陳保紅

?

·教育實踐·

模擬藥房在高職高專藥理學教學中的應用

陳保紅

【摘要】目的 探討“模擬藥房”在高職高專藥理教學中的應用價值。方法 構(gòu)建模擬藥房，分析其在高職高專教學中的應用價值。結(jié)果 “模擬藥房”是一種新型教學平臺，能激發(fā)學生的學習興趣，增強藥理學的教學效果，提高了學生的職業(yè)能力。結(jié)論 藥理學教學中引入模擬藥房，能提高學生對于藥理學的學習興趣，增強藥理學教學效果。

【關(guān)鍵詞】藥理學；模擬藥房；教學；興趣

藥理學是生命科學的重要組成部分，是基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學、醫(yī)學與藥學之間的橋梁學科，是醫(yī)學院校必修的重要課程。《藥理學》課程主要是闡明藥物的作用、用途、不良反應等知識，為臨床用藥提供理論依據(jù)。其內(nèi)容廣泛、理論性強，學生普遍反映藥理學內(nèi)容繁雜、難學難記、枯燥無味，所以藥理學成為醫(yī)學生普遍認為難學的課程之一。我們在藥理學教學中引入模擬藥房，以期提高學生對于藥理學的學習興趣，增強藥理學教學效果。

1 構(gòu)建模擬藥房

“模擬藥房”是一種新型教學平臺，就是模擬現(xiàn)實藥房的結(jié)構(gòu)、組成（部分藥可用空包裝代替）和場景設(shè)置，藥房的布局、設(shè)備配置、藥店文化等與現(xiàn)實藥房相似，但不從事經(jīng)營活動的場所［1］。在校園內(nèi)開設(shè)的一家仿真藥店，具有與普通藥品零售企業(yè)相似的柜臺、貨架、藥品、調(diào)配、收銀和藥師咨詢等結(jié)構(gòu)。其藥品擺放也與藥店藥品擺放規(guī)則相似，中藥飲片采用少量實物陳列于中藥飲片百子柜中；處方藥與非處方藥分開擺放（處方藥不能開架銷售），同時又按照適用人群和人體不同系統(tǒng)（心血管、呼吸、循環(huán)、消化系統(tǒng)、抗生素、五官科、皮膚科、外用藥等）用藥進行分類擺放［2］。為了滿足教學的需要，還在模擬藥房中開辟教學區(qū)，并配備多媒體等教學設(shè)備。

2 模擬藥房在藥理學教學中的應用

2.1 模擬藥房在藥理學實驗教學中的應用

傳統(tǒng)的藥理學實驗教學多為動物實驗，模擬藥房可以成為新的藥理學實驗教學場所［3］。當講授完一章理論知識后，分組帶學生到模擬藥房進行臨床用藥模擬演習，在模擬藥房中找出本章節(jié)的相關(guān)藥品，介紹目前市場上本類藥常用藥品種類以及相關(guān)知識。比如在抗生素類藥物理論教學中，教師講授了抗生素藥物分類、各類抗生素的代表藥、抗菌譜、臨床應用、不良反應等知識［4］。學習結(jié)束后，教師組織學生分組進入模擬藥房，引導學生按照理論知識找出β-內(nèi)酰胺類、大環(huán)內(nèi)酯類、氨基苷類、四環(huán)素類、氯霉素、合成抗菌藥等藥物；指導學生對照說明書找出藥物適應證與主要不良反應，加深他們對該藥適應證、不良反應的理解與記憶聯(lián)系；然后找到復方制劑［5］，比如阿莫西林克拉維酸鉀片、復方新諾明片等，讓學生通過藥品說明書了解其組成和各自的作用等［6］。這樣既擴充了學生的理論知識，又調(diào)動了學生參與實踐的積極性，使模擬藥房成為藥理學實驗教學的有益補充。

2.2 模擬藥房在藥理學理論教學中的應用

傳統(tǒng)的理論教學多在教室進行，學生容易失去興趣，影響學習效果。模擬藥房除了建設(shè)有普通藥品零售企業(yè)的相似結(jié)構(gòu)，更是準備有教學區(qū)，并設(shè)有黑板、多媒體等基本的教學設(shè)備［2］。教師可將理論教學從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)移到模擬藥房，在教學過程中利用模擬藥房的藥品，將抽象的藥物知識通過具體的藥品包裝、說明書傳授給學生［7］。

模擬藥房對于藥理學理論教學更大的貢獻是提供有效開展情境教學的理想場所［8］。教師在傳統(tǒng)教室也可開展情境教學，但是受限于場地、環(huán)境限制，并不能有效開展，不能達到理想的教學效果。模擬藥房場所雖小，但“五臟俱全”，可以讓師生進行情境教學時有身臨其境之感［9］。并且教師可以針對臨床、藥學、護理等不同專業(yè)特點設(shè)計相應的案例，使教學體現(xiàn)職業(yè)特點。比如在藥學專業(yè)教學中，教師組織學生扮演患者憑處方去藥房購藥，另有學生直接扮演藥師介紹用藥方法、注意事項以及不良反應警示；學生通過角色扮演掌握了某藥的主要用途、不良反應以后，教師再對藥物的作用機制、藥理作用等進行全面深入地講授。最后大家一起總結(jié)交流。親身體驗、仿真情境幫助學生把理論知識與臨床用藥實踐緊密地結(jié)合起來，既激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生體會到了藥理學的臨床實用性，極大地提高其學習的主動性。同時通過在模擬藥房里的職業(yè)體驗，潛移默化間進行了職業(yè)道德教育，一舉多得。

3 模擬藥房在藥理學教學中的作用

3.1 激發(fā)學生對醫(yī)藥學科的學習興趣

模擬藥房為理論和實驗教學注入了新鮮血液，實物教學和情境教學讓學生把課堂上學的抽象知識變成看得見摸得著的藥物，大大激發(fā)了學生的學習樂趣。模擬藥房的建設(shè)和維護也需要學生的積極參加，既鞏固了他們的理論知識，又調(diào)動了他們參與教學的熱情和主動性。因此，模擬藥房不僅提高了學生對藥理學的學習興趣，也使學生對醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)學科產(chǎn)生了不斷探索的高度熱情。

3.2 提高職業(yè)崗位技能，培養(yǎng)職業(yè)能力

模擬藥房的建立與應用，加強了學生的專業(yè)綜合能力，使學生掌握一定的疾病知識和藥物知識，并在體驗中能夠靈活運用、熟練介紹常用藥品的作用、用途、注意事項等，指導患者合理用藥，使他們在畢業(yè)后盡快適應醫(yī)藥實際崗位工作，縮小與社會需求人才之間的差距。通過以模擬藥房為平臺的角色扮演和互換，不僅培養(yǎng)了專業(yè)技能，鍛煉了學生的實踐動手能力、人際溝通能力以及團隊協(xié)作能力，也使學生能夠體會患者心理，尊重患者，理解他們的心情和疾苦，由此提高個人的職業(yè)道德水平。

總之，模擬藥房的建立和在藥理學教學中的應用，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了藥理學的教學效果，提高了學生的職業(yè)能力。

參考文獻

［1］ 吳佳新. GSP模擬藥房的建設(shè)與利用探討［J］. 時珍國醫(yī)國藥，2014（12）：3037-3038.

［2］ 王錦淳，張威，秦愛萍，等. 模擬藥房在藥理學教學中的作用［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（5）：96.

［3］ 丁選勝，于鋒，林生，等. 模擬藥房實踐教學內(nèi)容與形式的探討［J］. 西北醫(yī)學教育，2011，19（5）：1022-1024.

［4］ 邱賽紅，吳勇軍，肖錦仁，等. 基于模擬藥房環(huán)境的PBL教學在《中藥學》教學中的設(shè)計與應用［J］. 湖南中醫(yī)藥大學學報，2014，34 （4）：50-53.

［5］ 秦博文，黨曉偉，呂瑞芳. 建立“模擬藥房”進入藥理學課堂的實踐［J］. 中國美容醫(yī)學，2012，21（12）：815-816.

［6］ 張曉紅，高艷麗，任鵬飛，等. 模擬藥房在藥理學教學改革中的實踐初探［J］. 中國醫(yī)藥指南，2014，12（8）：235-236.

［7］ 高艷麗，張曉紅，任鵬飛，等. 模擬藥房在中等職業(yè)學校藥理學教學改革中的應用［J］. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2014，22（9）：91.

［8］ 于偉凡. 模擬藥房對藥理學教學的影響［J］. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（13）：117.

［9］ 劉愛軍，劉建國，沈甫明，等. 在《藥理學》教學中開設(shè)“模擬藥房”的一些建議［J］. 西北醫(yī)學教育，2010，18（2）：357-359.

【中圖分類號】R964

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9308（2016）15-0012-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.15.008

作者單位：漯河醫(yī)學高等?？茖W校第二附屬醫(yī)院藥劑科，河南 漯河462300

Application of Simulation Pharmacy in Higher Vocational Pharmacology Teaching

CHEN Baohong
Department of Pharmacy， The Second Affiliated Hospital of Luohe Medical College， Luohe He’nan 462300， China

［Abstract］Objective To explore the merit of simulation pharmacy in high vocational pharmacology teaching. Methods Simulation pharmacy is constructed and analyze applying merit in high vocational pharmacology teaching. Results Simulation pharmacology is a new teaching platform，which can stimulate students' interest in learning， enhance the pharmacology teaching effect， improve students' occupation ability. Conlusion The introduction of simulation pharmacy in pharmacology teaching can improve the students' learning interest and enhance the teaching effect of pharmacology.

［Key words］Pharmacology， Simulated pharmacy， Teaching， Interest