰.中國農(nóng)村初中隱性輟學(xué)嚴(yán)重[N].中國青年報，2004-06-14.

[4]義務(wù)教育輟學(xué)率造假[N].國際先驅(qū)導(dǎo)報，2005-01-25.