◆王軍華

(吉林師范大學(xué))

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系建設(shè)研究

◆王軍華

(吉林師范大學(xué))

目前很多的高校都樹立了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的思想，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，雖然發(fā)揮了一定的作用，但是缺乏時(shí)效性。注重建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)進(jìn)行體系化管理，有助于幫助大學(xué)生落實(shí)創(chuàng)業(yè)意愿。本論文以動(dòng)畫專業(yè)為例，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析并具有針對(duì)性地提出有效對(duì)策。

大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)基地 創(chuàng)業(yè)支持體系

中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)體系中屬于是第二大經(jīng)濟(jì)體。大學(xué)生作為中國(guó)未來發(fā)展的后備軍，就需要在學(xué)習(xí)的過程中具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以使得學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有方向，并為畢業(yè)離校后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高校作為人才培養(yǎng)基地，在動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生教育規(guī)劃中，就要建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，以提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)2015年高校畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)顯示，這一年的高校畢業(yè)生人數(shù)要超過2014年21.5萬人。從人才就業(yè)情況來看，農(nóng)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的人才需求有限，服務(wù)業(yè)的新增人才較少，藝術(shù)專業(yè)由于就業(yè)范圍狹窄，而且對(duì)人才質(zhì)量要求很高，所以，多數(shù)的藝術(shù)專業(yè)都會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。特別是動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，由于教育投入高，所以學(xué)生對(duì)薪酬也會(huì)具有較高的要求。從2015年的動(dòng)畫專業(yè)人才需要環(huán)境來看，該專業(yè)的人才需求量大幅度縮減。雖然藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)做出了調(diào)整，但是對(duì)于人才質(zhì)量要求高，職業(yè)崗位的用工能力有限，就使得該專業(yè)人才進(jìn)入到就業(yè)瓶頸。特別是近年來動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)人群增大，使得該專業(yè)人才的就業(yè)壓力增加。雖然相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域存在著用工短缺的現(xiàn)象，為大學(xué)生開辟了創(chuàng)業(yè)空間，但是部分大學(xué)生由于持有傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率低下。

二、高校動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)情況

高校動(dòng)畫專業(yè)在動(dòng)畫教學(xué)中以傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)為主，注重美術(shù)教育與圖案教育相結(jié)合。隨著學(xué)科內(nèi)容的不斷豐富，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要而使得學(xué)科空間不斷擴(kuò)展，使動(dòng)畫專業(yè)中融入了人文學(xué)科。處于信息時(shí)代的今天，動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，將數(shù)字技術(shù)融入到動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫專業(yè)教育的社會(huì)化和網(wǎng)絡(luò)化，計(jì)算機(jī)成為了重要的輔助教學(xué)工具，促進(jìn)科技產(chǎn)物與動(dòng)畫設(shè)計(jì)的有效結(jié)合，使得動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式不斷地創(chuàng)新，以滿足動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要。

目前的高校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同，在教學(xué)中需要學(xué)習(xí)各種操作軟件，諸如Photoshop、MAYA、Premiere pro、Flash、CoreI DRAW、CAD和3Ds max等等?，F(xiàn)行的動(dòng)畫專業(yè)中，這些軟件課程都已經(jīng)成為了必修課，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方向?qū)崿F(xiàn)了轉(zhuǎn)向。

新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，對(duì)人才質(zhì)量的要求就會(huì)有所不同，要使動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，就要將符合相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)的動(dòng)畫專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系建立起來。對(duì)于很多高校而言，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地是普遍的做法，通過校企合作實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科的有效融合。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的空間，使得學(xué)生不僅動(dòng)手能力增強(qiáng)，而且還會(huì)根據(jù)職業(yè)需要更新知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)生可以進(jìn)行操作藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件的訓(xùn)練，創(chuàng)作動(dòng)畫作品，優(yōu)秀作品還有機(jī)會(huì)投入到應(yīng)用領(lǐng)域中。特別是一些高校基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而將創(chuàng)業(yè)孵化基地建立起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。隨著職業(yè)能力的提高，就會(huì)提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，提高與動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)的職業(yè)的敏感度，并擴(kuò)展專業(yè)視野，基于此而將自身的專業(yè)潛在能力發(fā)揮出來。為了促使學(xué)生的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)與孵化基地的動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，在孵化基地還可以開展基礎(chǔ)理論工作，學(xué)生不僅進(jìn)行動(dòng)畫制作，還可以參與設(shè)計(jì)軟件開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新精神。

三、建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

1.按照動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)以正確指導(dǎo)

動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生要在畢業(yè)離校后提高創(chuàng)業(yè)能力，就需要在高校接受教育期間就做好更方面準(zhǔn)備。在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生開展教育的過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育納入到整個(gè)的高校教育中，讓大學(xué)生按照自我發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以使動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)有目標(biāo)，并對(duì)校園各項(xiàng)活動(dòng)具有積極意識(shí)。高校教育中要為大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)空間，建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是非常必要的。作為動(dòng)態(tài)發(fā)展的體系，要從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，預(yù)測(cè)未來幾年的動(dòng)畫專業(yè)的人才需求和專業(yè)發(fā)展，基于此而對(duì)動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行評(píng)估并開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，按照職業(yè)人才質(zhì)量要求對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生以以正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系中的指導(dǎo)教師要與學(xué)生密切溝通，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)動(dòng)向充分了解，講解動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信息。

2.開展動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

高校要為動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示創(chuàng)業(yè)能力的舞臺(tái)，讓他們有屬于自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，才能夠讓大學(xué)生對(duì)動(dòng)畫專業(yè)以充分認(rèn)識(shí)，并將創(chuàng)業(yè)潛能激發(fā)起來。由于動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的能力有限，可以舉辦動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這也是高校課程體系改革的重要組成部分。由于動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)專業(yè)需要而不斷地作出調(diào)整，就可以做到競(jìng)賽與教學(xué)相結(jié)合，以競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還有助于學(xué)生專業(yè)能力的自主培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中，參賽的團(tuán)隊(duì)要編寫提綱，經(jīng)過競(jìng)賽組委會(huì)審核合格之后，才可以進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，諸如市場(chǎng)調(diào)研、制定創(chuàng)業(yè)調(diào)研書、建立創(chuàng)業(yè)模塊等等，還要做到答辯的準(zhǔn)備。初賽通過后，才能夠進(jìn)入到?jīng)Q賽階段階段，而且決賽階段會(huì)聘請(qǐng)與動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)的單位動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員參與對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)，不僅可以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力起到一定的促進(jìn)作用，而且還有助于對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.開設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課程

動(dòng)畫專業(yè)的人才接受創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅需要在專業(yè)技術(shù)上精益求精，還要具備一定的管理才能。因此，在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系中，還要注重實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)的應(yīng)用。動(dòng)畫專業(yè)課堂教學(xué)中，可以建立虛擬的公司，學(xué)生自主選擇公司角色。教師設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)模擬，學(xué)生就按照教師的設(shè)計(jì)思想經(jīng)營(yíng)公司[5]。大學(xué)生在運(yùn)作的過程中，就要調(diào)整好資源配置、客戶管理等等方面的關(guān)系，從企業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)制定商業(yè)策略。對(duì)于動(dòng)畫市場(chǎng)環(huán)境，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、政策環(huán)境進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念的重要性。開設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課程有助于培養(yǎng)大學(xué)生的戰(zhàn)略性思考能力。

四、總結(jié)語

綜上所述，中國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)陸續(xù)建立了創(chuàng)新孵化基地，并培養(yǎng)該專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，但是，由于沒有呈體系化發(fā)展而使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)依然沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也沒有在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中獲得良好的效果。高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中，建設(shè)創(chuàng)業(yè)支持體系是非常必要的。

[1]宋森，李桂英，張賽.大學(xué)生“先創(chuàng)業(yè),后就業(yè)”模式研究——以魯東大學(xué)創(chuàng)業(yè)調(diào)查為切入點(diǎn)[J].當(dāng)代文化與教育研究，2013，(01)：21-25.

[2]閆廣芬，廖建軍.大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)[J].南開學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013，(03)：24-25.

[3]袁程煒，龍夕左.轉(zhuǎn)型期中國(guó)就業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)證研究——基于外商直接投資視角[J].現(xiàn)代商業(yè), 2009，(03)：22-23.

[4]王建東，楊文軍.強(qiáng)化素質(zhì)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的作用分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(01)：170-172.

[5]明蘭，廖建軍.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究[J].中國(guó)電力教育，2014，(02)：47-51.