◆孔繁云

(山東省沂南縣湖頭鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺談如何提高小學(xué)生的作文能力

◆孔繁云

(山東省沂南縣湖頭鎮(zhèn)中心小學(xué))

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生克服對(duì)作文的畏懼，進(jìn)行有興趣地寫作，進(jìn)而提高自己的作文水平呢？從學(xué)生的積累、方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)等方面，進(jìn)行了深入的探索。

小學(xué)生 作文能力 寫作興趣 積累素質(zhì) 方法

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生頭疼老師也頭疼，特別是在當(dāng)前學(xué)生閱讀量普遍狹窄，閱讀興趣被網(wǎng)絡(luò)小游戲占據(jù)的時(shí)期，更是如此，很多學(xué)生作文內(nèi)容脫離實(shí)際，用詞生搬硬套，句子不連貫、不通順……如何才能改變這種尷尬的現(xiàn)狀呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的亮點(diǎn)。生活是寫作的源泉，特別是孩子的生活，充滿了童真童趣，因此我們一定要引導(dǎo)孩子善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言把這種樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)，改變作文課上無(wú)話可說(shuō)的局面。比如，春天到了，我們讓孩子去觀察自然界的變化，桃紅柳綠、小草池塘、鶯歌燕舞以及人們的活動(dòng)、心情等，通過(guò)這樣的觀察，學(xué)生再寫《春天來(lái)了》就不會(huì)干巴生硬、套話連篇。并且能夠通過(guò)蓬勃的植物和輕盈的飛鳥(niǎo)以及輕松愉快的人們，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。再如，讓學(xué)生留心觀察課余生活，學(xué)生們的言談、動(dòng)作、神態(tài)，并用筆記錄下那熱鬧的場(chǎng)面、感人的畫面、有趣的故事，這些都是今后寫作的素材。

2.通過(guò)閱讀豐富詞匯和閱歷，接受潛移默化的熏陶。小學(xué)生的閱歷淺，活動(dòng)范圍小，很多時(shí)候作文無(wú)話可說(shuō)，那么就需要我們特別要重視閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”就是強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠積累大量的詞語(yǔ)、名言、精彩句段，形成自己的閱讀積累，豐富了自己的寫作語(yǔ)言，形成了很好的借鑒模仿，這些對(duì)于學(xué)生的寫作都起著巨大的作用。另外還有一點(diǎn)，那就是學(xué)生對(duì)于閱讀的篇章的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生沒(méi)有刻意的去學(xué)習(xí)，但是在閱讀故事情節(jié)的過(guò)程中，已經(jīng)受到了無(wú)形的熏陶，這樣在學(xué)生自己進(jìn)行寫作的時(shí)候，就會(huì)無(wú)意識(shí)地借鑒，這種提高是潛移默化的潤(rùn)物無(wú)聲的。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的步驟和方法

很多老師在作文課上，僅僅是把題目布置一下，就讓孩子去寫。實(shí)際上正是這種隨意的做法，加大了孩子寫作的難度，讓孩子對(duì)作文有了畏懼。有的老師認(rèn)為，沒(méi)有必要教給孩子構(gòu)思謀篇的方法，孩子實(shí)踐多了自然就懂得了這些。其實(shí)老師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

1.指導(dǎo)學(xué)生從例文中去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，老師就要善于引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，正像葉圣陶說(shuō)的“課文無(wú)非是個(gè)例子”，我們應(yīng)該抓住貼近學(xué)生生活的、比較容易借鑒的例文為讀寫結(jié)合的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)，有意識(shí)地模仿文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的材料進(jìn)行仿寫。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我們可以要求學(xué)生以《家鄉(xiāng)的小河》為題模仿：第一自然段寫出小河的地理位置；第二自然段介紹小河的周圍環(huán)境；第三自然段寫河水的特點(diǎn)；第四自然段發(fā)揮想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

2.點(diǎn)撥學(xué)生寫作思路和步驟。有效的寫作步驟指導(dǎo)是小學(xué)生寫作必不可少的一環(huán)，這樣學(xué)生才能形成良好的寫作思路和寫作習(xí)慣。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)要抓住想、說(shuō)、寫、讀、改這五點(diǎn)。所謂的想，就是指在寫作的時(shí)候?qū)W生要想清楚寫作的內(nèi)容是什么，寫作的要求有哪些，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門，選擇印象深刻的符合主題的材料。所謂的說(shuō)，就是學(xué)生在想好之后，把自己的構(gòu)思和同桌說(shuō)一說(shuō)，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充完善彼此的構(gòu)思。所謂的寫，就是按照先前的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，在寫作的過(guò)程中注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。第四點(diǎn)就是讀，寫好后讀給同桌聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不合適的詞語(yǔ)和不通順的句子。最后就是改，對(duì)自己的文章出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改、調(diào)整，力求更加完美。

三、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶，很多學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)小游戲，占據(jù)了閱讀的時(shí)間，我們應(yīng)該利用新奇的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，化被動(dòng)為主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們小學(xué)生都有了QQ號(hào)，我們可以建立QQ群，引導(dǎo)學(xué)生寫QQ日記。條件允許的可以建立班級(jí)博客，設(shè)置合適的欄目，如班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)要聞、美文共賞、作文園地等。引導(dǎo)學(xué)生積極投稿，積極進(jìn)行留言評(píng)論，評(píng)選小作家，定期對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行打印裝訂出版，推薦優(yōu)秀作文，參與刊物投稿。學(xué)生積極參與，在發(fā)表和相互評(píng)價(jià)中增強(qiáng)了寫作的信心，獲得了成功感，自己得到了別人的肯定，對(duì)別人的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)也極大地反思了自己的缺點(diǎn)，這種提高是不間斷的，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)生展示的一個(gè)極好的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著單純的課堂所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，隨時(shí)參與，并且除了文字，還可以插入圖片，設(shè)置背景音樂(lè)，圖文并茂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，寫一次春游活動(dòng)，學(xué)生可以把文中描寫的重點(diǎn)部分與在春游過(guò)程中拍下的圖片對(duì)應(yīng)展示，甚至把整個(gè)春游過(guò)程采用移步換景的方法拍成視頻上傳，自己寫作也好，他人評(píng)價(jià)也罷，更具直觀性和有效性。同時(shí)，內(nèi)容除了與教材相關(guān)的題材外，學(xué)生都有自由撰寫發(fā)表的權(quán)利，內(nèi)容不限，文體不限，學(xué)生都能無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、想法，成為他們的一個(gè)精神的樂(lè)園。

總之，在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積累，善于點(diǎn)撥學(xué)生的寫作方法，給學(xué)生寫作步驟，給學(xué)生成功體驗(yàn)，這樣學(xué)生的寫作水平一定會(huì)提上去的，作文就不再是老大難，而是一種愛(ài)好和享受。

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