江蘇 許雙健

好的班主任工作“六要”

江蘇 許雙健

教育界有句名言“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！笔遣皇强梢砸餐茝V為 “一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)?！睉?yīng)該說(shuō)著也是很有道理的，它能深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎樣才是一個(gè)好的班主任？吸取同仁及自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為班主任工作首先要做到“六要”。

管理 和諧 關(guān)愛(ài)

教育界有句名言“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”是不是可以也推廣為 “一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。”應(yīng)該說(shuō)著也是很有道理的，它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎樣才能當(dāng)個(gè)好一個(gè)班主任呢？這是每一個(gè)教育工作者的一個(gè)永恒的話題?？偨Y(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，竊以為做好班主任工作先要做到“六要”。

一、要以身示范 建立威信

班主任的一言一行往往直接影響著學(xué)生，起著潛移默化的作用。所以，班主任一定要在學(xué)生面前樹(shù)立起威信。

威信是什么？它是我們教師本身具有的，全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種對(duì)老師的尊敬和信服，它具有較強(qiáng)的感召力。它與威嚴(yán)不同，是一種令學(xué)生信服，讓學(xué)生自愿接受某種管理說(shuō)教的積極的情感。而威嚴(yán)的重點(diǎn)是嚴(yán)，是讓人害怕，而不是佩服。有威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而威信使學(xué)生親而近之。威信主要是通過(guò)班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面，讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重。

二、要公平公正 一視同仁

班上的學(xué)生由于出身不同、家庭條件不同、基礎(chǔ)和天資不同，因此，成績(jī)也總是有優(yōu)、有劣，學(xué)生最怕班主任對(duì)他們不能平等公正地對(duì)待，即所謂的“偏心”。我認(rèn)為：不管學(xué)生家庭貧富、成績(jī)好壞、智力強(qiáng)弱，班主任都要一視同仁，切不可落入俗套，有所偏向。否則會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚摹捌摹弊躺鷥?yōu)生自負(fù)情緒和差生的自卑感，也會(huì)致使家庭條件好的學(xué)生更加有優(yōu)越感，家庭條件差的學(xué)生更覺(jué)卑微，進(jìn)而班主任“偏心”也就會(huì)影響學(xué)生之間的和諧和班集體凝聚力的形成。

要善于與學(xué)生平等交往。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。

三、要關(guān)心愛(ài)護(hù) 和諧相處

陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生是新世紀(jì)教師應(yīng)遵循的最基本的行為準(zhǔn)則，是形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系的前提。作為一個(gè)班主任老師就得像演員一樣扮演多種角色，在學(xué)生迷茫、郁悶、快樂(lè)時(shí)，是他們的知心朋友，分擔(dān)他們的憂愁，分享他們的快樂(lè)。只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)才能很好地架起師生情感的橋梁，而學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。

施以情感管理，做學(xué)生的知心人，多鼓勵(lì)、少斥責(zé)，多溝通、禁排斥。初中學(xué)生正處于充滿朝氣的階段，作為班主任首先對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進(jìn)生。

四、要轉(zhuǎn)變角色 服務(wù)學(xué)生

首先，做好全體學(xué)生的服務(wù)員,管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此，班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。

1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

3.為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

1.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、要學(xué)生自治 民主集中

班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，要想把班級(jí)管理得井然有序，必須有個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。這些班委會(huì)的小干部們，是師生之間的一座橋梁，可為你的班主任管理出謀劃策，還可以充當(dāng)學(xué)生的信息反饋員，以便你適當(dāng)調(diào)整管理方案。班主任應(yīng)該通過(guò)競(jìng)選、自薦、委任等各種方式把那些號(hào)召能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生選為班干部。選才以后是用才，根據(jù)初選班干部的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，把班級(jí)工作進(jìn)行細(xì)化后給予明確的分工，只有明確職責(zé)才能各司其職。久而久之，班干部在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作鍛煉，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也就會(huì)逐步完善自己的工作方法。另外，最重要的是要堅(jiān)持民主集中原則，不能搞終身制，更不能讓學(xué)生形成某些小團(tuán)體，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部一定要通過(guò)民主的方式替換掉，當(dāng)然也不能憑班主任的個(gè)人喜好。這些做法像催化劑一樣不時(shí)激發(fā)班干部的積極性。

六、要與時(shí)俱進(jìn) 更新理念

打鐵還須自身硬，一個(gè)好的老師還應(yīng)當(dāng)是與時(shí)俱進(jìn)，能接受新鮮事物的老師。這就要求我們要保持一顆“活到老，學(xué)到老”的心，積極去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的管理理念，了解一些新的事物，對(duì)新鮮事物不抱排斥的態(tài)度。當(dāng)然，也要求我們要學(xué)會(huì)去偽存真，去莜良的本領(lǐng)。隨著各種電子產(chǎn)品的普及，信息傳播的途徑多樣化，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界發(fā)展變化，時(shí)刻關(guān)注不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，形勢(shì)和任務(wù)千變?nèi)f化，狠抓質(zhì)量，精細(xì)管理，促進(jìn)提高是班級(jí)管理工作的精髓。作為初中班主任，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)生如子，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法教書(shū)育人，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，才能提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，爭(zhēng)做一名合格的教育工作者。

(作者單位:江蘇省泗洪縣魏營(yíng)中學(xué))