江西 鐘 玲

多元化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響及作用

江西 鐘 玲

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極地通過(guò)各種好的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的事物來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用多種方式來(lái)進(jìn)行，而這其中多元化的評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。而對(duì)于學(xué)生的教育一定要努力的實(shí)施多元化的教學(xué)方式，通過(guò)完善的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 多元化 教學(xué)方式

一、網(wǎng)絡(luò)促使語(yǔ)文教學(xué)的多元化

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以說(shuō)給現(xiàn)代的社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，在教學(xué)過(guò)程中也產(chǎn)生了不小的作用，豐富了教學(xué)的資源，也給教師提供了大量的素材；對(duì)于課堂的教學(xué)，教師完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行資料的搜集，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到很多相關(guān)的信息，也是相當(dāng)?shù)姆奖恪⒖旖?。比如在?shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，搜集一些作者的信息，以及他人對(duì)于文章的評(píng)價(jià)和感受，教師也可以找出一些類(lèi)似的作品進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比，使得學(xué)生加深理解和記憶。

利用這些資源為學(xué)生展示課堂的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；所以教師一定要合理地利用資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化使用，這些都是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的，為師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以有豐富的資源來(lái)進(jìn)行使用。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和出現(xiàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種極大的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我們可以欣賞到國(guó)內(nèi)專(zhuān)家講課的風(fēng)采，有什么困難和難題就可以給專(zhuān)家留言，或者和其他教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，教師可以把自己平時(shí)教學(xué)的感受和感悟發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，供大家參考和評(píng)論，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)巨大的提升，在于他人的談?wù)撝蝎@得新的知識(shí)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作也是一種幫助。

二、多元化的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也有積極作用

首先，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師合理的采用各類(lèi)的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。其實(shí)最簡(jiǎn)單容易的就是設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表，可以把學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以此來(lái)進(jìn)行活動(dòng)與比賽，如果學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文很感興趣，就會(huì)很自然的學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)句，也會(huì)脫口而出，這樣的方式可以給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煹念l繁表?yè)P(yáng)而更加的努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

其次，教師可以努力的嘗試，比如可以讓學(xué)生進(jìn)行自我的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)方面可以積極地展開(kāi)各類(lèi)活動(dòng)，可以讓學(xué)生開(kāi)心的參加，在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在后期的評(píng)價(jià)過(guò)程中可以中肯的闡述各自的優(yōu)劣勢(shì)，認(rèn)真地接受其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。與此同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)也可以正確的掌握，這樣在活動(dòng)中學(xué)生也可以進(jìn)行積極地表演。

最后，在具體的評(píng)價(jià)方面一定注意用詞和用語(yǔ)。教師在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一定要合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)這樣一種手段，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生的心理，什么樣的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理活動(dòng)。教師在課堂上應(yīng)該正確的引導(dǎo)，不能只看重評(píng)價(jià)結(jié)果，應(yīng)該把評(píng)價(jià)當(dāng)做學(xué)生提升的一個(gè)過(guò)程，從中可以獲得有價(jià)值的東西，評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展。教師一定要合理地把握其中的標(biāo)準(zhǔn)與尺度，注意其中的差異化。

三、多元化語(yǔ)文教學(xué)可以使課堂充滿(mǎn)活力

教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中一定要給學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)模式并非是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，而是給學(xué)生們提供一種輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有任何的壓力，也沒(méi)有任何的包袱，讓學(xué)生在這種良好的氛圍中學(xué)到知識(shí)，從中受到益處，這樣就需要教師打破教學(xué)的傳統(tǒng)，不要僅僅局限于課堂上知識(shí)的傳授，而是要盡最大的努力來(lái)創(chuàng)造良好的課堂情境，可以讓每一位學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中得到實(shí)踐、練習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要合理的利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，在課堂上拿出一些符合教學(xué)內(nèi)容的玩具，告訴學(xué)生在課堂上可以玩什么，讓學(xué)生都感到非常新奇，也非常的興奮，以此可以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在小學(xué)階段，批評(píng)對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種致命的因素，也是阻礙學(xué)生發(fā)展的重要因素。一旦學(xué)生受到了教師的批評(píng)，那么學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己能力不行，各方面都不如別人，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩，甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，那么學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中自然也就不會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也會(huì)比較的冷漠，因此對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文的教學(xué)一定要從小進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，也一定要設(shè)法消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生在一種比較寬松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

所以在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，一定要經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有著更大的成就感，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。

有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。因此，多元化的語(yǔ)文教學(xué)方式才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，給予學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[1]玉珍.淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)策略[J].都市家教，2014（4）.

[2]桂正海.讓小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)成為孩子們的樂(lè)事[J].新課程，2013（10）.

[3]王麗華.試論小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的策略[J].中國(guó)校外教育，2013（01）.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣石上中心小學(xué)）