◆唐百姣

(桂林市大河初級(jí)中學(xué))

班主任如何讓初中生在愛(ài)的沐浴中快樂(lè)成長(zhǎng)

◆唐百姣

(桂林市大河初級(jí)中學(xué))

班主任只有用真誠(chéng)的愛(ài)，才能贏得了學(xué)生純真的愛(ài)；只有用一顆誠(chéng)摯的心，學(xué)生才能感到溫暖；學(xué)生只有在班主任愛(ài)的沐浴下，才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。就班主任工作中如何去愛(ài)學(xué)生并使學(xué)生健康成長(zhǎng)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

初中生 師愛(ài) 快樂(lè)成長(zhǎng)

一、要傾注愛(ài)心，一視同仁，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生

我教過(guò)的一個(gè)班級(jí)，具有很大的特點(diǎn)：?jiǎn)斡H家庭的多，很多父母是離異的，學(xué)生性格比較孤僻。還有很多留守兒童，父母外出打工，無(wú)人管理。男同學(xué)普遍體質(zhì)差，使我難過(guò)的是，還有兩位醫(yī)生鑒定過(guò)的弱智?？墒俏也](méi)有泄氣，我把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們?cè)?。使這些可憐的孩子從我這得到勝似母愛(ài)的師愛(ài)，使他們?cè)趯W(xué)校感到大家庭的溫暖。對(duì)于那兩位弱智學(xué)生，我倍加愛(ài)護(hù)，我教育班里的每位學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，教育學(xué)生們不要歧視他們，他們有受教育的權(quán)利。其中的一位弱智學(xué)生小強(qiáng)，一只腳是殘疾，活動(dòng)不方便。我和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校尤其是體育課為他提供幫助和方便。生活上我就像母親一樣愛(ài)他，我經(jīng)常告訴他媽媽不在身邊，就把我當(dāng)親人，有什么事要幫忙就打我電話。為此，我教會(huì)了他怎樣打我電話，他很高興，晚上經(jīng)常打我電話，雖然他有時(shí)只叫我一聲“老師”，告訴我“明天我早點(diǎn)去學(xué)校?！蹦呛?jiǎn)短的幾句話，喚起了我的希望。從這些小小的事情讓我知道了他把我當(dāng)作了親人，使我感到了一種教育成功的喜悅，更使我領(lǐng)悟到了：愛(ài)能使一位有缺陷的孩子感到溫暖，愛(ài)能使孩子們快樂(lè)、充滿信心。

作為班主任，只有心里時(shí)刻裝著每位學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生和有殘疾的學(xué)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。班主任應(yīng)有海納百川的寬闊胸懷，容得下千姿百態(tài)的學(xué)子，有博大深蘊(yùn)的愛(ài)生情結(jié)，解得開學(xué)生千差萬(wàn)別的心鎖；對(duì)待權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)待貧寒學(xué)生或暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生能給予特別的幫助和關(guān)懷。

二、師愛(ài)應(yīng)深入到學(xué)生的方方面面

一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要幫助學(xué)生個(gè)體及整體樹立近期及長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，不同的學(xué)生樹立不同的目標(biāo)，采用不同的教育教學(xué)方法。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)笇W(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)，這要教師付出的是使學(xué)生終生受益的愛(ài)。

二是對(duì)學(xué)生生活上的愛(ài)。生活有困難，給予資助；情緒有變，注意關(guān)愛(ài)；身體不適，給以關(guān)懷；特別單親家庭的學(xué)生及后進(jìn)生，他們更需要班主任的關(guān)注，教師的愛(ài)。

三是不姑息遷就，是“嚴(yán)愛(ài)”。嚴(yán)格要求就是愛(ài)心的體現(xiàn)，嚴(yán)是形成，愛(ài)是內(nèi)容；嚴(yán)是手段，愛(ài)是目的。對(duì)待學(xué)生，班主任只有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)與愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。當(dāng)然，嚴(yán)要有度，要以不傷害學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心為前提，否則，物極必反，久而久之，將使學(xué)生形成視師如仇的逆反心態(tài)。

三、愛(ài)要體現(xiàn)童心，與學(xué)生拉近距離

永遠(yuǎn)擁有一顆不老的童心，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂(lè)，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友；有一顆真實(shí)的誠(chéng)心，讓孩子感受到你的愛(ài)意和情意。

我現(xiàn)任的這個(gè)班初一第一個(gè)學(xué)期開校運(yùn)會(huì)時(shí)學(xué)生們跟我說(shuō)：我們班男同學(xué)體質(zhì)那么差，肯定比不過(guò)其他班級(jí)，就連男女混合接力賽，男生都找不夠人，肯定會(huì)是倒數(shù)第一，體育老師也說(shuō)我們班沒(méi)優(yōu)勢(shì)。但我并沒(méi)有泄氣，我每天和學(xué)生一起練習(xí)跑步，我親自帶起學(xué)生一起跑步，學(xué)生看到老師和學(xué)生一起練習(xí)，特別開心、很感動(dòng)，也特別賣力。在同學(xué)們的共同努力下，我們班最后得了團(tuán)體總分第一名，男子、女子接力賽都是第一名，還有男女混合接力賽也是第一名，在頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我們多自豪啊，讓體育老師和其他老師對(duì)我們班刮目相看。從那以后，我那與學(xué)生的距離拉近了，跟學(xué)生的關(guān)系親近了。學(xué)生在無(wú)形中愛(ài)上了我，我們之間沒(méi)有隔閡了，在班級(jí)管理中起到了非常重要的作用，這是我對(duì)愛(ài)學(xué)生的結(jié)果。

四、愛(ài)學(xué)生，就要做學(xué)生的精神寄托者

中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期。作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。我讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備了“心靈對(duì)話”交流本，他們有了困惑、煩惱可以向我或好朋友傾訴；有了高興、喜悅可以和我或好朋友一起分享。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

我們班有位小董同學(xué)，有一次跟她交談中知道她父母也是離異的，現(xiàn)在是跟父親生活，她告訴我她父親再婚又生了兩個(gè)兄妹，父親根本不管她。她還告訴我她平時(shí)很煩，經(jīng)常上網(wǎng)跟別人聊天，在網(wǎng)上還交了一位哥哥，說(shuō)很關(guān)心她，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了很驚訝，也很為她擔(dān)心。驚訝的是她在找精神寄托，擔(dān)心的是怕她走入誤途。于是，我耐心地跟她交談，讓她懂得網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的世界、沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的危害等，我真誠(chéng)地對(duì)她，她很感動(dòng)，把我當(dāng)作知心朋友，跟我無(wú)話不說(shuō)，把我當(dāng)作精神寄托者。

我們班還有一位名叫小軍的男生，出生8個(gè)月時(shí)就失去了母親，沒(méi)有母愛(ài)，與父親相依為命。面對(duì)這樣的學(xué)生，我不只是同情，我要做的就是如何給他“母愛(ài)”，在學(xué)習(xí)上，生活上我倍加關(guān)愛(ài)他，我為他向?qū)W校填寫了貧困生補(bǔ)助的申請(qǐng)書?，F(xiàn)在這位學(xué)生過(guò)得很自信，很快樂(lè)，因?yàn)樵诎嗉?jí)里感到很溫暖，感到有位像母親一樣的班主任關(guān)愛(ài)著他。

作為班主任，我用一件件小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去詮釋我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我用自己的言行，把人格的豐碑鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我愛(ài)學(xué)生，也愛(ài)自己的孩子，但我把更多的時(shí)間和愛(ài)留給了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們，真心真情去愛(ài)他們，呵護(hù)他們，讓他們?cè)趷?ài)的沐浴中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。