◆余騫

政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究*

◆余騫

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合以促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育多樣化的人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)業(yè)教育；電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

1 前言

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕9號(hào)）提出，到2020年孵化培育一大批創(chuàng)新型小微企業(yè)，形成新的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；創(chuàng)業(yè)群體高度活躍，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，提供更多高質(zhì)量就業(yè)崗位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系更加健全，服務(wù)體系更加完善，全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚。作為高職院校，電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該將該指導(dǎo)意見作為堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。將人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為根據(jù)自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作并協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合來(lái)促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)有許多高職院校都在開展“政校行企”人才培養(yǎng)模式的研究。教育部也明確要求，建立和完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的政校行企人才共育機(jī)制。做到“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”，形成“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的格局，是職業(yè)教育界努力的目標(biāo)和方向[1]。

在廣州市，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院等多所高職院相續(xù)開展了“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新方面的研究并取得一定的研究成果。但是在將“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新與高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式方面，還未有深入的研究報(bào)道。因此，基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究值得并亟待研究、開發(fā)和應(yīng)用。

3 高職院校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

人才培養(yǎng)模式定位不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念淡薄很多高職院校的人才培養(yǎng)方案以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中更加注重學(xué)生的知識(shí)、技能和崗位能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。在當(dāng)前電子商務(wù)高速發(fā)展的時(shí)代，大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。尤其是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育銜接不足目前，許多高職院校將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全分隔開來(lái)各成體系。專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法進(jìn)行銜接，即使有了銜接，也沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中去，尤其是與專業(yè)課的銜接，導(dǎo)致學(xué)生誤解為創(chuàng)業(yè)與專業(yè)完全是兩回事，無(wú)法滿足電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

政校行企協(xié)同作用不能有效發(fā)揮如何有效發(fā)揮政府的搭建平臺(tái)、完善政策、建立機(jī)制的行政指導(dǎo)作用，學(xué)校的全面推進(jìn)教育教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)的教學(xué)主體作用，行業(yè)的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的銜接作用，企業(yè)的人才共育體系的主要載體作用，并將這些主體協(xié)同創(chuàng)新，有效納入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成完整的人才培養(yǎng)模式，是許多高職院校尚不能夠解決的問(wèn)題[3]。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏有效引導(dǎo)當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)都是自發(fā)的，基本上以網(wǎng)絡(luò)銷售為主。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是大多停留在設(shè)計(jì)與構(gòu)想階段，即使有好的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也很難實(shí)施，主要是因?yàn)閷W(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力缺乏，需要學(xué)校的政策扶持和激勵(lì)。電子商務(wù)是最具創(chuàng)業(yè)前景的行業(yè)，高職院校如何將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)中，通過(guò)政校行企協(xié)同創(chuàng)新等模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合改革，是迫切需要解決的問(wèn)題。

4 高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探析

改革目標(biāo)構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。依托政府發(fā)揮“主導(dǎo)主控”作用，學(xué)校發(fā)揮“主體與主動(dòng)”作用，行業(yè)發(fā)揮“指導(dǎo)引導(dǎo)”作用，企業(yè)發(fā)揮“參與合作”作用，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方案[4]。

改革思路

1）深入政府相關(guān)部門、電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、電子商務(wù)企業(yè)和相關(guān)高職院校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并大量與畢業(yè)生及在校生進(jìn)行訪談和調(diào)研，獲得第一手資料，對(duì)畢業(yè)生的工作情況、企業(yè)的需求情況、行業(yè)的發(fā)展情況、政府的政策主導(dǎo)與發(fā)展情況等問(wèn)題做深入了解。

2）以研究團(tuán)隊(duì)為單位，專題研討，并由政府人士、院校專家、行業(yè)由業(yè)內(nèi)專業(yè)人士建議，引入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作過(guò)程進(jìn)行層層分解，明確每一個(gè)工作項(xiàng)目所包含的工作任務(wù)，如何利用工作項(xiàng)目、工作任務(wù)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)基于“政校行企”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3）在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于“政校行企”與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系。

4）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探討基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，探索并實(shí)踐培養(yǎng)的方法和手段。

5）就高職電子商務(wù)專業(yè)基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出一條思路，提供切實(shí)可行的方案。

人才培養(yǎng)模式的制定與完善

1）人才培養(yǎng)模式的制定?；趶V州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)與小聰軟件公司、廣州市金稅信息系統(tǒng)集成有限公司、廣州愛特思電子科技公司、廣州神州數(shù)碼有限公司、一呼百應(yīng)、廣東創(chuàng)電科技有限公司等電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的校企合作項(xiàng)目，發(fā)揮廣州市番禺區(qū)外經(jīng)貿(mào)委等政府主管部門對(duì)學(xué)院的行政指導(dǎo)作用，充分利用廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位的自身優(yōu)勢(shì)，緊密依托廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的作用，積極發(fā)揮學(xué)院的教學(xué)主體作用，探索“政校行企”與高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方式，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)廣州市高等職業(yè)教育自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合和科研促進(jìn)教學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。具體實(shí)施如圖1所示。

圖1 人才培養(yǎng)研究實(shí)踐框架圖

2）人才培養(yǎng)模式的完善。①依托政校行企平臺(tái)，深入政府、院校、行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定電子商務(wù)專業(yè)人才需求分析；②對(duì)電子商務(wù)專業(yè)能力和崗位能力進(jìn)行分解，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為分析；③以試點(diǎn)方式對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于政校行企與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系建設(shè)進(jìn)行分析；④以工作流程來(lái)詳細(xì)分解創(chuàng)業(yè)的步驟，并對(duì)每個(gè)步驟可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，制定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)步驟與風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策；⑤以試點(diǎn)方式研究基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式；⑥理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，提出適合廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的政校行企協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，制訂相關(guān)的人才培養(yǎng)方案。

5 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，能更好地推動(dòng)高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

[1]黎素平,蘇付保,安家成.政校行企合作育人運(yùn)行方式創(chuàng)新探索[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué),2012(3):185-186.

[2]丁明華.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].人才,2014(12):62-63.

[3]駱焦煌.復(fù)合型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2014(4):55-56.

[4]廖倫建,戴國(guó)強(qiáng).論政校行企在高職教育資源中的有效配置[J].教育與職業(yè),2012(30):12-14.

[5]徐橋秀.職業(yè)院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究[J].福建電腦,2014(12):85-87.

Government Schools Businesses Industries Collaborative Innovation of Higher Vocational Professional E-commerce Venture Education Personnel Training Mode Study

YU Qian

In this paper,with an emphasis on innovative entrepreneurial practice ability,promote colleges and universities and colleges and universities,businesses,industries,local governments,such as the depth of cooperation,realize all kinds of teaching resources integration to promote the teaching of higher vocational colleges to build e-commerce professional entrepreneurship education diversif ed personnel training mode.

venture education;e-commerce professional;cultivation of talents

G712

B

1671-489X(2016)02-0092-02

*項(xiàng)目來(lái)源：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院院級(jí)高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究”（基金編號(hào)：JG201422）。

作者：余騫，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用（511442）。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2016.02.092