馬　瑩,王　銳

1.2.吉林師范大學(xué),吉林四平130600

高校來華留學(xué)生教育的策略研究
---以吉林省為例

馬瑩1,王銳2

1.2.吉林師范大學(xué),吉林四平130600

近年來,吉林省來華留學(xué)生教育工作取得了很大成就,但同時(shí)存在來華留學(xué)生地區(qū)及高校分布失衡、培養(yǎng)模式單一、留學(xué)生師資隊(duì)伍建設(shè)不足等問題.對(duì)此,政府和高校應(yīng)各負(fù)其責(zé)采取相應(yīng)對(duì)策以推進(jìn)吉林省來華留學(xué)生教育工作.政府層面可以從擴(kuò)大宣傳力度、建立多元獎(jiǎng)學(xué)金體系、建立留學(xué)生教育資源共享平臺(tái)等方面開展工作,同時(shí),高校也可采取改革來華留學(xué)生培養(yǎng)模式和教學(xué)模式、培養(yǎng)專業(yè)化師資隊(duì)伍、教育管理先進(jìn)化等策略,與政府?dāng)y手,共同提高來華留學(xué)生教育水平.

吉林省;來華留學(xué)生;教育;策略

[Abstract]In recent years,international student education in Jilin Province has made great achievements,but there are such problems as the distribution imbalance in the area and universities, the excessive singleness of the training model and lack of teachers.Therefore,the government and universities should fulfill their duties to take appropriate measures to promote international student education in Jilin.The government can expand propaganda,establish pluralistic scholarships system, and establish education resource sharing platform,while the universities can perform the reform of training and teaching mode,cultivate professional teachers,advance education management,and join hands with the government to improve the international students educational in China together.

[Key words]Jilin Province;international students in China;education;strategy

吉林省"十二五"教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中指出"我省要推進(jìn)漢語國際化推廣工作,增加吉林省來華留學(xué)生數(shù)量,擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模".發(fā)展來華留學(xué)生教育不僅可以為吉林省高校爭(zhēng)取更多的國外教育資源,同時(shí)還可以擴(kuò)大國際影響,樹立良好的國際形象,更能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境.在國家及省級(jí)教育部門高度重視的情況下,近年來吉林省來華留學(xué)生教育事業(yè)取得了長足發(fā)展,但同時(shí)仍存在諸多問題,面臨極大挑戰(zhàn).

一、吉林省來華留學(xué)生教育存在的問題

(一)來華留學(xué)生地區(qū)及高校分布失衡

2013年全省接收來華留學(xué)生的18所高校分布在全省五個(gè)地區(qū),人數(shù)最多的地區(qū)為長春4183人,最少的為白城地區(qū)僅7人,18所高校中留學(xué)生人數(shù)過千的學(xué)校2所,低于百人的學(xué)校8所.留學(xué)生在高校的人數(shù)分布出現(xiàn)地區(qū)失衡現(xiàn)象,暴露出地區(qū)與高校教育資源配置不均的問題,這種失衡不利于吉林省留學(xué)生規(guī)模整體快速發(fā)展,更不利于各地區(qū)及高校國際化進(jìn)程的推進(jìn).

(二)培養(yǎng)模式單一

吉林省來華留學(xué)生教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育模式.非學(xué)歷教育留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是在短期內(nèi)提高自己的漢語水平,所以一般學(xué)校的課程設(shè)置為傳統(tǒng)四大主課,除此之外一些學(xué)校為入門和初級(jí)水平的學(xué)生開設(shè)漢字課,為中高級(jí)學(xué)生開設(shè)一些與中國文化相關(guān)的選修課.但總體來說各高校非學(xué)歷教育課程設(shè)置大同小異,培養(yǎng)模式固化單一.留學(xué)生學(xué)歷教育集中在語言、經(jīng)貿(mào)、管理等文科專業(yè),理工科專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生人數(shù)較少,而研究生培養(yǎng)模式則是國際文化交流學(xué)院和文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院等相關(guān)專業(yè)學(xué)院合作培養(yǎng),前者培養(yǎng)語言,后者培養(yǎng)專業(yè)課,缺少全英講授專業(yè)課的授課模式,降低了留學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果.

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)不足

高校對(duì)外漢語教師缺口大,留學(xué)生師資隊(duì)伍建設(shè)不足是制約吉林省高校留學(xué)生教育的瓶頸問題.留學(xué)生教育一般由專職教師和兼職教師共同完成.專職教師隊(duì)伍方面,學(xué)校一般會(huì)有嚴(yán)格的評(píng)估機(jī)制,評(píng)估包括教學(xué)和科研兩個(gè)方面,但大部分專職教師教學(xué)任務(wù)重,難以平衡教學(xué)和科研兩個(gè)方面,更難以做到以研帶教、以教促研.因此專職教師中普遍存在科研能力不足的問題.而兼職教師隊(duì)伍方面,高校招收的兼職對(duì)外漢語教師則門檻偏低,有的兼職教師是文科相關(guān)專業(yè)講師,有的是在讀研究生,他們?nèi)狈?duì)留學(xué)生授課的經(jīng)驗(yàn),缺乏對(duì)跨文化交際的理解,缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練,但事實(shí)上,對(duì)外漢語教師的能力要求其實(shí)更高,他們既要懂得漢語教學(xué)理論、二語習(xí)得理論、跨文化交際、心理學(xué)等理論知識(shí),還要有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn).除此之外,因?yàn)榧媛毥處煵⒉皇歉咝Ｕ絾T工,受薪資待遇影響及個(gè)人發(fā)展需要,兼職教師流動(dòng)性大,隊(duì)伍不穩(wěn)定.可見,專職教師的科研能力、兼職教師的專業(yè)化水平亟待提高,來華留學(xué)生教育的師資隊(duì)伍建設(shè)問題凸顯.

二、推進(jìn)吉林省來華留學(xué)生教育的對(duì)策

推進(jìn)吉林省留學(xué)生教育需要政府和高校的共同努力.

(一)政府方面

1.加大宣傳力度

來吉留學(xué)生教育的發(fā)展需要擴(kuò)大對(duì)外宣傳力度,把來省的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和省內(nèi)特色文化推向世界.吉林省政府在這方面正做著積極努力,2015年5月"中國吉林電視周"在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)進(jìn)行,在俄羅斯的三家電視臺(tái)播出4部介紹吉林的俄語紀(jì)錄片,介紹吉林風(fēng)土人情,向俄羅斯觀眾全面展現(xiàn)"吉山吉水、福地吉林"的生態(tài)畫卷和"博大精深、豐富多彩"的長白山文化以及吉林人民積極向上的精神風(fēng)貌與幸福生活,為俄羅斯觀眾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解吉林打開新的窗口.很多俄羅斯民眾看完紀(jì)錄片很震撼,人們喜歡紀(jì)錄片中的長白山和查干湖,很多年輕人表示有機(jī)會(huì)想去吉林留學(xué).除了通過電視,還可以通過散發(fā)簡章、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式廣泛介紹省內(nèi)高校,擴(kuò)大吉林省及省內(nèi)高校在海外的知名度和影響力.

2.發(fā)揮政府獎(jiǎng)學(xué)金的引領(lǐng)作用,建立多元獎(jiǎng)學(xué)金體系

吉林省是全國較早接收中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生的省份之一,目前有6所高校承擔(dān)中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生的培養(yǎng)任務(wù).為吸引更多的外國留學(xué)生來吉林省留學(xué),2010年省教育廳設(shè)立"吉林省政府外國留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金(長白山獎(jiǎng)學(xué)金)",獎(jiǎng)勵(lì)給來該省高校就讀的優(yōu)秀外國留學(xué)生,以便增強(qiáng)該省對(duì)外國留學(xué)生的吸引力.幾年來,政府獎(jiǎng)學(xué)金的引領(lǐng)作用明顯,兩項(xiàng)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的實(shí)施和多元獎(jiǎng)學(xué)金體系的建立對(duì)擴(kuò)大來吉留學(xué)規(guī)模、提升來吉留學(xué)生層次、提高教學(xué)管理質(zhì)量、特別是在改革培養(yǎng)模式等方面發(fā)揮了重要作用.推而廣之,市級(jí)政府也可以設(shè)立市政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目支持地方政府發(fā)展來華留學(xué)教育,學(xué)校也可設(shè)立校級(jí)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金.構(gòu)建以中國政府和省政府獎(jiǎng)學(xué)金為主、市政府獎(jiǎng)學(xué)金、高校獎(jiǎng)學(xué)金等為輔的多元獎(jiǎng)學(xué)金體系,以此助推來吉留學(xué)生教育水平的提高.

3.建立吉林省高校留學(xué)生教育資源共享平臺(tái)

吉林省各高校留學(xué)生教育發(fā)展不平衡,留學(xué)生主要集中在吉林大學(xué)和東北師范大學(xué),其他高校留學(xué)生教育工作起步較晚,特別是一些地方高校缺乏招生、管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),政府可以以網(wǎng)絡(luò)為載體建立吉林省高校留學(xué)生教育工作平臺(tái),使各院?？梢曰ハ嘟梃b經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而達(dá)到高校間資源的整合,以促進(jìn)省內(nèi)留學(xué)生教育水平整體提升,教育規(guī)模整體擴(kuò)大.

(二)高校方面

1.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、改革培養(yǎng)模式和教學(xué)模式

首先,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,培養(yǎng)模式多樣化.引進(jìn)知名高等學(xué)校合作開設(shè)專業(yè),開展特色學(xué)歷教育,如商務(wù)漢語、醫(yī)學(xué)、工程等特色專業(yè),支持有條件的大學(xué)與國外優(yōu)質(zhì)大學(xué)合作辦學(xué),采用3+1培養(yǎng)模式和2+2培養(yǎng)模式,聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才,對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的高層次留學(xué)生直接用英語授課對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革.如:吉林大學(xué)針對(duì)英文授課醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的特點(diǎn),改革留學(xué)生教學(xué)和考試模式,在留學(xué)生中開展"以器官系統(tǒng)為中心"教學(xué)模式改革,取得了良好效果.其次,運(yùn)用和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新.傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教學(xué)的現(xiàn)代化.把文字、圖像、影像、聲音、動(dòng)畫以及各類多媒體教學(xué)軟件等先進(jìn)的教學(xué)方式綜合起來引入教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量.最后,課堂教學(xué)不能僅是枯燥乏味的語言操練,還要增加語言實(shí)踐、特色文化教學(xué)等內(nèi)容,如包餃子、打太極拳、唱京劇、體驗(yàn)茶道、學(xué)剪紙、看霧凇、游覽偽滿皇宮、葉赫那拉古城等,把語言教學(xué)和文化教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在高校內(nèi)招募對(duì)外漢語相關(guān)專業(yè)中國學(xué)生與留學(xué)生結(jié)成一對(duì)一口語練習(xí)組,有針對(duì)性地提高留學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用水平.

2.師資隊(duì)伍專業(yè)化

建設(shè)一批高水平、專業(yè)化的師資隊(duì)伍是發(fā)展吉林省來華留學(xué)教育事業(yè)的關(guān)鍵.針對(duì)教師資源短缺以及分布不均的問題,研究師資建設(shè)對(duì)策,主要可從兩個(gè)方面著手:一是增加專職對(duì)外漢語教師的數(shù)量、提高科研水平;二是提高專兼職對(duì)外漢語教師的素質(zhì).首先,推行對(duì)外漢語教師準(zhǔn)入制度,在嚴(yán)把教師入口關(guān)的前提下增加專職教師數(shù)量,完善教學(xué)科研績效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校要定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討,邀請(qǐng)對(duì)外漢語方面的專家來校講座,鼓勵(lì)教師申報(bào)省級(jí)和國家級(jí)科研項(xiàng)目,促使其科研水平不斷提高,做到以研帶教,以教促研的良性循環(huán).其次,省內(nèi)各高校應(yīng)對(duì)即將從事留學(xué)生教學(xué)的兼職漢語教師,特別是非專業(yè)出身的教師實(shí)行崗位培訓(xùn),包括教學(xué)觀摩、授課技巧強(qiáng)化等不同形式和內(nèi)容的培訓(xùn),完善其知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)技能,高校要依據(jù)《勞動(dòng)合同法》保障兼職教師權(quán)益,提高兼職教師待遇,從而保持教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定.

3.招生渠道多源化,教育管理先進(jìn)化

應(yīng)通過各種渠道吸引各國留學(xué)生來吉留學(xué).可以通過赴境外參加教育展、友好學(xué)?；Q、以聯(lián)合培養(yǎng)的方式接收留學(xué)生、與留學(xué)中介機(jī)構(gòu)合作、發(fā)揮孔子學(xué)院的影響力和資源優(yōu)勢(shì)、寒暑假短期培訓(xùn)、組織中外學(xué)生夏令營等各種渠道培養(yǎng)潛在的生源市場(chǎng),通過外資企業(yè)接收培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)人員,使招生渠道多源化.此外,為適應(yīng)來華留學(xué)生教育的新形勢(shì)、新發(fā)展、新需要,實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生的全面發(fā)展,要實(shí)現(xiàn)教育管理先進(jìn)化.借鑒國內(nèi)外留學(xué)生教育管理的先進(jìn)理念和方法,定期參加高校間開展的來華留學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流、赴國內(nèi)留學(xué)生管理工作先進(jìn)省份考察學(xué)習(xí),不斷提高留學(xué)生管理干部的素質(zhì)和服務(wù)水平.同時(shí),在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教育管理過程中,正確把握管理的"度",建立良好的溝通和交流渠道.除了嚴(yán)格按照規(guī)章制度約束和要求學(xué)生外,還要經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議,改進(jìn)和完善留學(xué)生教育管理規(guī)章制度.

責(zé)任編輯:董躍進(jìn)，尹明遠(yuǎn)

[1]吉林省政府.吉林省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[J].吉林教育,2011(Z2).

[2]國務(wù)院批復(fù)圖們江區(qū)域合作開發(fā)規(guī)劃綱要[J].瞭望, 2009(47).

[3]潘雙翼,李凡,孫連坤,顏世軍."以器官系統(tǒng)為中心"改革課程體系,提高英文授課醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育質(zhì)量[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2013(3).

[4]欒鳳池.來華留學(xué)教育的SWOT分析與戰(zhàn)略選擇[J].中國成人教育,2012(23).

責(zé)任編輯:劉文華，王遠(yuǎn)

Strategy Research for International Student Education in China's Universities ---A Case Study of Jilin Province

MA Ying1,WANG Rui2
(1.2.Jilin Normal University,Siping Jilin 130600)

G648.9

A

2095-5537(2016)04-00045-03

2016-05-06

[課題項(xiàng)目]吉林省教育廳"十三五"社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目"吉林省漢語國際推廣瓶頸及對(duì)策研究"(吉教科文合字2016第195號(hào));四平市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目"來華留學(xué)生教育對(duì)四平市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用"(項(xiàng)目編號(hào):2015108)階段性成果.

1.馬瑩(1984-),女,漢族,黑龍江省綏化人,吉林師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院講師,碩士.研究方向:對(duì)外漢語.

2.王銳(1983-),女,漢族,吉林省松原人,吉林師范大學(xué)職業(yè)技能教研部講師,碩士.研究方向:漢語語法.