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初中思品課堂中引入時(shí)政的策略研究

2016-02-15 20:03◆楊
中國(guó)校外教育 2016年34期
關(guān)鍵詞:時(shí)事政治時(shí)事時(shí)政

◆楊 坤

(河北省秦皇島市第十四中學(xué))

初中思品課堂中引入時(shí)政的策略研究

◆楊 坤

(河北省秦皇島市第十四中學(xué))

政治教學(xué)與時(shí)事政治密切相連,在初中政治課堂中合理地引入相關(guān)時(shí)事政治,是教學(xué)改革的需要,能夠突出教學(xué)的時(shí)效性。如法律法規(guī)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、最新改革、世界新格局,等等。在課堂中合理運(yùn)用時(shí)政能夠提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀。

初中政治課堂 時(shí)政教學(xué) 必要性 措施

思想政治教育是我國(guó)教育教學(xué)的非常重要組成部分,從小學(xué)到大學(xué)都有重要意義。課程能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,同個(gè)人的德行修養(yǎng)有著直接關(guān)系,對(duì)社會(huì)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。初中生處于身心發(fā)展的重要階段,思想還不成熟,對(duì)于政治理論理解不夠透徹,不容易產(chǎn)生興趣,所以,初中課堂應(yīng)該活躍起來(lái),不是枯燥的課本講授,加入時(shí)事政治就是其中的措施之一。

一、對(duì)初中政治課堂時(shí)政教學(xué)還不夠重視

時(shí)政教學(xué),就是將時(shí)事政治引入的政治課堂中來(lái),通過(guò)最新發(fā)生的事件結(jié)合理論直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。這是政治教學(xué)的必要手段,能夠讓學(xué)生學(xué)以致用的分析問(wèn)題。政治教學(xué)理論性強(qiáng),學(xué)生容易厭倦,純理論灌輸晦澀難懂,通過(guò)時(shí)政作為實(shí)例進(jìn)行結(jié)合分析,學(xué)生容易理解,也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

目前,大多學(xué)校教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)政重要性,尤其初中,教師認(rèn)為學(xué)生認(rèn)知能力不足,不能夠理解時(shí)政中的內(nèi)部問(wèn)題。同時(shí),搜集時(shí)政費(fèi)時(shí)費(fèi)力,需要教師整理大量課外資料,選擇有用的部分進(jìn)行備課,負(fù)擔(dān)加重,所以一些課堂時(shí)政匱乏,或者缺乏時(shí)效性。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),信息獲取更加便捷,學(xué)生能夠獨(dú)立的獲取信息資源,時(shí)政教學(xué)已經(jīng)不再是難題。

二、初中政治課堂引入時(shí)政是教學(xué)的需要

1.教學(xué)改革的需要

傳統(tǒng)教學(xué)以老師講授,學(xué)生聽(tīng)講為主,這種模式存在許多不合理之處,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和激發(fā)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,潛力難以激發(fā),學(xué)生能力受到束縛,學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)趣。教師一貫的灌輸政治理論知識(shí),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸,甚至發(fā)展為懈怠或者厭學(xué)。時(shí)政的加入,為枯燥的課堂引入一股清泉,在身邊發(fā)生的大事以實(shí)例形式結(jié)合理論研究,讓學(xué)生在分析案例中理解只是理論,從而事半功倍。

2.適應(yīng)社會(huì)的要求

如今,社會(huì)情況多元化,競(jìng)爭(zhēng)激烈,環(huán)境復(fù)雜。在此背景下,一些不良思想也乘虛而入,各個(gè)方面都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。初中生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,各個(gè)方面還不成熟。,如拜金主義、極端個(gè)人主義等思想會(huì)影響學(xué)生走入歧途。為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng),營(yíng)造好的道德環(huán)境,加強(qiáng)政治教育是必須的。時(shí)政教學(xué)借助一些社會(huì)案例和案件進(jìn)行反面教材進(jìn)行教育。引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,了解道德標(biāo)準(zhǔn),遵守法律秩序。

3.世界局勢(shì)的需要

隨著全球一體化發(fā)展,當(dāng)前社會(huì)格局復(fù)雜多變,而且趨勢(shì)更加明顯,國(guó)家格局和世界格局密不可分,這種趨勢(shì)更加明顯。了解時(shí)事,關(guān)注政治,從而樹(shù)立正確的世界觀,才能夠與時(shí)俱進(jìn),走在時(shí)代的前沿,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。另外,對(duì)國(guó)家新的政策方針的貫徹,有利于為自己的未來(lái)做相應(yīng)的規(guī)劃。

4.品德教育的需要

才能和德能是一個(gè)人必須具備的兩個(gè)因素,德行是一個(gè)人的基本素養(yǎng),德能是才能的發(fā)揮基礎(chǔ)。時(shí)事政治是德育教育的重要組成部分,關(guān)注時(shí)事政治有助于學(xué)生思想的發(fā)育,從量變轉(zhuǎn)變到質(zhì)變。隨著信息化的普及,人名獲取信息更加方便,學(xué)生也能夠直接的了解世界大事件,互聯(lián)網(wǎng)的影響縮短的人與人之間的距離,時(shí)事政治教學(xué)也更加方便??茖W(xué)合理的引入時(shí)政素材,引導(dǎo)學(xué)生德育的發(fā)展是教師的責(zé)任。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)初中政治課堂時(shí)政教學(xué)的措施

1.時(shí)政要有時(shí)效性

時(shí)事政治,要最新發(fā)生的事件為引入,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),搜集最新素材,及時(shí)了解時(shí)事,通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等手段獲取信息,并合理的運(yùn)用在課堂教學(xué)之中。對(duì)于新鮮事物,學(xué)生都會(huì)感興趣,所以政治要有時(shí)效性,老拿陳年舊事做例子,就是去教學(xué)意義了。同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生自己能夠獨(dú)立搜集素材。走出課堂,通過(guò)課余時(shí)間,主動(dòng)獲取信息,學(xué)以致用的分析其政治意義。這樣既能夠幫助學(xué)生完成政治教學(xué)任務(wù),又能鍛煉能力,改善課堂氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收。

2.將時(shí)政融入到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用各種教學(xué)手段,加強(qiáng)管理同時(shí),充分利用時(shí)政的特點(diǎn),將時(shí)政融入的課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如,引言用時(shí)政作為例子,引起學(xué)生興趣,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),講述政治學(xué)原理?;蛘咄ㄟ^(guò)作業(yè)形式要求學(xué)生搜集相關(guān)信息,整理。課堂進(jìn)行討論或者辯論。并長(zhǎng)期堅(jiān)持此習(xí)慣,潛移默化地將時(shí)事背景與所學(xué)政治知識(shí)水乳交融地結(jié)合起來(lái),做到理論聯(lián)系實(shí)際,到了一定時(shí)期,其效果必將顯現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論

到一定階段,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)政以后,可以進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)。時(shí)政涉及范圍廣,初中生認(rèn)知程度低,不一定能看到事物的本質(zhì),所以,定期開(kāi)展一些時(shí)事的評(píng)論,進(jìn)行分析總結(jié),相互學(xué)習(xí)等過(guò)程非常重要。通過(guò)師生互動(dòng),共同討論和分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力,讓學(xué)生了解時(shí)政大事的內(nèi)涵。另外,在討論中,應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重,讓其能夠人人參與、各抒己見(jiàn)。其觀點(diǎn)可能是幼稚的、錯(cuò)誤的,甚至很荒誕,這時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,對(duì)其加以糾正。

4.開(kāi)展自由論壇

利用課余時(shí)間或者自習(xí)時(shí)間,開(kāi)展自由論壇的欄目。形式可以多種多樣。比如,定期板報(bào)新聞,及時(shí)播報(bào)最新時(shí)事動(dòng)態(tài)?;蛘呙恐芙o固定時(shí)間,同學(xué)進(jìn)行時(shí)事分享,就某個(gè)問(wèn)題發(fā)動(dòng)學(xué)生組織材料,暢所欲言。這個(gè)過(guò)程可以由學(xué)生組織,教師只是引導(dǎo)者。還可以組建班級(jí)QQ群或者微信群,在群里每天進(jìn)行時(shí)政分析,自由發(fā)言。方便快捷的把知識(shí)掌握和加深理解。在自由論壇里,學(xué)生感到自己是生活的主人,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明是非、辨美丑,不經(jīng)意中形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。

總之,初中生處于認(rèn)知的初級(jí)階段,科學(xué)合理的引導(dǎo)非常重要。思想品德課程肩負(fù)著重要的德育教育和政治教育任務(wù)??茖W(xué)引入時(shí)政是教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)時(shí)政引起學(xué)生興趣和共鳴,通過(guò)時(shí)政進(jìn)行教學(xué),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和聯(lián)系能力,拓展他們的視野,了解當(dāng)前政治現(xiàn)狀,世界格局,關(guān)注焦點(diǎn),關(guān)心社會(huì)發(fā)展,全面提高自身的綜合能力。教師也能夠通過(guò)組織時(shí)政材料,進(jìn)一步學(xué)習(xí)充電,緊跟時(shí)代步伐,提高自身的教學(xué)能力。作為教師在認(rèn)真把握課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地開(kāi)發(fā)課堂之外的課程資源,服從服務(wù)于教學(xué)。

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