朱珊珊

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校籃球選項(xiàng)課中的應(yīng)用

朱珊珊

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

以普通高?；@球選項(xiàng)課為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，訪談法，分析了傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法的局限性，闡述了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合的可能性。文章認(rèn)為應(yīng)提出了將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)籃球教學(xué)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立課上課下一體化的全新籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)模式。全面的分析籃球運(yùn)動(dòng)的特殊性，籃球教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合的可操作性后，提出了既要重視保留優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，也要大膽在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的。

籃球教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)與多媒體；輔助教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入力度逐漸加大，使得我國(guó)高校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的保障得到了極大的提高，高校已經(jīng)具備利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)工作的基本條件。但在我國(guó)高校中體育學(xué)科的教學(xué)對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用率遠(yuǎn)不及其它學(xué)科，因此需要加強(qiáng)體育學(xué)科的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，并提高教師對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的認(rèn)知與掌握，加強(qiáng)與完善校園體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)。[2]

一、傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法的局限

在高校傳統(tǒng)的籃球課堂中，教學(xué)內(nèi)容主要分成兩個(gè)部分，教師首先進(jìn)行動(dòng)作示范與講解，隨后學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)和模仿。對(duì)于較簡(jiǎn)單的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作而言，傳統(tǒng)教學(xué)方法可以滿足教與學(xué)的需要。但是對(duì)于較復(fù)雜的連貫動(dòng)作以及技戰(zhàn)術(shù)理論而言，僅僅靠講解和示范是不能起到很好的教學(xué)效果的。

（一）實(shí)踐多，理論少，媒體單一

缺乏理論教學(xué)或者根本沒(méi)有理論教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育一直存在的問(wèn)題。籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已經(jīng)一百多年，社會(huì)人文內(nèi)涵豐富，理論教學(xué)必不可少，但是在高校籃球課堂中，籃球理論知識(shí)卻沒(méi)有得到足夠的重視。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅利用書(shū)本中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、靜態(tài)圖片、文字等單一的媒體形式，直觀示范的效果差，課后學(xué)生得不到指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果大受影響，從而限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)與體育精神的理解與把握。

（二）教學(xué)演示手段陳舊

演示片面?；@球運(yùn)動(dòng)變化很多，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，教師很難對(duì)這種動(dòng)態(tài)的變換用語(yǔ)言進(jìn)行描述。一般動(dòng)作示范只能是瞬間的，很難做到動(dòng)靜結(jié)合，從而導(dǎo)致語(yǔ)言描述難度大，不夠準(zhǔn)確。在籃球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只能采取示范、講解和演示三者分別進(jìn)行的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生不理解或誤解等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致難以掌握其中的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)。

視聽(tīng)效果差。教師的講解與演示沒(méi)有對(duì)象，沒(méi)有代入感。要點(diǎn)與難點(diǎn)無(wú)法突出，動(dòng)作的演示過(guò)程只是一瞬間的，因此各個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)難以得到講解。

二、互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)的特點(diǎn)

（一）信息形式與空間多種多樣

人類的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)⒛繕?biāo)信息以二維、三維等多種形式的方式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。對(duì)于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，能夠做全方位的分析，使那些抽象難懂、難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)具體的呈現(xiàn)出來(lái)，增加教學(xué)的立體感和畫(huà)面感，使得學(xué)生有充分的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中還可以將時(shí)間與空間拉近，使得信息的表現(xiàn)有較大的時(shí)空跨度，讓傳統(tǒng)靜態(tài)的任務(wù)以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)，一目了然。比如籃球教學(xué)當(dāng)中一系列較為復(fù)雜的動(dòng)作以及戰(zhàn)術(shù)跑位等，都可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算，再結(jié)合虛擬展示技術(shù)在顯示器上進(jìn)行分解組合，在加以圓圈、符號(hào)等給與重點(diǎn)標(biāo)記，并且加以解釋。這種形象的展示有利于學(xué)生的理解與吸收，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）加快了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程

相對(duì)于傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法的“照本宣科”而言，多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)充分的利用了人類發(fā)散的思維方式，是科學(xué)合理的。以籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為例，籃球戰(zhàn)術(shù)是隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和隊(duì)員之間相互協(xié)同配合的組織形式，是籃球比賽中隊(duì)員之間相互協(xié)同行動(dòng)的方法，其目的是為了更好地發(fā)揮本方隊(duì)員的技術(shù)與特長(zhǎng)，制約對(duì)方，力爭(zhēng)掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)可以將籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)演繹的更加生動(dòng)。

（三）符合現(xiàn)代發(fā)展要求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的傳統(tǒng)體育教學(xué)手段的改革帶來(lái)了契機(jī)，現(xiàn)代的教育技術(shù)所關(guān)注的方面應(yīng)該在兩個(gè)方面：首先是信息的多樣化，其次是示范環(huán)境的集成化。這不僅僅是在籃球教學(xué)當(dāng)中，在所有的體育教學(xué)當(dāng)中都是特別重要的。我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)籃球理論課的教學(xué)與考試，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立學(xué)校相關(guān)的籃球論壇、貼吧、網(wǎng)站等等，促進(jìn)師生之間的交流，同時(shí)也完善了體育教學(xué)的管理?？梢哉f(shuō)，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)輔助籃球教學(xué)必將使得傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生顛覆性的變化。

三、互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的應(yīng)用

（一）創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

目前，多媒體教學(xué)軟件與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源都開(kāi)始陸續(xù)的走進(jìn)學(xué)校，通過(guò)引進(jìn)或者創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅可以幫助我們的體育教師不斷的提升自我的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也可以大大促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校的體育教學(xué)提供了全新的平臺(tái)，新的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的推廣在促進(jìn)高校教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)以及技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方面都起著優(yōu)化的作用。[3]通過(guò)這樣的平臺(tái)學(xué)生作為教學(xué)當(dāng)中的主體地位就凸顯出來(lái)了。學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上分享自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，這可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)籃球教學(xué)平臺(tái)，在籃球場(chǎng)上，已經(jīng)不再是教師對(duì)學(xué)生的單一教學(xué)方法。而是教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的一種互動(dòng)式的教學(xué)模式。

（二）創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)籃球?qū)W習(xí)模式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是當(dāng)下十分熱門(mén)的學(xué)習(xí)方式，在校園當(dāng)中它并不僅僅是以一種概念性形式存在的。它的存在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與行為模式有著一種顛覆式的轉(zhuǎn)變。它能夠大大的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性以及趣味性。通過(guò)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)籃球?qū)W習(xí)模式，體育教師可以在學(xué)習(xí)系統(tǒng)上建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)快捷通道，在教學(xué)的同時(shí)不斷提升自我的教學(xué)素養(yǎng)；[4]其次，教師在研究一些相關(guān)的籃球理論課時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的在線教育進(jìn)行新知識(shí)的補(bǔ)充，有效的提高自身籃球理論知識(shí)水平與教學(xué)能力，跟上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地的與同伴探討籃球技術(shù)，或是學(xué)習(xí)學(xué)校課堂之外的知識(shí)，使得學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上更為的主動(dòng)。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的CAI、多媒體技術(shù)使得在籃球的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用變得極為方便。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的演示，我們可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查詢的經(jīng)典籃球比賽案例，對(duì)其中的經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)某個(gè)球員的經(jīng)典球技做分析，充分的理解其中內(nèi)涵；第二是在戰(zhàn)術(shù)的配合方面，我們可以對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行詳細(xì)分析，然后通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)這種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行模擬，用操作的方式聯(lián)系戰(zhàn)術(shù)，可以使得戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)練習(xí)達(dá)到最大程度的逼真效果。

四、互聯(lián)網(wǎng)輔助籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無(wú)疑給現(xiàn)代籃球教學(xué)打開(kāi)了一條新的道路，在這個(gè)新技術(shù)，新信息日新月異的大時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)輔助教學(xué)必將豐富我們的籃球教學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，我們?cè)诟咝；@球普修課的教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，還有以下問(wèn)題值得我們注意。

（一）教師在籃球教學(xué)之前要備課充分

在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)課件等多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐一的講述，使得教師能夠從傳統(tǒng)的板書(shū)解脫出來(lái)，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，大量的信息瞬間就能夠生動(dòng)的展示在學(xué)生面前。然而根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，一些之前沒(méi)有接觸過(guò)籃球的初學(xué)者如果單純的只進(jìn)行理論教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的問(wèn)題，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，如何將課本上的知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有聲有色的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要教師在前期備課的過(guò)程中下功夫。要求教師在熟悉自身教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要掌握相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)。同時(shí)還要對(duì)多種新的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有真正的了解了學(xué)生的切身需求，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)不能代替教師進(jìn)行教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)在籃球教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑，但是一定要記住一個(gè)大前提?；ヂ?lián)網(wǎng)只是輔助教學(xué)，并不是代替教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不能只將教學(xué)視頻打開(kāi)然后不在參與教學(xué)活動(dòng)了，教師要在播放教學(xué)視頻等媒體信息的過(guò)程中，起到講解、釋疑、解惑的作用。比如說(shuō)，對(duì)于初學(xué)籃球的女生來(lái)講，由于女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)整體的理解認(rèn)識(shí)較少，對(duì)于基本的籃球規(guī)則，籃球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范等知識(shí)還是比較陌生的，有些看起來(lái)簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，比如原地單手肩上投籃對(duì)于她們而言是有一定難度的。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)演示的再清楚，往往還是不得要領(lǐng)。所以，教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)是必不可少的，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，要合理、綜合的利用互聯(lián)網(wǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能夠使得課堂教學(xué)取得最佳效果。

（三）加快籃球知識(shí)的更新

籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則并不是一成不變的，在如今信息獲取十分快捷的今天，教師要時(shí)刻的關(guān)注前沿知識(shí)，將其納入自己的教學(xué)課件當(dāng)中進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)也應(yīng)該跟蹤國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及教學(xué)方法和教育理念。使得學(xué)生能夠盡快的掌握信息的理論體系以及最新規(guī)則。有效的利用規(guī)則，學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)輔助體育教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合到一起。[5]隨著現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)已經(jīng)不再局限于室內(nèi)計(jì)算機(jī)與大屏幕的組合，它已經(jīng)能夠移到室外為體育教學(xué)服務(wù)。

五、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)改革起到了有利的推動(dòng)作用，它還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)籃球教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這對(duì)于高?；@球教學(xué)或者說(shuō)整個(gè)體育教學(xué)改革都是一次大膽的嘗試與超越。但是，我們也不能對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)過(guò)于夸大，從而使互聯(lián)網(wǎng)從輔助教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿〈處熃虒W(xué)?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的輔助作用還在不斷的發(fā)展當(dāng)中，優(yōu)勢(shì)明顯但是局限性也明顯存在。對(duì)此，我們還需要進(jìn)一步探索和研究。

[1]崔蘭英.多媒體在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊, 2014(28):185.

[2]楊水霞.錄像一反饋在排球普修課基本技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京:北京體育大學(xué),2011.

[3]李亞楠.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化普通高校體育教學(xué)的理論研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011,19(7) :53-54.

[4]叢艷秋.面向高校體育教學(xué)的體育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].武漢：華中科技大學(xué),2010.

[5]張二麗.山西師范大學(xué)多媒體教學(xué)效果現(xiàn)狀分析[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014(5):41-43.

Application of Multimedia and Internet Technology in College Basketball Elective Course

Zhu Shan-shan
（Tongling University, Tongling Anhui 244000,China）

This article takes the college basketball elective course as an example.using the method of literature, interview, analyze the limitations of traditional basketball teaching methods, expounds the possibility of the combination of multimedia assisted teaching technology and physical education teaching,and puts forward the combination of multimedia technology and the traditional basketball teaching , learns from each other, establish on new basketball elective class integrated learning mode,combined with the actual analysis of the special characteristics of basketball, analyze the specific characteristics of basketball sport all round that combined with practice, and the operational characteristics which combined with internet techniques,puts forward not only to pay attention to retain the outstanding traditional sports teaching methods,but also be bold to take the view of multimedia assisted teaching technology in teaching.

basketball teaching；internet and multimedia；supplementary teaching

G841

A

1672-0547(2016)05-0120-03

2016-09-09

朱珊珊(1988-),女,安徽蚌埠人,銅陵學(xué)院體育部助教,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。