陸志偉（石河子大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，新疆石河子832000）

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微博視域下的高校思想政治教育探究

陸志偉
（石河子大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，新疆石河子832000）

摘要：微博是當(dāng)下最為流行的一種社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)輿論關(guān)注，深受年輕人的喜愛，這也為高校思想政治教育的開展提供了新的載體。我國(guó)與世界其他各國(guó)的往來(lái)日益頻繁，政治形勢(shì)變幻莫測(cè)，各高校應(yīng)當(dāng)以時(shí)代發(fā)展為前提，利用先進(jìn)的時(shí)代產(chǎn)物，擴(kuò)展思想政治教育領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生的思想道德以及政治觀念進(jìn)行引導(dǎo)教育。

關(guān)鍵詞：微博；網(wǎng)絡(luò)；思政；高校

自微博誕生起，就聚集了大量的用戶，以新浪微博開啟服務(wù)一年為例，注冊(cè)用戶就達(dá)到了一億之多，在大學(xué)生群體中，用戶比例很大。用戶可以使用網(wǎng)頁(yè)、客戶端等多種形式瀏覽時(shí)事信息并發(fā)表言論，有著傳播速度快、傳播范圍廣、方便簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)又符合思想政治教育的要求。

一、微博視域下的高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建

開展思想政治教育的目的是幫助大學(xué)生建立良好的思想道德觀念和政治理念，為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。采用微博作為教育工具，是時(shí)代發(fā)展的要求，但其教育的核心目的是不變的，以大互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為背景，更多更廣地提升高校學(xué)生的思想政治水平。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育最基礎(chǔ)也是最為重要的內(nèi)容，在微博中，要注意以此為核心點(diǎn)，再通過(guò)時(shí)事擴(kuò)充內(nèi)容，使其形象化，根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃。以微博為載體的思想政治教育，把社會(huì)價(jià)值觀與時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系在一起，讓高校學(xué)生能從熱點(diǎn)問(wèn)題中了解正確的觀念。[1]

微博中，公共人物的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通用戶，這也是提高思想政治教育的一個(gè)突破點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的原始發(fā)布者的認(rèn)知度決定了對(duì)其的接受度，所以，高校部門要微博認(rèn)證一些思想政治教育專家，樹立權(quán)威性，構(gòu)建文化氛圍，開辟一條正確的引導(dǎo)途徑。另外，微博發(fā)布的信息有字?jǐn)?shù)限制，只有140個(gè)字的內(nèi)容，不能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀完全表達(dá)出來(lái)，針對(duì)這一問(wèn)題，教育工作者可以把核心價(jià)值觀與時(shí)事熱點(diǎn)捆綁到一起，時(shí)事熱點(diǎn)能吸引高校學(xué)生的注意力，再用簡(jiǎn)潔凝練的話語(yǔ)概括其中涉及到的價(jià)值觀念，就可以達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)了。

（二）微博素養(yǎng)教育

這里的“微博素養(yǎng)”指的是信息發(fā)布者以及傳播者對(duì)信息的判斷能力，是否能夠辨別信息的真假性，是否能預(yù)判該信息的傳播速度與廣度等。微博有“轉(zhuǎn)發(fā)”功能，這樣的功能在一定程度上會(huì)削減人們對(duì)真假信息的判別能力，因?yàn)榧词故翘摷俚男畔ⅲ?dāng)傳播數(shù)量達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生較大的迷惑作用，從而造成更為惡劣的影響。因此，對(duì)待微博中的錯(cuò)誤信息，要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助高校學(xué)生辨別微博信息。

微博素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，高校學(xué)生在瀏覽他人信息的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行評(píng)論，這個(gè)動(dòng)作實(shí)際上就將“信息瀏覽者”的身份變?yōu)椤靶畔l(fā)布者”，在進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或者評(píng)論的時(shí)候，高校學(xué)生除了要知道轉(zhuǎn)發(fā)的意義之外，還要正確處理自己的語(yǔ)言。第二，高校學(xué)生在關(guān)注其他微博用戶的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇對(duì)自己有積極作用的用戶，通過(guò)朋友之間的相互關(guān)注，會(huì)逐漸擴(kuò)大自己的朋友圈，而不同人的喜好是不同的，關(guān)注的對(duì)象也就不同。教育工作者要引導(dǎo)高校學(xué)生關(guān)注有價(jià)值的信息或者用戶，從而提升微博素養(yǎng)。

二、微博視域下的高校思想政治教育的不足之處

（一）高校對(duì)微博教育的認(rèn)知欠缺

微博是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新型產(chǎn)物，這種新鮮事物的主流使用者較為年輕，而對(duì)于年齡較大的教育工作者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)微博的認(rèn)知存在一定的欠缺，甚至對(duì)其一概不知。微博是了解學(xué)生思想變化的一種有力工具，可以幫助教師了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，奠定了交流基礎(chǔ)。就目前來(lái)看，我國(guó)僅有極小部分高校將思政教育與微博結(jié)合起來(lái)，大部分教育工組者沒有認(rèn)識(shí)到微博潛在的教育功能，沒有注冊(cè)微博或者注冊(cè)后僅用于娛樂。

（二）高校利用微博開展思想政治教育的工作機(jī)制存在紕漏

高校思想政治教育工作的開展，需要一個(gè)完善的體系來(lái)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，以便于教育工作開展得有序、有效。但是在實(shí)際中，高校還沒有建立起這種針對(duì)微博開展思政教育工作的完整體系，最為突出的就是缺乏領(lǐng)導(dǎo)體系。所有工作的展開都需要領(lǐng)導(dǎo)階層制定計(jì)劃、進(jìn)行指揮，在微博教育工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)并沒有給予太多的重視，課程局限在傳統(tǒng)的教室里，與微博視域脫軌，教育效果也就必然很差。

（三）微博管理體系不健全

微博教育需要一個(gè)完整嚴(yán)密的管理體系[2]，但目前來(lái)看，這一點(diǎn)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于網(wǎng)絡(luò)的可匿名性，使得網(wǎng)絡(luò)言論更加自由的同時(shí)，也產(chǎn)生了一部分的網(wǎng)絡(luò)暴力，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤言論，沒有相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行約束。這其中也包括少部分的大學(xué)生，由于受到錯(cuò)誤信息的干擾，會(huì)對(duì)高校思想政治工作發(fā)表攻擊性言論，造成惡劣影響。部分高校對(duì)微博教育缺乏長(zhǎng)期的規(guī)劃，目標(biāo)不清晰，內(nèi)容匱乏，影響教育工作的進(jìn)行。另外，后期的反饋機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制也不健全，教育工作者的工作熱情不高，對(duì)微博教育的興趣不大，與高校學(xué)生缺乏交流，難以制定科學(xué)的教育計(jì)劃。

三、微博視域下的高校思想政治教育的路徑選擇

截止到現(xiàn)在，微博已經(jīng)成為高校學(xué)生的一個(gè)生活工具，學(xué)生對(duì)微博的使用方法、技巧等都非常熟練，但是對(duì)高校思政教育工作者來(lái)說(shuō)，采用微博進(jìn)行思政教育是最近才興起的。絕大部分人沒有看到微博教育的高效作用，對(duì)微博教育的重視程度不夠。所以，目前來(lái)看，各高校的首要任務(wù)是推動(dòng)相關(guān)教育部門開通微博賬號(hào)，并建立完整的微博教育體系。

(一)發(fā)揮微博的明星效應(yīng)

微博用戶數(shù)量龐大，高校應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮其明星作用，聚集專家學(xué)者、知名校友、優(yōu)秀學(xué)生等建立一支“綠色微博”隊(duì)伍。大學(xué)生還未完全接觸社會(huì)，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面都還不成熟，很容易受到不良信息的引誘，很容易成為那些道德惡劣的所謂明星微博的“粉絲”[3]。所以，高校負(fù)責(zé)人應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，選擇一批道德素養(yǎng)高、文化修養(yǎng)高、社會(huì)地位高的學(xué)者，社會(huì)名譽(yù)好、號(hào)召力大的校友，校內(nèi)知名度高、表現(xiàn)優(yōu)異的在校學(xué)生干部，為他們開設(shè)認(rèn)證微博，大力支持他們玩轉(zhuǎn)微博，鼓勵(lì)大學(xué)生多關(guān)注這些綠色微博，既能領(lǐng)悟社會(huì)，又能提高自身品位。筆者所在學(xué)校十分重視利用微博開展工作，一大批具有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的專兼職輔導(dǎo)員、班主任、教授等都開設(shè)微博與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如文學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨委書記王立昌教授經(jīng)常在微博上發(fā)表時(shí)事論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、思想深邃、語(yǔ)言犀利，吸引了近2千粉絲，其中絕大多數(shù)為學(xué)生。2015全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物姜汪維老師的微博也吸引了近千學(xué)生。

（二）建設(shè)“微博社團(tuán)”

高校團(tuán)委組織要以校內(nèi)社團(tuán)發(fā)展為基礎(chǔ)，構(gòu)建一支新型的校園微博社團(tuán)。各高校中，都有很多社團(tuán)組織，他們大都是基于學(xué)生的愛好組建起來(lái)的，像籃球社、輪滑社等，這些社團(tuán)在學(xué)生心中具有一定的地位，也產(chǎn)生著不小的影響。構(gòu)建微博社團(tuán)，可以聚集起一批喜愛玩微博的大學(xué)生，因?yàn)閻酆孟嗤?，所以，微博話題更加容易引起學(xué)生的討論，從而產(chǎn)生很好的交流效果。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)各社團(tuán)組建自己的“私團(tuán)”微博，即籃球社有專屬于自己的微博公眾號(hào)，輪滑社也有專屬于自己的微博公眾號(hào)，這些由微博社團(tuán)統(tǒng)一管理，并配備專門的老師給予指導(dǎo)。在發(fā)布消息的時(shí)候，要注意隨機(jī)納入高校思想政治教育內(nèi)容，使共產(chǎn)黨的政策理論等通過(guò)微博這一新型工具傳遞出來(lái)。筆者高校最具影響力的“愛石大”微博，就是由學(xué)工部老師指導(dǎo)，學(xué)生組織自主管理運(yùn)用的，是一個(gè)綜合信息發(fā)布平臺(tái)，新生入學(xué)之前就可以通過(guò)郵寄的通知書關(guān)注該微博，它在新生入學(xué)教育、時(shí)事政策學(xué)習(xí)、各種主題教育、畢業(yè)生文明離校等各方面發(fā)揮著積極作用，全校2萬(wàn)余名全日制學(xué)生，關(guān)注率達(dá)70%以上。學(xué)校每年還會(huì)對(duì)所有新生進(jìn)行微博應(yīng)用的培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生正確掌握應(yīng)用微博微信平臺(tái)，以及宣傳介紹學(xué)校思想政治教育主題網(wǎng)站。

（三）提高教育者的素質(zhì)及水平

作為思想政治教育的源頭，思政教育工作者本身的素養(yǎng)尤為重要，并且要善于利用微博，在思政教育工作上要有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，有能力、有資格開展教育。不斷的學(xué)習(xí)是保持一個(gè)教育工作者教育狀態(tài)的最好方式，特別是對(duì)微博教育這一方式，部分教育工作者還沒有熟練地掌握微博的使用方法，因此，思政教育工作者必須積極學(xué)習(xí)，對(duì)微博逐步做到“懂、會(huì)、精”，這樣才可以幫助到學(xué)生[4]。

實(shí)踐能力在微博教育中有著更為重要的作用，思政教育工作者要結(jié)合微博的特點(diǎn)來(lái)改變教育模式，更多地采用引導(dǎo)的方式，為學(xué)生展現(xiàn)高尚的道德情操。在熱點(diǎn)話題出現(xiàn)之時(shí)，思政教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，闡述正確的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，在潛移默化中，改變學(xué)生看待事物的角度，積極傳播正能量，抵制不良語(yǔ)言、情緒的泛濫。教育者的能力還體現(xiàn)在對(duì)微博的定位上，通常來(lái)看，高校學(xué)生對(duì)搞笑類、熱門類、趣聞?lì)惖戎黝}的微博較為感興趣，所以，教育工作者要修繕微博內(nèi)容，使其充滿趣味性，在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的時(shí)候，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以幽默的口吻形成獨(dú)樹一幟的個(gè)人風(fēng)格，提高學(xué)生的興趣，從而使微博教育成為思政教育中的先頭部隊(duì)。

（四）組建“微博班級(jí)”

高校政治輔導(dǎo)員要成為連接學(xué)生與微博的紐帶，組建起“微博班級(jí)”。政治輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)自己的位置，以引導(dǎo)的方式開展工作。支持微博班級(jí)中的“脖領(lǐng)”，即能玩轉(zhuǎn)微博的學(xué)生；耐心勸導(dǎo)微博班級(jí)中的“脖梗”，即發(fā)表諷刺言語(yǔ)的學(xué)生。值得注意的是，在微博班級(jí)中，“脖領(lǐng)”不一定是班干部，而“脖?！币膊灰欢ㄊ瞧綍r(shí)愛搗亂的學(xué)生，輔導(dǎo)員要注意線上和線下的區(qū)別，尊重網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。除此之外，輔導(dǎo)員還要及時(shí)關(guān)注微博熱點(diǎn)話題，經(jīng)常開展一些積極向上的問(wèn)題討論，營(yíng)造出健康的微博班級(jí)氛圍，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的心性，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

（五)開設(shè)思想政治理論課“微博課堂”

除了傳統(tǒng)的思想政治課堂授課方式外，還可以采用“微博課堂”的形式。以馬克思主義教學(xué)為例，高校思想政治教學(xué)最為重要的就是馬克思主義的教學(xué)，將馬克思主義中國(guó)化的理論裝進(jìn)學(xué)生的大腦是思政教學(xué)的主要任務(wù)。馬克思主義理論屬于理論型內(nèi)容，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，所以，要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不能一味地依賴于傳統(tǒng)的“滿堂灌”，要注意吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而微博就是解決這一問(wèn)題的工具，思政教師要充分利用微博，改革教學(xué)方式。比如，思政作業(yè)在微博上發(fā)布，參考答案也會(huì)在后期微博上發(fā)布；發(fā)布討論主題，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，討論這些熱點(diǎn)話題時(shí)融入思政內(nèi)容，將日常生活與思政教育融合在一起，課程教學(xué)就會(huì)更加輕松容易，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

概括全文，140字的微博作為新時(shí)代的交流工具，深受大學(xué)生的喜愛，它對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)、政治觀念有著很大的影響，同時(shí)，在思想政治教學(xué)中蘊(yùn)藏著很大的應(yīng)用前景。高校思想政治教學(xué)工作的開展，需要利用這樣的新型方式，不斷地去探索，掌握微博的使用方法，構(gòu)建完善的微博教育體系，從而達(dá)到提高高校學(xué)生思想政治水平的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊化.“微時(shí)代”與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(1)：118-122.

[2]周彥彤,張國(guó)啟.論大學(xué)生思想政治教育的“微”載體[J].繼續(xù)教育研究，2013，(11)：111-113.

[3]劉君.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作淺議[J].高等建筑教育，2013，(6)：155-157.

[4]楊曉東,陳君,高峻峽.“微時(shí)代”的高校思想政治教育——挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(2)：96-97.

（責(zé)任編輯：魏登云）

An Exploration of the Ideological and Political Education of Higher Schools from the Perspective of Microblog

LU Zhi-wei
(School of Further Education, Shihezi University, Shihezi 832000, China)

Abstract：Microblog, a kind of popular social network platform loved by youths, cares about social hot topics and brings about public opinions, offering new means to conducting ideological and political education of higher schools. As the social interactions between China and other countries occur frequently and the political situation is changeable, the authorities in higher schools should broaden the field of ideological and political education and employ the internet to guide undergraduates to receive the ideological and political education.

Key words：microblog; network; ideology and politics; higher schools

作者簡(jiǎn)介：陸志偉,男,湖南邵陽(yáng)人,石河子大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院講師,碩士。研究方向：思想政治教育。

收稿日期：2015-09-13

中圖分類號(hào)：D64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3583（2016）-0129-03