◆高建霞

(山東昌邑濰水學校)

小學英語課堂創(chuàng)新教學淺析

◆高建霞

(山東昌邑濰水學校)

新課改對小學英語課堂教學提出了新的要求，英語教師必須具有創(chuàng)新精神，利用現(xiàn)代化的教學思想和教學工具，提高小學英語教學的效果。那么，在創(chuàng)新課堂教學過程中應該注意些什么呢，對此做了詳細的探討。

小學英語 教學方法 創(chuàng)新

隨著新課改的不斷深入，對于小學英語的重視程度也越來越高。為了讓小學生對英語課堂產(chǎn)生興趣，對英語知識產(chǎn)生探索意識，要創(chuàng)新教學方法，避免落后的教學方法阻礙課堂效果。下面，筆者將對在小學英語課堂進行創(chuàng)新教學的注意事項進行探討。

一、課堂創(chuàng)新教學不等于放任自流，教師要具有責任心

許多小學英語教師錯誤的認為創(chuàng)新就是讓學生做想做的事情，不干涉學生，其實這是對創(chuàng)新教學的片面理解，小學英語課堂創(chuàng)新教學指的是通過教學手段和教學方法的改進和創(chuàng)新，實現(xiàn)英語教學的真正目的，讓小學生能夠提高學習興趣和動力。小學生的自主學習能力還不強，如果沒有英語教師進行引導，那么小學生很容易走入誤區(qū)，最終耽誤英語學習。課堂教學要創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)教學觀念，與時俱進，激發(fā)小學生的潛力，把課堂的氣氛真正的提高。英語教師在教學時要堅持“以人為本”理念，注重對小學生學習能力的培養(yǎng)，營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設各種教學情境，對待小學生要向?qū)Υ约旱挠H人一樣熱情和藹，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。同時，小學英語教師要有責任心，對待事業(yè)要有事業(yè)心，只有這樣才能夠把英語知識全部教授給小學生，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教師的價值。如果英語教師不能深刻的認識到這一點，將會給自己的工作生涯和教學事業(yè)帶來影響。

二、課堂創(chuàng)新教學不能過分追求華麗的課堂外表

在教學中經(jīng)常會遇到小學英語教師為了讓自己的課堂更加活躍，就極大的調(diào)整課堂氛圍，運用各種激勵手段和情境手段，使小學生處于高度興奮狀態(tài)，這種表面看上去比較華麗的課堂其實并沒有實際作用，學生在這樣的課堂中學不到任何東西。真正的課堂創(chuàng)新要堅持人性化和長效機制，要注重課堂教學的實質(zhì)。小學英語教師需要根據(jù)學生的需求進行課堂教學，并且在教學過程中設計合理的教學內(nèi)容。有的教師在公開課上頻頻使用多媒體技術，課件制作水平較高，但是一堂課以后，學生會感覺到非常累，不知道教師教學的重點在哪里，可想而知這樣的教學是錯誤的。課堂教學要有合理的交流，師生交流是提高課堂效率的重要途徑，也是改善師生關系的有效策略，在進行交流時要平等、和諧，不能認為教師是高于學生的，要擺正心態(tài)。當小學生的地位得到保障以后，他們才會全身心的進行英語學習，才會發(fā)揮英語課堂創(chuàng)新的實際作用。

三、課堂創(chuàng)新教學要面向全體學生，不能丟掉后進生

在創(chuàng)新教學時，有的英語教師只抓上等生，認為只有上等生才能夠掌握創(chuàng)新精神，才能夠配合教師完成教學任務，對于下等生不管不問，最終導致下等生自暴自棄，成績下滑。在英語教學中，必須嚴格按照新課標的規(guī)定進行教學，學生是課堂的主人，教學要面向全體學生，尤其是加強對后進生的教學和管理，爭取讓后進生逐步提高，減少兩極分化現(xiàn)象。英語教師要為創(chuàng)新營造氛圍，在創(chuàng)新時不能脫離教材，因為英語教材是學習英語的基礎。每個學生對于英語的掌握能力不同，這就要求英語教師積極探索教學方式，面向全體小學生進行教學，比如在課堂提問的時候，不能只提問上等生，當教師的提問得到中等生或者下等生的回應時，英語教師應該首先讓他們回答，然后再回答完畢后給予詳細的點評，如果學生回答的很好要及時贊揚，促使其不斷努力。如果回答的不好，也要給予安慰，鼓勵學生不要放棄，再接再厲。對于不同學生要進行不同的評價，巧妙運用激勵手段。

四、課堂創(chuàng)新教學必須聯(lián)系日常生活，吸引學生的興趣

課堂創(chuàng)新要聯(lián)系生活實際，盡量選取生活中的事例進行教學，增強教學的可信度，同時也能夠讓小學生的思維更加活躍。比如，講朋友見面打招呼時，傳統(tǒng)的教學方式就是按照教材進行講解，要求小學生熟記。但是，現(xiàn)代化的教學要求小學生不僅要熟記，還要會運用。教學時可以利用多媒體技術播放教學視頻，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的對話，打破枯燥的學習氛圍，吸引小學生的學習興趣。然后當小學生掌握了簡單的日常打招呼以后，英語教師要求小學生在以后的生活中盡量用英語打招呼，這樣更加便于小學生掌握。教師還要精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，樹立為學生服務的觀念，創(chuàng)設生活化的教學情境，使英語教學變得豐富多彩。同時，小學英語教師在進行創(chuàng)新教學時，還應該讓小學生真正的活躍起來，在課堂上遇到不會的問題及時找教師詢問，教師盡最大努力幫助學生解決問題，形成一種良好的學習風氣，讓學生敢于表達自己的情感，這樣更加有利于小學生的全面發(fā)展。

五、課堂創(chuàng)新教學可以利用現(xiàn)代化教學工具作為驅(qū)動力

網(wǎng)絡、多媒體、信息技術等現(xiàn)代化教學工具是進行課堂創(chuàng)新的必備工具，也是課堂創(chuàng)新教學的重要驅(qū)動力。英語教師要充分利用好現(xiàn)代化教學工具，發(fā)揮教師的引導作用，改善教學環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學逐漸的顯露出不足，如當教師需要講解的內(nèi)容較多時，就必須將之前講過的內(nèi)容擦掉，然后再書寫新的內(nèi)容，不利于學生對整節(jié)課的內(nèi)容進行理解。但是，當教師運用現(xiàn)代化教學工具的時候，就可以輕松實現(xiàn)教學資源的整合，快速找到需要的知識點，滿足小學生的需求?？梢哉f，現(xiàn)代化教學工具應用的好壞直接關系到小學英語課堂教學效果，也會對小學生的學習習慣產(chǎn)生影響，所以小學英語教師必須合理使用。在培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神的時候，要注意到學生的差異，因材施教。我相信，只要英語教師對課堂教學充滿信心，積極探索，不斷創(chuàng)新，一定可以使小學英語課堂充滿生機。

[1]程志遠.淺析小學英語創(chuàng)新教學[J].祖國，2013，(01).

[2]陳麗娜.小學英語創(chuàng)新教學初探[J].新課程，2012，(07).