◆鮑來水

(清遠(yuǎn)市技師學(xué)院)

汽車底盤構(gòu)造與維修課程中項(xiàng)目化教學(xué)的思路與方法

◆鮑來水

(清遠(yuǎn)市技師學(xué)院)

汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，特別是汽車維修技術(shù)人才，已經(jīng)成為十分搶手的資源。汽車底盤構(gòu)造與維修一直是汽修教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，本文通過引入項(xiàng)目化教學(xué)法，希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

汽車底盤構(gòu)造與維修 項(xiàng)目化教學(xué) 方法

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)生活不斷豐富，汽車成為了日常生活中必不可少的交通工具。尤其是近些年來，私家車的數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，極大地推動(dòng)了汽車市場(chǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。然而繁榮的背后必有不足，那就是汽車維修行業(yè)的落后。不僅是在機(jī)械維修方面，服務(wù)意識(shí)、技術(shù)更新等都與國(guó)際水平有著較大的差距。因此，培養(yǎng)具有高質(zhì)量服務(wù)和新時(shí)代技術(shù)的汽車維修人才，是當(dāng)前高職院校的主要任務(wù)之一。本文通過引入項(xiàng)目化教學(xué)法，將人才培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)模式當(dāng)中，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為培養(yǎng)汽修人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、引入項(xiàng)目化教學(xué)的必要性

相對(duì)于普通高校的學(xué)生來說，高職學(xué)生的動(dòng)手能力更強(qiáng)，且思維活躍、善于發(fā)現(xiàn)問題。但是，文化基礎(chǔ)較為薄弱、自控能力差也是其不可忽視的缺點(diǎn)。如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍較低，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且汽車維修理論需要更加生動(dòng)立體的講述，簡(jiǎn)單的圖片和文字說明難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。盡管高職院校是以應(yīng)用為主體，但是也不能忽略理論的重要性，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)感到枯燥無味、晦澀難懂，那么后續(xù)的教學(xué)就無法進(jìn)行了。項(xiàng)目化教學(xué)法能夠很好地解決理論講授的問題，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中學(xué)習(xí)到扎實(shí)的理論知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法還能夠強(qiáng)化維修技術(shù)的專業(yè)性，使其緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，保證學(xué)生的技術(shù)不落伍、不掉隊(duì)，進(jìn)入工作崗位就能夠馬上發(fā)揮作用，提高了高職學(xué)生的就業(yè)成功率，也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的思路

(一)明確課程定位

汽車底盤構(gòu)造與維修的課程定位是專業(yè)核心課程，它既能夠?qū)⒅皩W(xué)習(xí)到的關(guān)于汽車結(jié)構(gòu)和零部件的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，也可以進(jìn)一步增加汽車故障排除、性能檢測(cè)、重要部件維修的技術(shù)含量，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的技術(shù)能力。該課程還可以與汽車銷售、汽車電子產(chǎn)業(yè)等相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生培養(yǎng)廣泛的職業(yè)技能，提高其綜合素質(zhì)。

(二)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分，能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。能力目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過汽車底盤構(gòu)造與維修的項(xiàng)目化教學(xué)之后，能夠清楚地了解汽車的結(jié)構(gòu)和原理，并根據(jù)故障現(xiàn)象來準(zhǔn)確判斷原因，對(duì)汽車的維護(hù)和故障處理環(huán)節(jié)十分熟悉。知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過教學(xué)之后能夠熟練掌握各種檢測(cè)儀器和維修工具的使用方法，并在實(shí)踐操作中熟練運(yùn)用，對(duì)汽車服務(wù)的相關(guān)知識(shí)也有所了解。素質(zhì)目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過教學(xué)之后，建立起了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作風(fēng)格，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

三、實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的方法

(一)提出任務(wù)

將汽車底盤構(gòu)造與維修作為一個(gè)總體任務(wù)交給學(xué)生，教師可以先將汽車底盤的基本構(gòu)造及維修過程中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行說明，然后將任務(wù)細(xì)分為若干個(gè)子項(xiàng)目，由學(xué)生分組進(jìn)行處理。任務(wù)的提出要符合學(xué)生的水平，由易到難，由淺入深，不能盲目追求進(jìn)度，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作脫節(jié)，造成學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固。學(xué)生是項(xiàng)目化教學(xué)中的主體，是任務(wù)的核心部分。

(二)合理分組

學(xué)生的分組要秉承合理有效的原則，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活分組。例如，在進(jìn)行一些基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)候，要將程度較好的學(xué)生分為一組，而程度較差的學(xué)生分為一組，這樣保證每個(gè)組的學(xué)生水平均等，充分利用練習(xí)的時(shí)間來鞏固自身的基礎(chǔ)。在進(jìn)行一些復(fù)雜練習(xí)的時(shí)候，要將學(xué)生進(jìn)行合理的搭配，一名優(yōu)秀學(xué)生作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)幾名普通學(xué)生，這樣組長(zhǎng)能夠正確理解老師的指令并傳達(dá)給其他學(xué)生，保證練習(xí)的效果達(dá)到最好。

(三)構(gòu)思計(jì)劃

每個(gè)小組負(fù)責(zé)的項(xiàng)目都有所不同，因此要提前制定符合該項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃，包括每名組員負(fù)責(zé)的內(nèi)容和詳細(xì)的工作步驟，都要在計(jì)劃中有所體現(xiàn)。這樣既提高了實(shí)踐操作的效率，也鍛煉了學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目整體把握的能力以及細(xì)節(jié)推敲的能力，拓展了全局思維。教師可以適當(dāng)參與其中，幫助學(xué)生選擇合適的工具，優(yōu)化計(jì)劃中的不足；還可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到討論當(dāng)中，然后綜合各方意見形成最終的計(jì)劃。

(四)認(rèn)真實(shí)施

學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候要認(rèn)真操作，將每個(gè)步驟盡量做到規(guī)范和完美。例如在拆解汽車底盤的時(shí)候，要將每個(gè)部件的尺寸和位置詳細(xì)記錄下來，為重新組裝做好準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行拆解；拆解過程中要由多人配合，按照計(jì)劃中規(guī)定的順序?qū)⒌妆P固定住，然后將輪胎和軸承上的螺栓擰下，再將輪胎取下，卸下底盤，才算是完成了拆解的初步工作。教師可以監(jiān)督學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃時(shí)的一些細(xì)節(jié)，如拆解順序是否正確、工具選擇是否合適、是否符合使用事項(xiàng)等。

(五)實(shí)時(shí)指導(dǎo)

在學(xué)生實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候，教師要隨時(shí)在旁邊觀察，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。一旦學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)操作要馬上糾正，這也是為了更好地保護(hù)學(xué)生，提高實(shí)踐操作的安全性。教師還要隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題往往更具有價(jià)值，是理論實(shí)踐相結(jié)合的重要連接點(diǎn)；教師一定要認(rèn)真應(yīng)答，耐心講解，幫助學(xué)生有效地鞏固和提高理論知識(shí)。教師還可以主動(dòng)提出問題來考察學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐操作的掌握程度，并將學(xué)生的回答計(jì)入綜合成績(jī)的評(píng)定中。

(六)綜合評(píng)價(jià)

學(xué)生完成任務(wù)之后，要向教師進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。每個(gè)小組都要派代表對(duì)任務(wù)的完成情況，包括計(jì)劃安排、實(shí)施細(xì)節(jié)、最終結(jié)果等，進(jìn)行詳細(xì)的講述；教師再聽完學(xué)生的報(bào)告之后，結(jié)合實(shí)時(shí)指導(dǎo)時(shí)的情況，對(duì)每個(gè)小組的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要注意評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)并不完全在于最終的結(jié)果，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生影響，即使一些學(xué)生完成的并不好，但是事前計(jì)劃詳細(xì)、實(shí)施計(jì)劃認(rèn)真，只是因?yàn)槿狈?dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致在實(shí)施過程中出現(xiàn)了很多問題。這時(shí)教師要結(jié)合其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不能按照結(jié)果的成敗去否定學(xué)生的努力。綜合評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生從理論中走入到實(shí)踐中，每一次進(jìn)步都是學(xué)生自己的成功，教師要幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的動(dòng)手積極性，使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。

四、總結(jié)

項(xiàng)目化教學(xué)在高職院校中進(jìn)行推廣，是符合國(guó)家關(guān)于高等職業(yè)教育改革的方針政策的，它通過建立任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這是符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效方法，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大力的宣傳普及。實(shí)踐證明，經(jīng)過項(xiàng)目化教學(xué)法的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)熱情高漲，動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，其自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有所提高，在工作崗位上的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期的效果。各個(gè)高職院校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推廣項(xiàng)目化教學(xué)法，為高職教育的發(fā)展和汽車維修人才的培養(yǎng)，貢獻(xiàn)一份力量。